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Comenio (1592-1670)
Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
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La pedagogía
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. Se interesa por las relaciones entre maestros-alumnos, las identidades, el discursos, y las relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural. Estudia la forma de aprender para tomar la forma de enseñanza más apropiada, obteniendo un mayor entendimiento al realizar la práctica con la teoría bien fundamentada y con un buen aprendizaje. -
Rousseau (1712-1778)
Otro autor es Rousseau, nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño -
Pestalozzi Suizo (1746- 1827)
Pestalozzi Suizo (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. -
Herbart ( 1776- 1841)
La pedagogía adquiere pretensión de sistematicidad con Herbart ( 1976- 1841) quien siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. -
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Escuela Nueva o Escuela Activa
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. -
Antecedentes de la Pedagogía
Como antecedentes de la pedagogía, están los enunciados de Platón, enmarcados en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata en Atenas. Siglo V antes de Cristo. Es así que Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). El Sistema Educativo Griego, aparece como la forma mediante la cual se hace reproducción social de dicha formación social. -
Concepto General
Posteriormente por Rouseau, Kant y Herbart, y en general por todos los autores que representan el proceso de la educación como una operación de extracción, entendiendo el objetivo de ésta como “el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre”. Según Kant, (1911) y Durkheim , (1935) -
Vygotsky, Teoría Sociocultural
Vygotsky fue el padre de la teoría sociocultural o socio histórica. El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. -
Sistema Educativo Romano
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. -
Jean Piaget, Teorías que Contribuyen al Aprendizaje
Las teorías que aportan al proceso del aprendizaje significativo se centran en el constructivismo. El aprendizaje para Jean Piaget, es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. -
¿Que busca la Pedagogía?
Formar mejores personas, seres humanos con principios y características propias de él: solidaridad, amistad, amabilidad, tolerancia entre otras. La pedagogía es considerada una ciencia; un saber amplio pedagógico conformado por varias disciplinas (currículo, evaluación, didáctica) cada uno con su objeto de estudio. Existen autores, que definen la pedagogía como un saber, otros como un arte, y otros como una ciencia o disciplina de naturaleza propia y objeto específico de estudio. -
Autores Pedagogía Contemporánea
Citar ahora teóricos de la pedagogía contemporánea que evidencia cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco. -
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Prácticas Pedagógicas
Es considerada como un proceso vital, necesario y sistemático de inmersión gradual que el educador hace en una institución educativa, donde adquiere experiencia, desarrolla y perfecciona las aptitudes, habilidades y destrezas para pensar en la enseñanza, para planear, ejecutar y evaluar en la disciplina en la que se formó según las directrices de la Institución donde labora. La práctica pedagógica es un proceso integrado por un conjunto de actos, que tiene como propósito enseñar. -
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El Educador
El educador es aquel individuo que bajo el cumplimiento de una preparación profesional se encuentra apto para educar a otras personas, estos laboran dentro del ámbito de la enseñanza bien sea en el área básica (primaria y secundaria) o a nivel profesional (universitario) -
Olga Lucía Zuluaga (1999)
Según Zuluaga, las prácticas de saber se refieren a: Toda modalidad reglada de saber. Las prácticas de instituciones tienen por finalidad la circulación, la difusión, la producción, la adecuación, la distribución y el control de saberes. Es diferente de la práctica científica; en las prácticas de saber, el sujeto que se produce es un sujeto de saber que puede tomar posición frente a los enunciados que usa en su discurso. -
Ángel Pérez (1999)
La agrupan en: Idealistas o innatistas: Que niegan el valor de la experiencia en la formación del conocimiento y de los hábitos de los individuos. Mecanicistas o empiristas: Explican el desarrollo humano como el resultado de contingencias externas de reforzamiento; rechazan la existencia de categorías mentales y a priori". Constructivistas: los individuos construyen tanto sus conocimientos e ideas sobre el mundo natural o social, como sus propios instrumentos de conocimiento. -
Myriam Ochoa (2005)
Myriam Ochoa (2005), en la medida en que nos permite aterrizar, a los contextos de la vida cotidiana, los contenidos y las habilidades que se adquieren en la escuela”, agrega cada medio y sus lenguajes particulares permiten, en un mayor o menor grado, el desarrollo de unas u otras competencias. Educar es un oficio que obliga a actualizarse constantemente y hacia allá nos lleva el ritmo de esta sociedad mediática: aprender a trabajar pedagógicamente con los medios. -
UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EXITOSA
La educación es la meta a la que han de conducir las acciones conjuntas, indeterminadas porque varían según el tiempo, el espacio y las circunstancias dentro de las cuales ocurren, e impredecibles por cuanto difieren de acuerdo con las emociones profundas, reacciones inesperadas y sutiles influencias de género, cultura e historia personal de cada uno de los participantes. -
Fernández, Galeano, Gil – Los Aprendizajes: El resultado de una práctica pedagógica
Hoy la educación centra su atención en el desarrollo integral y en los aprendizajes, especialmente en el aprendizaje autónomo -
Aprendizaje Significativo
Un aprendizaje es significativo cuando un estudiante puede hacer transferencia, cuando ha desarrollado habilidades básicas de pensamiento, cuando ha contextualizado el aprendizaje y ha reflexionado sobre sus propias habilidades, cuando ha incorporado conocimientos y los aplica con sentido, además cuando realiza evaluación crítica de cada proceso que vive. -
Gustavo Mutis, Acciones del Educador,
El amor siempre se construye con el otro; Su posibilidad está en saber interpretar, en saber leer el mundo del estudiante, en reconocer para ser reconocido. Corresponde al educador dentro de ella, la doble responsabilidad de ser líder y de formar líderes. El liderazgo es el arte de movilizar personas y talentos mediante una comunicación apropiada y eficaz. La esencia del liderazgo está en saber cómo formar a otros, permitiendo que crezcan y establezcan una relación de interdependencia. -
Evaluación del Educador
Conduce a pensar en dos cosas: Que la evaluación no puede ser unidireccional sino participativa; el evaluado tiene también derecho a mirarse a sí mismo y expresar críticamente la valoración que hace de sus propios actos. Que pese a la tradición y exigencias de la evaluación, no es lo mismo que calificar o clasificar numéricamente, considerando en la valoración, factores como el tiempo, el espacio, las condiciones particulares, el proceso desarrollado para llegar a un resultado. -
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