Tras los pasos de la infancia y la adolescencia

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In History
  • 1,300 BCE

    Antiguo Egipto

    Antiguo Egipto
    En la antigua sociedad egipcia, los niños
    significaban prosperidad y continuidad, por ello no es de extrañar la alta tasa
    de natalidad de la época; La protección de los niños comenzaba durante el embarazo.
    - Símbolo de para dejar descendencia.
    - los campesinos, ayuda y mano de obra para el trabajo,
    - En la que el rito de la circuncisión era el paso a la adolescencia
  • -332 BCE

    Grecia clasica-Liberal

    Grecia clasica-Liberal
    Desarrollo integral de la persona (cuerpo-mente)
    - Educación adaptada a la naturaleza humana
    - Salud infantil (medicina hipocrática y galénica)
    - Personajes adolescentes en el teatro griego.
    Aristóteles (384-322 a. C.): expresa problemas educativos,
    - Habla de distintos periodos para la educación infantil: La
    mayoría de los juegos de la infancia deberían ser imitaciones de las ocupaciones
    serias de la edad futura (Política, libro VII, capítulo 15)
  • 457

    El Oscurantismo siglo V y el siglo XV

    El Oscurantismo  siglo V y el siglo XV
  • El trabajo infantil y movimiento obrero.

    El trabajo infantil y movimiento obrero.
    -Explotación del trabajo infantil: los niños comienzan a trabajar muy jóvenes (7-8 años) con lo que se ven privados de la educación y ocio.
    - En 1833 Gran Bretaña se prohibe empelar niños menores de 9 años y limita horarios hasta los 13 años.
    - En 1873, las Cortes Constituyentes Españolas decretan: los menores 10 años no serán admitidos al trabajo; No excederá de cinco horas cada día. Ni de 8h el trabajo de los jóvenes de 13 a 17 años. No trabajarán de noche los jóvenes menores 15 años.
  • Declaración de los derechos de los NNA

    Declaración de los derechos de los NNA
    -La organización de las naciones unidas reconoce a los niños hasta los 18 años y se establecen los derechos de los niños y las niñas.
    - Se reconoce el derecho del niño a estar protegido contra la explotación económica y con- tra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiri- tual, moral o social.
    - En Colombia Decreto Ley 2737 de 1989 se crea la legislación del menor.
  • Period:
    -323 BCE
    to
    -510 BCE

    La escolarización

    En la Grecia Clasica: La escolarización se divide en tres etapas: "Ludus" o escuela elemental (7-12 años),
    “Gramática” (12-16 años):
    "Retórica" (desde los 16 años): estudio
    técnicas de oratoria y declamación. Hasta los 12 años, las escuelas eran mixtas y, a partir de esa edad, el destino de niños y niñas se separaba. Sólo proseguían estudios los varones de familias acomodadas
  • Period:
    401
    to
    500

    Siglo V

    -El segundo tipo de niño será el modelo del Niño Jesús.
    -El infante: posibilidad de explotar, educado para ser esclavo.
    -El niño es sometido a la voluntad de su tutor.
  • Period:
    457
    to
    1492

    Edad Media

    El niño se educaba como sirviente de otras familias después de los 7 años se separa del hogar.
    - El niño era la forma inmadura de un adulto no demasiado interesante ni merecedora de trato especial.
    - El niño debe realizar los mismos trabajos que un adulto no se reconoce etapas de la infancia y adolescencia.
  • Period:
    1453
    to
    1501

    Siglo XVI siglo de las luces

    Los nna de 7 años eran considerados adultos, se vestían y recibían los mismos castigos.
    La lactancia materna como como importante para la supervivencia.
    Se empieza a escribir acerca de los niños lo que se ve reflejado en el tratado de pediatría de PAIRE.
    Los niños se encuentran en la escala más baja de la ciudad y eran raramente considerados seres humanos
    La principal cuidadora era las nodrizas y en ocasiones abandonados
  • Period: to

    Renacimiento al siglo XVII Inclusión de la niñez en las teorias del desarrollo

    Erasmo (De Pueris, 1530) manifiesta cierto interés por la naturaleza infantil
    - Luis Vives (1492-1540) también expresa su interés por la evolución del niño,

    Locke (1632-1704) "el niño no nace bueno ni malo sino que todo lo que llegue a hacer y ser dependerá de sus experiencias"
    El niño es incluido en el arte, la indumentaria, recreación y literatura, aparecen los cuidados de la primera infancia.
  • Period: to

    Siglo XVIII-Siglo XIX Disciplinas sobre el conocimiento del NNA

    Inician las observaciones sistemáticas de niños, realizadas por pedagogos, filósofos, hombres de ciencia y la psicología.
    Froebel (1782-1852) El juego infantil y la escuela preescolar
    Rousseau: (1762) contiene una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños.
    1859 evolusionismo de Charles Darwin y la psicología experimental, desarrollo estudios sobre el niño y su comportamiento.
    La Pediatría se ocupa del período comprendido entre el nacimiento y el final de la adolescencia.
  • Period: to

    Historia de la infancia en Latinoamérica y Colombia

    En la colonización: los NNA son explotados, esclavizados y combatientes en los conflictos civiles, son usados como objetos sexuales.
    - Descolonización de Latinoamérica: se crean normas de las jurisdicción indígenas y campesinas: madres y niños cobran importancia y la familia como institución.
    - Constitución 1886: aparece el poder central, declaró que la instrucción primaria costeada con fondos públicos "sería gratuita pero no obligatoria y dirigida por la religión católica.
  • Period: to

    Siglo XX El siglo de la infancia y Adolescencia

    Después de la segunda guerra mundial surgen refugios para la protección de NN huérfanos
    19041 Stanley Hall, fundó el campo de la psicología de la adolescencia
    1924. Declaración de los derechos de los NNA (ginebra)
    1968 institucionalización de la protección de los derechos de los NNA en Colombia se crea el instituto colombiano de bienestar familiar ICBF.
    1984 Las naciones unidas establecen los derechos de los niños y las niñas
    1991 Constitución política de Colombia- niños como sujeto de derechos
  • Period: to

    Siglo XXI Legislación para la Infancia y adolescencia

    2006 Código de infancia y adolescencia- tiene como finalidad garantizar a los niños, niñas y adolescentes su pleno desarrollo y enmarca la situación socio-jurídica de los NNA.
    2008 Se conforman comisarias de familia distritales y municipales
    2009 Ley de atención integral a la primera infancia
    2018 Se crea la Política púbica de infancia y adeolscencia.
  • Period: to

    Política Nacional de infancia y adolescencia