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Period: 1200 BCE to 200 BCE
Grecia
Grecia Antigua
Grecia Helenica Educación integral: música, matemáticas, poesía, filosofía, educación física -
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300 BCE
Egipto
El padre y el escriba como educadores -
200 BCE
Grecia
En la antigua Grecia, se llamaba areté a lo que perfecciona a una cosa, haciendo que sea tal y como debe ser. Areté era aquello que hace que las cosas en general sean lo que les corresponde esencialmente ser, adquiriendo la perfección que les es propia.
(fuente: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena3/quincena3_contenidos_2a.htm) -
1 CE
Aculturación Griega
Los romanos importaron los aspectos culturales, en cuanto a instrucción escolar; pero la educación moral, cívica y
religiosa es propia, distinta a los griegos. Al respecto comentaba Cicerón: “se deben atribuir a los romanos los valores (virtutes), a los griegos la cultura (doctrinae)”
Fuente: (http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Historia_general_de_la_educacion.pdf) -
2
El padre de familia
Era importante la autoridad paterna, que las leyes del Estado le permitían encarcelar, azotar o incluso asesinar a sus propios hijos, siempre y cuando pudiera comprobar que eran anormales o problemáticos. La madre jugaba un papel de autoridad secundaria, era quien enseñaba a los hijos los modales y costumbres sociales y además, detectaba las habilidades y talentos para encaminarlos a las actividades que más les conviniese, ya fuera la milicia, el derecho o cualquier otro oficio. -
1250
Tomas de Aquino
Planteó una pedagogía Tomista que más que una filosofía de la educación es una doctrina pedagógica derivada de su pensamiento filosófico. En ella nos hablaba de una formación moral y formación intelectual, notándose que para Thomas la formación moral era de vital importancia.
Fuente: https://educacioncomoherramienta.es.tl/Juan-amos-Comenio-y-Santo-Tom%E1s-de-Aquino.htm -
Comenio
Proclamó que ha de graduarse los estudios a la capacidad del discípulo, que la enseñanza ha de ser atractiva, que el aprendizaje se ha de traducir en utilidad, que no debe enseñarse por autoridad, nada que admita una democratización sensible o racional.
fuente: https://educacioncomoherramienta.es.tl/Juan-amos-Comenio-y-Santo-Tom%E1s-de-Aquino.htm -
Rousseau
Rousseau establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos: "las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad."
fuente: https://www.alaingarcia.net/ensayos/rousseau.htm -
Pestalozzi
Defendía la individualidad del niño y la necesidad que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantar los conocimientos, donde él Maestro tiene una confianza muy grande en las capacidades del niño. -
Herbart
Consideró que no puede educarse sin transferir información contenida en el currículum. Le asigna al Estado y a la familia un rol sumamente importante en la educación popular. El maestro es un artista capaz de despertar interés en los estudiantes.
Fuente: https://educacion.laguia2000.com/general/herbart-y-la-educacion -
Piaget
Sus objetivos, formulados con notable precisión, consistían en primer lugar, en descubrir y explicar las formas mas elementales del pensamiento humano desde sus orígenes y segundo seguir su desarrollo ontogenético hasta
los niveles de mayor elaboración y alcance, identificados por él con el pensamiento científico en los términos de la lógica formal.
Fuente: https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/PD/AM/04/Jean_Piaget.pdf -
Ellen Key
Buena parte de la Pedagogía moderna reconoce, entre sus fuentes principales, la obra El siglo de los niños publicada en 1900 por Ellen Key.
Fuente:http://mujericolas.blogspot.com/2015/12/ellen-key-feminista-pedagoga-y.html -
Dewey
La educación es una continua reestructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es learnig by doing, es decir, educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro.
Fuente: https://www.monografias.com/trabajos107/aportes-educacion-john-dewey/aportes-educacion-john-dewey.shtml -
Vigotsky
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.
Fuente: http://psicopsi.com/APORTE-DE-VIGOTSKY-A-LA-EDUCACION -
María Montessori
Desarrolló un método de enseñanza revolucionario que cambió en gran medida la forma como se trabajaba con los niños en la educación preescolar y primaria. La idea partía de una total autonomía del niño, el fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad.
Fuente: https://www.magisterio.com.co/articulo/5-aportes-del-metodo-montessori-la-educacion -
Brunner
El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido.
Fuentes:http://psicopsi.com/JEROME-BRUNER-aprendizaje-por-descubrimiento -
Paulo Freire
El maestro debe de ser el ente que lleve a los aprendices a pensarse la sociedad en la cual están desarrollando su proceso de aprendizaje, deben de construir desde los conocimientos previos que estos llevan al aula de clase, ya que son ellos un reflejo visible y fiable de las realidades sociales.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire -
Rafael Florez Ochoa
Un modelo pedagógico es la forma de interpretar, examinar, y descubrir un fenómeno educativo según su contexto histórico.Para el los elementos que se interrelacionan en un modelo son: Meta, Método, Relación: Docente/alumno, Desarrollo Y Contenidos.
Fuente: https://educacioncomoherramienta.es.tl/Modelo-y-Modelo-Pedag%F3gico-.--k1-Biografia-Rafael-Florez-Ochoa-k2-.htm -
Ausubel
Las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.
Fuente: -
Pedagógia Actual
La pedagogía se interesa por las
relaciones entre maestros y alumnos,
la proyección de identidades,
discursos diversos, formas de control,
y relaciones de poder, saberes y el
medio sociocultural.
Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Carlos Eduardo Vasco
“la pedagogía es un saber teórico –
práctico generado por los pedagogos
a través de la reflexión personal y
dialogal sobre su práctica pedagógica,
específicamente en el proceso de
convertirla en praxis pedagógica a
partir de su propia experiencia y de
los aportes de las otras prácticas y
disciplinas que se interceptan en su
quehacer”.
Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
