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David Hilbert
problemas desde un punto de vista teórico, de verdadera y propia investigación desde el campo del saber -
K. Duncker
"Un problema surge cuando un ser viviente tiene una meta pero no sabe como alcanzarla" -
G. Pólya
Es una dificultad, un obstáculo, en el cual el resultado no se logra de forma inmediata y requiere generar el interés particular. -
R.M. Gagné
¨Requiere que el sujeto descubra la regla sin ayuda específica.Así presumiblemente él construye una regla nueva a su modo particular " -
P. Nesher
"Implica que el resolutor no se haga una idea precisa, de la situación descrita(...), que exista una separación casi total entre el hábito totalmente formal de la praxis escolar de resolver problemas sin ponerse.... problemas de contacto real" -
F. Lester
"Es Una Tarea por lo que: - el individuo o el grupo se confronta con este quiere o tiene necesidad de hallar solución; no existe un procedimiento inmediatamente accesible que garantice o determine en modo completo las soluciones; el individuo o el grupo deben hacer un esfuerzo para hallar una solución" -
Programas Didácticos para la Escuela Primaria (Italia)
Problemas Reales: donde los datos son incompletos, en los que el estudiante se ve obligado a buscarlos, interviniendo en el problema, asumiendo un papel activo incluso en la fas de formulación del mismo y no solo en la resolución. -
J. Kilpatrick
"Intenta provocar en los niños una actitud resolutiva: es decir, hacen operaciones y dan respuesta a una... no pregunta (...) y nos acerca a la cuestión de los problemas con datos insuficientes, sobreabundantes y contradictorios, así como de los problemas imposibles de resolver" -
Y. Chevallard
" Se caracterizan por una ausencia de vínculo "lógico", entre la primera parte del enunciado y la pregunta explícita final; una tal laguna sugiere a quien busca la solución que se halla en una situación absurda. Lo obligan a intentar de cualquier manera dar una respuesta" -
D'amore y Sandri
Problemas de solución imposibles:
-Se enuncian de forma escolar estándar
-no hay una "ruptura lógica" entre los datos y preguntas
-para llegar a la solución falta un dato que ni esta disponible ni tampoco puede rastrearse de manera empírica, en contraposición a los problemas reales. -
Bruno D'amore
Cuando una o más reglas o uno o más procedimientos no son todavía bagaje cognitivo del resolutor; algunas de ellas, en esa ocasión, podrían estar precisamente en vías de explicitación; a veces es la misma sucesión de las operaciones por utilizarla que requiere un acto creativo por parte del resolutor"
