Didactica

Wolfgang Ratke

Oct 18, 1571

Ratke fue el iniciador de la enseñanza plurilingüe. Su método de enseñanza se basaba en la observación, y su didáctica en el método rural, aprendizaje a través de la experimentación y el pensamiento inductivo. Declaró que la enseñanza forzada, violenta es perjudicial; que la violencia forma adoración al estudio y que las cosas han de enseñarse por la observación y el análisis y el experimento. Inició el uso de nuevos métodos de enseñanza de la lengua vernácula, las lenguas clásicas y el hebreo

Comenio

Mar 28, 1592

•Coloca al alumno como el centro de atención.
•Utiliza tres métodos: comprender, retener y practicar.
•Buena relación entre docente-alumno para garantizar el aprendizaje.
•Separa por edades la educación.
•Inicio los textos ilustrados para niños.

John Locke

1632

•Aporto el realismo y el utilitarismo como características generales de su pedagogía.
•Propone una cultura realista y científica que debe ser enseña.
•Concede un lugar importante a la formación física.
•Establece que la didáctica es una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia, debe partir de la observación directa y la experiencia personal.

Rousseau

Jun 28, 1712

•Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial.
•Educación activa, o mejor dicho, auto-activa.
•Enseñanza intuitiva.
•Que en el aprendizaje se vayan relacionando las diversas representaciones que activamente surgen en la conciencia del educando.
•El profesor como una guía, sin interferencias porque la idea de la naturaleza del niño es buena, la sociedad y el profesor distorsionan esa naturaleza.

Pestalozzi

Jan 12, 1746

•Fundó una escuela para pobres (Escuela del Trabajo).
•Defendía la individualidad del niño la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos.
•Desarrollo de las capacidades humanas.
Triple actividad:
1.Espíritu: vida intelectual
2.Corazón: vida moral
3.Mano: vida práctica
•Dar valor las actividades espontáneas del niño.
•Ejercitar el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.

Juan Federico Herbart

1776

•Aplica un modelo pedagógico considerado como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico.
•Considera como fin educativo el desarrollo de la virtud.
•Concibió el alma como unidad.
•La instrucción es la base de la educación.
•Advertir y corregir
•Incitar al niño a actuar

Dewey

Oct 20, 1859

*Elaboró una nueva versión del pragmatismo, a la que dio el nombre de instrumentalismo o naturalismo humanista.
*A la lucha de clases y a la revolución socialista, contrapuso la colaboración de clases y el mejoramiento de la sociedad por medio de reformas pedagógicas.
*Según Dewey, a través de la razón es posible alcanzar la estabilidad, a pesar de los problemas que plantea la realidad.
*El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es "experiencia".

Decroly

Jul 23, 1871

*Ocuparse de los intereses del niño
*Las necesidades inherentes a su ambiente
*Sus necesidades naturales
*Sus necesidades de defensa
*Sus necesidades de trabajar, y la adquisición de conceptos.