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Minimización de las unidades curriculares
Gerard (1969) establece que “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Objeto de aprendizaje
Willey (1994) determina que el “Objeto de Aprendizaje” hace referencia a los componentes instruccionales pequeños. Término seleccionado por el Comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Objeto educacional
La célebre compañía Apple establece la denominación “Objeto Educacional” cuando lanzó el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales, la cual se consolidó como el mayor directorio de pequeños programas educativos. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Objeto de conocimiento
Merrill (1998) asoció el “Objeto de Conocimiento” con los siguientes conceptos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos
necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de
modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo
instruccional. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Recursos Educativos: Aproximación a su definición
Los Recursos Educativos son definidos como “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología”.
Wiley cuestiona y redefine el concepto como «cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje». Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Clasificación de los objetos de conocimiento
Merrill (2000), reconsidera su planteamiento sobre «objetos de conocimiento», visualizándolos ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.
También Clasifica los objetos de conocimiento en entidades, propiedades, actividades y procesos. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Metáfora de Lego
Hodgins (2000), como miembro del IEEE LTSC, establece la famosa metáfora del LEGO, en la cual hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Recursos Educativos Digitales (RED) y Recursos Educativos De Libre Aacceso
UNESCO (2002) en el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso permite evidenciar el concepto de RED por primera vez. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Objetos de Contenido Compartibles - SCO (Sharable Content Objects)
Slosser (2003) identifica los «objetos de contenido compartibles» enfatizando en la imposibilidad de compartir de manera genuina, por la carencia de elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Diseño de objetos de aprendizaje
Mason, Pegler y Weller (2005) de Open University del Reino Unido, trabajaron en el diseño de OA desarrollando un curso completo, el cual se constituyó en una experiencia efectiva de aprendizaje, al contemplar:
• Un elemento discursivo
• Un elemento interactivo
• Un elemento de experiencia
• Un elemento de reflexión Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Recursos Educativos Digitales (RED): Contexto colombiano
Ministerio de Educación Nacional (2012), define Recurso Educativo Digital como todo tipo de material con una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. Fuente: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
