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Penny Post
Educación por correspondencia La más cercana a lo que hoy entendemos como tal, inicia su desarrollo real al compás de la expansión de los sistemas nacionales de correos, cuyos orígenes provienen del servicio que permitía realizar envíos de cartas o paquetes por el precio de un penique. -
Enseñanza por correspondencia
La enseñanza a distancia, nace a finales del siglo XIX y principios del XX. Se usaban textos muy rudimentarios y poco adecuados. El sistema de comunicación de aquellas instituciones o programas de formación era muy simple, el texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, se convertían en los materiales y vías de comunicación de la inicial educación a distancia. -
Sistema de Taquigrafía
Taquigrafía basada en tarjetas de intercambio postal con los alumnos. Tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia. En 1843 se funda la Phonographic Correspondence Society que se encargaba de corregir las tarjetas. -
Uso de medios
Uso de medios. Para responder mejor a las exigencias de la orientación y guía del alumno se fueron introduciendo los aportes de las tecnologías audiovisuales. En 1830, el telégrafo y su código Morse; en 1876, el teléfono (comunicación verbal a distancia); en 1894, la radio; en 1910, el teletipo; y, en 1923, la televisión. -
Radio en el ámbito de la enseñanza
La BBC Británica, inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza. A los escolares se les ofrecían programas que complementaban lo aprendido en las aulas. -
Segunda Guerra Mundial
En Francia durante la Segunda Guerra Mundial nació el Centro Nacional de Enseñanza por Correspondencia, con el fin de mantener en funcionamiento el sistema educativo francés en los niveles primario y secundario atendiendo a los niños huidos de la guerra. -
Uso de las TICs.
Se inició el uso de las TIC o informática en las organizaciones, para automatizar tareas administrativas repetitivas. -
Enseñanza multimedia
Radio y televisión, los medios presentes en la mayoría de los hogares son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales. El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito para conectar al tutor con los alumnos en sus casas. -
Se rompe el término de clase tradicional
La [Enseñanza tradicional](www.youtube.com/watch?v=5bBR4OONET0) es desplazada por la enseñanza multimedia a distancia o en terminología de Garrison "Segunda generación". En esta segunda generación, al quedar roto el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacción presencial, van disminuyendo. -
Innovación tecnológica
Tecnología moderna. Importancia del medio electrónico. Los medios electrónicos han sido un medio para enseñar y aprender que ha evolucionado en el último siglo, a lo largo de tres grandes generaciones de innovación tecnológica que Garrison (1985 y 1989) identifica como correspondencia, telecomunicación y telemática. -
Uso de satelites
Uso de satélites para transmtir programas a nivel europeo, Sistemas de conferencias. -
Incursión del Internet
Internet surgió de un proyecto desarrollado en Estados Unidos para apoyar a sus fuerzas militares. Luego de su creación fue utilizado por el gobierno, universidades y otros centros académicos. Internet ha supuesto una revolución sin precedentes en el mundo de la informática y de las comunicaciones. -
Guatemala - Universidad Galileo
Da inicio el Sistema Educacional Galileo, llamado GES. Cronología Área e-Learning GES -
e-learning
En plena oleada de Internet, se abrió paso el [e-learning](www.youtube.com/watch?v=29gzSnwWsdE), simplificando,amparado en la tecnología de la Red y en los campus virtuales. Consistía en aquella enseñanza programada impresa, que luego se empaquetó en soportes magnéticos y ópticos, y que finalmente se ofrecía on line. -
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Universidad Galileo - Guatemala
Da inicio la Maestría en dirección y producción de e-learning, en la Universidad Galileo.
