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428
427 A. C PLATON
Platón (c.428-c. 347 a.c), filosofo griego, uno de los pensadores más originales e influyentes en toda la historia de la filosofía occidental. la figura de Platón resulta indispensable para la comprensión de la historia del pensamiento occidental.Propone un tipo de educación que permitía adquirir virtudes (privilegios y cualidades) -
JUAN AMOS COMENIO
Jan Amos Comenius (en checo, Komenský) nació el 28 de marzo de 1592 en Moravia, región de la actual República Checa. Teólogo y filósofo pedagogo es considerado el padre de la pedagogía con su obra magna escrita en 1632, publicada en 1657, . Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela el niño, el maestro, los manuales, discusiones, y precauciones propias de la actualidad. (Udes) -
PERIODO CLASICO DE LA PEDAGOGÍA
La educación en el sistema educativo Romano es trasmisora de la corriente griega, estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al dominado momento histórico periodo clásico de la pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y fundamento de esta ciencia son estos: Comenio, Rousseau y Pestalozzy, Herbat. (UDES) -
IMANUEL KANT
Fue un filósofo prusiano de la Ilustración. Fue el primero y más importante representante del criticismo y precursor del idealismo alemán. Es considerado como uno de los pensadores más influyentes de la Europa moderna y de la filosofía universal. Además se trata del último pensador de la modernidad, anterior a la filosofía contemporánea que comienza en 1831 tras la muerte del pensador Hegel -
JOHANN PESTALOZZY
Uno de los primeros pensadores denominado como un pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos, pero él fue un verdadero reformador de la pedagogía tradicional y dirigió su labor hacia la educación popular. Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional, y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. (UDES).https://youtu.be/iteY3amGFZE -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, una contenida en El contrato social: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; la otra, contenida en su Emilio, o De la educación:«El hombre es bueno por naturaleza».(Lamuneka, 2012) -
JOHANN HERBART
Juan Herbart destacado filósofo alemán, aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico, el cual pretende la formación de la virtud humana. Utilizó como medio un camino científico, por lo cual es considerado fundador de la pedagogía científica. Concibe al espíritu humano como perfectible a través de la instrucción y búsqueda de la paz del alma; resultado de la interacción del hombre y el mundo; es decir aprender para la vida. -
BENJAMÍN BLOOM
El conductismo se puede reconocer en Bloom, ya que en su taxonomía que involucra tres dominios de conocimiento (cognitivo, afectivo y psicomotor) plantea objetivos que van de lo más simple a lo más complejo. Por ejemplo, en el área cognitiva, el docente primero debe proponerse que el alumno conozca la información, luego que la comprenda, para posteriormente poder aplicarla, analizarla, sintetizarla, y finalmente evaluarla. (La Guia, 2011) -
TEORÍA COGNITIVA JEAN PIAGET
Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. Se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje.(APRENDE, 2013)
https://youtu.be/RyYEnF50J5Q -
HOWARD GARDNERT
Nace en 1943 en Estados Unidos de América, siendo psicólogo y profesor de la universidad de Harvard conocido en el ámbito científico por sus investigaciones emplea la ciencia cognitiva y la neurociencia (se da el estudio en niños de diferentes ámbitos culturales, en niños prodigio, en niños autistas y en niños con problemas de aprendizaje),Su principal aportación es la teoría de las Inteligencias Múltiples que consiste en que cada persona es inteligente en diferente área según sus habilidades. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AUSABELL
Teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generando en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausubel entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse de carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico.
https://youtu.be/HPfKkwRWpMs -
TEORIA CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante, y no en los contenidos específicos.
Premisas.
- El conocimiento se constituye a partir de la experiencia.
- El aprendizaje es una interpretación personal del mundo, el aprendizaje debe ser significativo y holístico.
https://youtu.be/mEhACBnx2vs -
EDUCACION DEL SIGLO XXl
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El MEN patrocina la investigación educativa en este tema, evidenciado en convocatorias, capacitaciones y publicaciones. El Ministerio adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las prácticas pedagógicas de los maestros. (UDES, 2017).
https://youtu.be/Xsq_zU6SM5Y
