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3000 BCE
EDAD ANTIGUA
Concepto de niño, "adulto en miniatura"
GRECIA, enseñanza con rudeza para el futuro. era brindada de acuerdo a su situación socio económica. EGIPTO, niños de clase alta: sucesores de sus padres. niños de clase baja: trabajos forzosos y esclavitud. ROMA, educación severa hacia la obediencia y conservación de su vida. ESPARTA, al nacer eran examinados, si tenían algún defecto eran asesinados, ya que consideraban que desde la niñez debían ser preparados para la guerra. -
Period: 1200 BCE to 1101 BCE
EDAD MEDIA, SIGLO XII
Tres conceptos básicos en la vida: infancia, edad adulta y vejez.
Las niñas al ser adultas eran consideradas como objetos intercambiables o trofeos. -
Period: 900 BCE to 1100 BCE
EDAD MEDIA, SIGLO X - XI
La influencia de la religión hace que se considere como delito el infanticidio, pero permitía el asesinato de niños que nacían con algún defecto físico, considerados como "anormales". esta práctica se realizaba ya que se tenía el concepto de que sus anomalías eran producto del pecado. -
Period: 800 BCE to 900 BCE
EDAD MEDIA, SIGLO IX
Los niños de clase alta eran considerados como las personas que darían continuidad al apellido o reinado, también eran adoctrinados por la religión católica dependiendo de su cargo. Los niños de clase baja, eran enseñados para realizar toda clase de trabajos forzosos. -
400 BCE
EDAD MEDIA
En la edad media, el concepto de niñez cambia a una persona frágil e indefensa, estos conceptos eran influenciados por la religión. -
EDAD MODERNA
El niño es considerado como un ser con bondad innata y se da paso a la educación formal.
La educación se basa en entender al niño, mejorar su calidad de vida y satisfacer necesidades.
Los niños de clase alta tenían grandes beneficios como educación personalizada, protección del estado, y cuidado de nodrizas. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Nace el concepto de niñez como sujeto de derechos y deberes.
el estado brinda protección y educación sin importar las clases sociales.
Se crean escuelas Dewey y Montessori para niños y adolescentes en donde se reconoce la importancia de respetar sus etapas de desarrollo.
surge la educación conductista, educación de estímulo y respuesta.
El concepto de infancia y adolescencia es considerada hasta los 18 años gracias a la creación de tratados y leyes de protección.
