-
0-3 hó
• főként sírási hangok jellemzőek
• „differenciált” és „differenciálatlan” kiáltásszerű hangokat adnak
• a „differenciálatlan” hangok már valamilyen jelentést hordoznak, melyeket a csecsemő következetesen ugyanazon helyzetekben használ
• szociális mosoly megjelenik
• spontán gőgicsélés megjelenik -
3-6 hó
• képes torokból nevetni, kuncogó hangokat képezni
• képes a saját nevét felismerni
• megjelenik a gügyögés, gurgulázás
• uralkodóvá válnak az egyre változatosabb szerkezetet mutató, nem sírási hangok
• gazdagodik a mássalhangzószerű hangok képzése
• pergetett, csettintő hangok is megjelennek
• gagyogás megjelenik: a gyermek mássalhangzókat és magánhangzókat kombinál -
6-9 hó
• szótagsorozatok megjelenése
• fokozódik a környezet nyelvhasználatára jellemző, nyelvspecifikus differenciálódás
• a gyermek képes a hangszínét változtatni, tartja és modulálja hangját
• már valódi kapcsolat teremtésére és tartására képes -
9-12 hó
• szociális interakciókban minőségi fejlődés
• a gyermek a figyelmét már nem kizárólag egyetlen dologra tudja összpontosítani
• közös figyelmi magatartás:
◦ protoimperatív (kérő mutatás)
◦ protodeklaratív (a gyermek a figyelem megosztására és fenntartására törekszik)
• szociális referencia megjelenik: a gyermek a szülő érzelmi állapotát veszi át
• elsődleges és másodlagos interszubjektivitás
• protoszavak megjelenése -
1-1,6 év
• a gyermek a szavakat már mondatként használja
• a holofrasztikus beszéd izolált szavakból áll, melyek ragokat nem tartalmaznak
• hangképzés már irányított
• szómondatok hangalakja fokozatosan differenciálódik
• sajátos dallamkontúrokat társít játékokhoz
• a szómondatok még erősen szituatívak -
1,6-2 év
• kétszavas mondatok használatának időszaka
• a szómondatokat egyre inkább az ún. telegrafikus beszéd váltja fel
• echolália: kimondott szavak mechanikus utánzása
• a szó szimbólum-értéke körvonalazódik
• globális percepció finomodik -
2-3 év
• többszavas mondatok alkalmazásának kezdete
• funkciószavak használatának megjelenése
• toldalékolás megjelenése -
3-4 év
• összetett (mellérendelt) mondatok megjelenése
• egocentrikus beszéd jellemző
• a szókincs kb. 150-re tehető
• a megértésben a kulcsszó-stratégia érvényét veszti
• a megértésben, észlelésben a fonetikai-fonológiai elemzés már az anyanyelvi normáknak megfelelő szinten történik
• a szukcesszív feldolgozást kiegészíti a szimultán elemzés, melybe bekapcsolódik a szemantikai szint is -
4-5 év
• a szavakat a mentális lexikonból már rövidebb idő alatt azonosítja a gyermek
• az aktív és passzív szókincs ugrásszerűen gyarapodik
• a megértés szempontjából még nem teljesen egyenértékűek az ugyanazon tartalmat hordozó, de különböző szerkezetű mondatok -
5-6 év
• a gyermek képessé válik a magánhangzók és mássalhangzók szóban elfoglalt helyének, egyes képzési mozzanatainak elkülönítésére
• a mentális lexikon mozgósítása már szótagnyi egység alapján is lehetővé válik
• a szókincs kb. 2600-ra tehető
• átvitt jelentésű szavakat is megértenek
• a beszéd tagoltsága és árnyaltsága egyre jobb színvonalú