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Sócrates, (Alopece 470 a. C) filósofo clásico griego .
Utilizó la "Mayeútica", método de enseñanza que trata de crea la duda para llegar a la verdad. Inicia el método con una serie de cuestionamientos y sobre todo a cuestionarse. Lo que se conoce como la "actitud socrática"-actitud de ignorancia para hablar con su interlocutor. Enseñaba verdades que conocía. Además planteó el método científico mediante preguntas-hipótesis para lograr la transferencia del conocimiento. -
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Platón, Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C
Convirtió la filosofía en una ciencia del saber y el conocer. Se ocupo del ser humano. La educación era de tipo idealista(mundo de las ideas). Esto se ve reflejado en su libro "La República", educación para una sociedad perfecta. La alegoría de la caverna ilustra esta educación idealista. Además busca el desarrollo de las virtudes del ser humano.
Su método de enseñanza. "la dialéctica" que va desde la opinión hasta el conocimiento de la verdad, un examen de las ideas. -
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Aristóteles, (Estagira, Macedonia, en el año 384 a. C.)
Buscó desarrollar el pensamiento lógico y dar válidez al razonamiento-analizar. La educación de valores cívicos y era partidario de que la educación debía de ser para toda la población para producir. Producir es progresar. Establece también que todo los recibimos desde los sentidos, esto es una forma de aprender de lo que podemos percibir. Funda su centro escolar llamado "Liceo". -
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Jenofonte, (431 a. C., Erchia) Historiador, militar y filósofo de la Antigua Grecia
Decía que la formación de los ciudadanos debía tener un carácter eminentemente gimnástico y moral en la niñez y adolescencia, y de tipo militar en la juventud. En su libro Economía o Gobierno doméstico establece algunos lineamientos acerca de la educación de la mujer, la cual, asevera, debe tener como objetivo la vida del hogar.
Algunas ideas suyas relativas a la educación de los jóvenes se localizan en su obra:
Ciropedia o Educación de Ciro.
Tomado de: https://pedagogia.mx/jenofonte/ -
Period: 800 to 1000
SISTEMA EDUCATIVO GRIEGO
Una de las culturas más importantes e influeyentes de toda la historia de la humanidad. Historiadores, escritores, científicos, artistas y filósofos que a través de los siglos han dejado huella en el tiempo y muchos de sus aportes son referencia universal.
Pensadores griegos como Sócrates, Platón y Aristótles. Además de filosófos fueron creadores de importantes sistemas educativos.
ver más en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=cYAjEDP54QQ -
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
Kant no fue un pedagogo, y, su influencia en la pedagogía ha sido inmensa. Si entre sus obras figura lo que hoy se publica, la Pedagogia, puede decirse que ha ocurrido Malgré Lui. En la universidad de Konigsberg, en la que fue profesor ordinario desde 1.770, Kant, impartió por turno las clases de pedagogía. De estas lecciones, recogidas en apuntes por su alumno Friedrich Theodor Rink y publicadas en 1.803 con la autorización del maestro, nació la pedagogía. -
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LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Tendencia pedagógica que se desarrolla a finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, orientados a una crítica de la escuela tradicional.Constituye un conjunto de movimientos dirigidos a perfeccionar y dar más vida a la educación existente.
REPRESENTANTES:
Jhon Dewey, Maria Montessori, Ovidio Decroly, y Cousinet.
Ver más en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=3dssCxm4t3k -
Émile Durkheim (1858, Épinal, Francia) sociólogo y filósofo.
Es importante reflexionar sobre la historicidad de la pedagogía y de la educación. En el trabajo Durkheim se pueden percibir unos esbozos iniciales para la configuración de una pedagogía histórica más allá de la historia de la pedagogía y de la historia de la educación, asunto éste que cobra relevancia después del denominado “giro social” en la historia, con su consecuente valoración de una historia de la educación y subvaloración de una historia de la pedagogía. -
John Dewey (1859, Burlington, Vermont, Estados Unidos) Pedagogo, psicólogo y filósofo.
El pedagogo concebía la escuela como un espacio para la producción y la reflexión de las experiencias relevantes de vida social. Era esto, según él, lo que permitía el desarrollo de una ciudadanía plena.
John Dewey pensaba que lo que se ofrecía en el sistema educativo de su época no era suficiente para proporcionar una preparación adecuada, que se ajustara a la vida en una sociedad democrática. -
Maria piano Artemisia Montessori (1870, Chiaravalle, Italia)
«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño. -
Jean William Fritz Piaget (1896, Neuchâtel, Suiza) Epistemólogo, psicólogo y biólogo.
El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es una manera determinada de entender y explicar las formas en las que aprendemos. Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje. Los padres, maestros y miembros de la comunidad son, según estos autores, facilitadores del cambio que se está operando en la mente del aprendiz, pero no la pieza principal -
Lev Semiónovich Vygotski (1896, Orsha, Bielorrusia)
El desarrollo sigue al aprendizaje y no viceversa. Es decir, para que haya desarrollo, las personas tenemos que aprender primero. Y el aprendizaje se produce en situaciones sociales significativas en las que se producen procesos de mediación. Todo avance en el desarrollo de una persona se produce primero fuera, en un entorno de interacción social, para después internalizarse y convertirse en pensamiento “individual”.(Vigotski, 1979, p. 94 de la ed. cast., citado por Coll, 1985). -
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LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XX
Por un lado, la educación trata de realizar en la escuela moderna los principios científicos o filosóficos que habían nutrido el pensamiento del siglo cm. El positivismo de Comte y Spencer, unido a las nuevas nociones que aportan la biología y las ciencias naturales, dan lugar a la Pedagogía científica; y el neokantismo, Mas por otro lado, las Escuelas Nuevas, creadas en Inglaterra al terminar el siglo XIX.
Ver más en el siguiente video:https://www.youtube.com/watch?v=pCpqdcTYOMQ -
Burrhus Frederic Skinner ( Susquehanna Depot, Pensilvania, Estados Unidos, 1904)
Llamaba a su clase de conductismo, “radical”, es la filosofía de la ciencia del comportamiento. Busca entender el comportamiento como una función del medio ambiente del pasado. Un análisis funcional del comportamiento hace posible producir tecnologías del comportamiento. A diferencia de otras formas de conductismo menos austeras, no acepta eventos privados como el pensamiento, la percepción, o emociones no observables en encuentros casuales del comportamiento de un organismo: -
Jerome Seymour Bruner (1915, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos) Psicólogo.
Uno de los elementos principales a la hora de conocer es la participación activa del sujeto que aprende. Es decir, no se trata de que el individuo coja la información del exterior sin más, sino que para que esta se transforme en conocimiento debe ser procesada, trabajada y dotada de sentido por el sujeto.
Según la teoría cognitiva de Bruner, en el proceso de conocer y aprender el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. -
David Paul Ausubel (1918, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos) Psicólogo y pedagogo.
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. -
Paulo Reglus Neves Freire fue un educador y experto en temas de educación (1921, Recife, Pernambuco, Brasil)
Uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas. -
Emilia Beatriz María Ferreiro (1937 Buenos Aires, Argentina) Psicóloga, escritora, y pedagoga
La aportación más importante de Emilia Ferreiro es su teoría sobre cómo se adquiere la capacidad de escribir. A pesar de que muchos piensan que inventó un método novedoso de lectoescritura, lo cierto es que su labor fue mucho más teórica.
De esta forma investigó el proceso evolutivo por el que los niños aprenden la lengua escrita y realizó una serie de recomendaciones pedagógicas sobre ese proceso. Este campo de estudio se llama psicogénesis del sistema de escritura. -
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LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI
Integrar los medios de comunicación al aprendizaje
El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes. La Revolución Educativa se proponga mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase.
Ver más en el video: https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E -
Modelo social
En este modelo, la figura del especialista psicólogo, orientador,es la que marca la agenda y toma las decisiones importantes, mientras el profesorado se mantiene en un segundo plano o en una posición de
subordinación.
La fase de la inclusión escolar. Parte de la convicción de que aprender juntos alumnos diferentes, en el marco de un sistema educativo unificado y no fragmentado, es la mejor forma de avanzar, al propio tiempo, hacia la diversidad y la equidad. -
El conectivismo
Es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. -
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
La pedagogía se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologías más apropiadas para conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia a medida que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y las demás actividades de la vida escolar.
Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html
