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427 BCE
PLATÓN, IDEALISTA
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes. En cuanto al Sistema Educativo Griego, este aparece como la forma mediante la cual el estado griego puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. -
Sistema Educativo Romano
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. -
Juan Amos Comenio padre de la pedagogía
Su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
Immanuel Kant
Atribuye finalidades hacia el ser humano, las cuales consideran al hombre como un ser subsistente y autónomo pero esencialmente social y comunitario, un ser libre pero no aislado, un ser trascendente con un puro valor en sí mismo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre está llamado a vivir en sociedad. -
JOHANN PESTALOZZI
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
JOHANN HERBART
Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. -
Teoría Sociocultural Vygotski
El aprendizaje se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura. -
Teoría Cognitiva Jean Piaget
La inteligencia es entendida como la capacidad permanente que tienen los sujetos de adaptar los esquemas cognitivos al mundo que les rodea; los esquemas cognitivos son unidades fundamentales de la cognición humana que representa al mundo circundante. -
Teoría del Aprendizaje Significativo David Ausubel
El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje. -
Teoría Constructivista.
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Práctica Pedagógica Olga Lucía Zuluaga
Considera la pedagogía como el ejercicio del saber pedagógico; la propone como una noción amplia que designa los modelos pedagógicos tanto teóricos como prácticos utilizados en los diversos niveles de enseñanza, donde el profesor, en el proceso de enseñanza desarrolla una práctica de saber que la diferencia de otras prácticas; es una práctica pedagógica que va más allá de asumir las disposiciones sobre la educación; es una práctica que no se puede separar del saber o del discurso. -
La pedagogía en el siglo XXI
Influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo.
