-
Comenio
Defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. El alumno debería ser el centro de atención. Enseñar se debe a una disposición de 3 cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. El objeto era mejorar la enseñanza para el alumno. Se inclinó por la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así como a la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.(Wikipedia) -
Émile Durkheim
"Amar la sociedad es amar algo más allá de nosotros mismos y algo en nosotros mismos". Esta frase de Émile Durkheim muestra la influencia que puede tener la sociedad en las personas. Reconociendo que la sociedad existe más allá de nosotros mismos, que ella es mucho más que los individuos que la componen; la sociedad tiene una vida propia que se extiende más allá de nuestras experiencias personales. La sociedad tiene el poder de determinar nuestros pensamientos y acciones. (Wikipedia) -
Herbart, Johann F.
Herbart concibe la educación como formación de la persona humana. Es una educación con un alto sentido ético que, orientada hacia el desarrollo completo de la libertad interna, proclama la moralidad y la virtud como fines supremos de la instrucción.«edificar el espíritu infantil, construirle una experiencia determinada y claramente instruida; no actuar como si el niño tuviese ya experiencia, sino cuidar que obtenga una» (http://lamuneka-181.blogspot.com.co/2012/10/juan-federico-herbart.html) -
Pedagogía
La pedagogía reflexiona sobre la educación, un área fundamental de la vida de un ser humano y de una sociedad porque el conocimiento abre puertas no sólo en el terreno profesional sino también, en la vida personal de cara a una correcta toma de decisiones o al establecimiento de relaciones personales sanas. (Winfried Böhm, http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/216809) -
Historia de la Pedagogía
La historia de la educación va de la mano de la evolución del ser humano, no existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se presente la educación. Comenzando por la transferencia de simples saberes conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuación continúa, hasta el establecimiento de hábitos y costumbres, desembocando en culturas complejas transformadas en sociedades. ( http://pedagogia.mx/historia/) -
Thomas Kuhn
"Cada revolución científica modifica la perspectiva histórica de la comunidad que la experimenta, entonces ese cambio de perspectiva histórica deberá afectar la estructura de los libros de texto y las publicaciones de investigación posteriores a dicha revolución" Kuhn, T. (1994).
Su concepto de paradigma como algo unitario que cobija todo lo que se conoce en algún momento determinado hasta que este concepto se queda corto y ya no explica los avances científicos y se requiere un nuevo paradigma. -
Ministerio de Educación
El MEN adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios
electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las prácticas
pedagógicas de los maestros. En el marco de la política de calidad, sus objetivos se orientan a mejorar el desarrollo de las competencias de los estudiantes colombianos en lo que se refiere al acceso a estos medios y, sobre todo, al fortalecimiento de las habilidades y las competencias de los maestros para el uso eficaz
de estos recursos en sus prácticas pedagógicas. -
Pedagogía del siglo XXI
El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. De ahí que, la Revolución Educativa se proponga mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase.(www.mineducacion.gov.co/1759/1621/article87576.html) -
Florez O Rafael
Flórez plantea que el concepto de formación satisface tres condiciones y por ello funge como "principio general de unificación" para la pedagogía:
1. La condición antropológica: Proceso de Humanización
2. La condición teológica: Confiere sentido a toda reflexión
3. La condición metodológica: Como matriz cuestionadora
(Revista Educación y Pedagogía Nos. 12 y 13)
