-
Juan Amos Comenio (Teólogo).
"Aportaciones"
Una triada: sano, santo y sabio, características que debía tener el alumno.
Crea el método natural y la dialéctica.
Escribe el libro didáctica magna y el "orbis pictus", primer libro ilustrado.
Divide la educación en etapas: escuela materna, común, gimnasio y academia.
Educación igualitaria para niños y niñas.
"Noción de la educación (educando, educador)".
El centro de la educación es el alumno.
El alumno aprende a imitar antes de conocer.
La docencia es la profesión mas sublime. -
Jean Jacques Rousseau (Escritor).
"Aportaciones".
Escribe dos obras importantes: El contrato social y en la pedagogía "El Emilio".
Sus ideas inspiraron a la transformación del mundo en el siglo XVIII y XIX.
A partir de sus ideas surge la necesidad de los métodos de enseñanza.
"Noción de educación (educando, educador)".
Educación naturalista, la primera educación es la que mas importa, labor de una mujer.
El educando debe de ser lo mas pequeño posible.
El ayo debe de tener la confianza de su pupilo, siendo joven y experimentado. -
Johan Heinrich Pestalozzi (Educador).
"Aportaciones".
Enseña de los números, partiendo de conocimientos preños.
Enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir).
La le lectura y escritura afianzaran el lenguaje.
Primer contacto efectivo entre madre e hijo.
"Noción de la educación (educando, educador)".
Parte de lo conocido a lo desconocido.
El alumno se desarrolla gradualmente y el hombre es como un árbol.
La educación es puramente moral.
Propiciar aliento y vida.
Fomentar valores.
El educando como un ser critico. -
Johann Friedrich Herbart (Filosofo).
"Aportaciones".
Cualidad de estar constituido solo por el espíritu.
El vital resultado debe de ser moldear los deseos y la voluntad.
Hacer de los educandos mejores personas.
"Noción de la educación (educando, educador)".
Proporcionar libertad interior.
Los humanos son "tabulas Rasas", siendo llenados a partir del proceso de enseñanza.
El educador debe de tener carisma y personalidad, generar interés en el aprendizaje.
Considerar al maestro como un artista.
Aprender para la vida, experiencia. -
John Dewey (Pedagogo).
"Aportaciones"
La enseñanza debe darse por la acción y no por la intuición.
" Filosofía pragmatista".
Escuela nueva.
"Noción de la educación (educando, educador)"
Los niños llegan al aula siendo sujetos activos y por ende se debe orientaros.
El docente sera un organizador, consultante, un medio de dirección.
El docente no transmitirá sus conocimientos en los alumnos sin embargo tendrá que saber y garantizar la buena enseñanza en ellos. -
Maria Tecla Artemisia Montessori (Educadora).
"Aportaciones"
Utilización de diversos materiales.
Método Montessori.
El error como parte del aprendizaje, etapa de proceso.
Valora la importancia de los lugares agradables y amplios.
Favorece la responsabilidad y desarrollo de la auto disciplina.
"Noción de la educación (educando, educador)"
Despertar la imaginación, independencia, autoestima y disciplina.
Se aprende de forma dinámica y entretenida.
El docente como guía, intervendrá cuando lo vea necesario.
No se le impone nada al alumno. -
Ovide Decroly (Pedagogo).
"Aportaciones"
Pedagogía de los centros de interés.
Fundo la escuela nueva y la primera escuela con retraso mental.
Método global (totalidad del individuo).
Teoría de la gestalt.
"Noción de la educación (educando, educador)"
El fin de la educación es el desarrollo de la vida.
Su intención era el aportar mas felicidad a toda la humanidad.
El alumno razona a través del manejo de los objetos con los que establece relaciones.
El docente debe conducir al estudiante por un proceso analítico-sintético. -
Alexander Sutherland Neill (Educador).
"Aportaciones"
Pedagogía libertaria.
Se baso en el psicoanálisis.
Summerhill.
Expresa en su obra la buena extensión de su personalidad.
"Noción de la educación (educando, educador)"
El alumno como ser autónomo, capaces de formar su propia opinión.
Individualismo.
El docente debía ayudar al niño a vivir su vida cósmica, vivir para los demás, un ser altruista dejando de lado el egoísmo.
Ayudar a alcanzar mejores ideales.
Los métodos eran por iniciativa del docente y algunos otros tradicionales. -
Antón Makárenko (Pedagogo).
"Aportaciones"
Trabajaba con personas marginadas.
El trabajo colectivo como principio pedagógico.
Era prioritaria la formación del trabajo colectivo.
"Noción de la educación (educando, educador)"
Se le exigía al alumno formar parte de la actividad común.
El estudiante se va consolidando conforme lo que va creando.
Su formación va de acuerdo al tiempo.
El docente debía recibir instrucción y educación.
Se combina el juego con el trabajo.
El docente debe saber como desenvolverse dentro del aula. -
Jean William Fritz Piaget (Psicológo).
"Aportaciones"
Onorius Causa.
Experimentaba con niños, recibió criticas por ello.
El niño pasa por 3 periodos de desarrollo mental.
Método de la observación.
Pedagogía experimental.
"Noción de la educación (educando, educador)"
Debe de haber practica no solamente teoría.
El alumno se formara con inteligencias inventivas y criticas.
El docente siempre al pendiente del aprendizaje del niño.
Se plantea una pedagogía experimental.
Se debe respetar las leyes y etapas del desarrollo del niño. -
Célestin Freinet (Pedagogo).
"Aportaciones".
Técnicas de Freinet.
Afirma una dependencia entre la escuela y el medio social.
No existe la educación ideal, solo de clases.
Se debe trabajar mas con el proletariado.
"Noción de la educación (educando, educador)"
El alumno conoce el medio mediante el guía/profesor.
El alumno es el elemento principal que cambiara la sociedad.
Se debe de estar conscientes del entorno y de los demás.
El docente debe de estar como un acompañante, un guía comprometido con la labor de la enseñanza. -
David Paul Ausubel (Psicólogo).
"Aportaciones"
Pedagogía constructiva.
Teoría del aprendizaje significativo.
El aprendizaje del alumno dependerá de la la estructura cognitiva previa.
"Noción de la educación (educando, educador)"
El aprendizaje del alumno debe de ser sin la oposición arbitraria de un docente o figura de autoridad.
El docente debe de evitar a toda costa los vacíos cognitivos en el alumno.
Dentro del desarrollo del niño se debe evitar el aprendizaje mecánico. -
Paulo Reglus Neves Freire (Educador).
"Aportaciones"
Promovió una educación humanista.
Para Freire la educación es un arma vital para la liberación del pueblo y la transformación de la sociedad.
"Noción de la educación (educando, educador)"
El alumno es considerado como un individuo que aprende a trabajar y su fin es desarrollar una libertad autónoma.
El alumno se asume como sujeto cognoscente y no como incidencia del discurso del educador.
El docente debe de ser cognoscente y ayudar al alumno a tener un punto de vista mas critico. -
Michael W. Apple (Educador).
"Aportaciones"
La escuela enseña un currículo oculto que parece conveniente únicamente para el mantenimiento de la hegemonía ideológica de las clases más poderosas de esta sociedad.
"Noción de la educación (educando, educador)"
El profesor se convierte en un facilitador social, comprende las estrategias de aprendizaje, temas generadores, textos, tecnología
Debe formar alumnos críticos que no se conformen con un conocimiento, que cuestionen y construyan su propio conocimiento. -
Henry Giroux (Teórico).
"Aportaciones"
Considera la pedagogía liberadora como un vehículo para la construcción de la razón crítica.
"Noción de la educación (educando, educador)"
El alumno debe de estar consciente de su realidad siendo auto critico.
Pedagogía crítica a través de la práctica, los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad.
El docente requiere de una formación que promueva una nueva visión de la escuela y la enseñanza.
Empezar a partir sus propias perspectivas sociales y teóricas. -
Peter McLaren (Pedagogo).
"Aportaciones"
Una nueva pedagogía critica.
"Noción de la educación (educando, educador)"
El alumno es un ser dialéctico capaz de discernir con la sociedad.
Participativo, democrático y comunitario.
Debe llevar una preparación constante que lo encamine a la emancipación.
El docente es un agente de cambio y transformador de la sociedad
Debe ser capaz de guiar al estudiante a una educación emancipadora y no reproductora del orden social establecido.
