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Creación 1° Universidad Argentina en Córdoba por los Jesuitas
Los jesuitas crearon las misiones guaraníticas las cuáles aun persisten sus ruinas cómo primer acontecimiento de la educación privada.
Allí se educaba y aprendían oficios y artes.En Córdoba se crea la primer Universidad.
Su origen se remonta al primer cuarto del siglo XVII, cuando los jesuitas abrieron el Colegio Máximo.Este establecimiento de elevada categoría intelectual fue la base de la futura Universidad. -
Colegio de Monserrat
Este establecimiento y el Colegio de la Inmaculada de Santa Fe, también jesuita, fueron los primeros antecedentes en el país de los colegios secundarios creados por Mitre en Córdoba.
Las escuelas dependían de los Cabildos. -
Fundación del Colegio San Andrés
Hito que significó un progreso de la enseñanza de gestión privada Surgió mediante un grupo de inmigrantes escoceses que valiéndose del pacto comercial y cultural suscrito con Gran Bretaña, fundaron el mismo.Se trata de un colegio bilingüe que aun existe. -
Aprobación de la Constitución Nacional Argentina
La Constitución determinó los derechos de enseñar y aprender.
Marcó un antes y un después en la concepción de la responsabilidad del Estado, en materia educativa y en la organización y evolución del sistema educativo argentino. -
Nacionalización de la Universidad de Córdoba
Este suceso ocurre cómo resultante de la Constitución.
Marca la responsabilidad que asume el Estado para el desarrollo futuro de la educación en el país. -
Fundación del Colegio Nacional Buenos Aires
Por un Decreto del general Bartolomé Mitre, el 14 de marzo de 1863, se fundó el Colegio Nacional de Buenos Aires, que sirvió de modelo a los futuros colegios nacionales. -
Creación de la Escuela Normal en Paraná
En el país llega una doctrina radicalizada, conjuntamente con el positivismo dando lugar al progreso científico y a un crecimiento económico. -
La ley 934
Fue la ley de libertad de enseñanza.
Permitió que pudieran presentarse a exámenes en los Colegios Nacionales alumnos de establecimientos privados que acreditaran cursos regulares ante una Comisión Mixta. Esa Comisión debía estar presidida por el Rector del Colegio Oficial y profesores de ese establecimiento y del colegio particular respectivo, el cual debía cumplir algunos requisitos como impartir la misma enseñanza que los colegios estatales. -
Ley 1420
Se trata de una ley especial para la educación primaria dependiente del Gobierno Nacional. Durante la presidencia del general Roca se aprobó esta ley nacional de educación pública, común, gratuita, gradual y laica a cargo del Estado. Previó la forma de financiación del sistema, hasta las sanciones para quienes no observaran la obligación escolar, desde las condiciones que debían cumplir quienes serían docentes, hasta la instalación de las bibliotecas escolares. Suprimió la educación religiosa -
Ley 1597
Fue denominada" Ley Avellaneda".
Reguló las dos universidades nacionales hasta ese momento. Universidad de Bs. As. (1821) y de Córdoba (1621). Les otorgaba autonomía de gobierno. Esta ley también rigió las universidades provinciales. A fines del siglo XIX se van a ir creando nuevas universidades públicas en e país. -
Ley 2737
Del 4 de octubre de 1890. Reglamenta las subvenciones nacionales para el fomento de la educación primaria en las provincias. Con esta ley los subsidios adquieren carácter permanente y se establecen requisitos y criterios para su otorgamiento -
LEY 4874
Sucedo de la ley LAINEZ.
Da la facultad al Estado Nacional a fundar y administrar escuelas nacionales en territorios provinciales que lo necesiten. -
CNAOP y su Creación
Se crea la Comisión de aprendizaje y orientación profesional.
Mediante el decreto 14530/44.
Luego se ractificó con otra ley -
Ley 13047
Marcó un antes y un después en la educación.Surgió con la presidencia de Perón y tuvo el apoyo del Sindicato de docentes de colegios particulares.Optimizó condiciones de trabajos y creó el aporte estatal para los establecimientos privados. Esta ley significó el comienzo de la organización de la educación de gestión privada, impartiendo los tipos de enseñanza que no integran los planes de estudios oficiales.Actualmente se las denomina “educación extra programática "o ed. no formal" -
Ley -Decreto 6403/55
Mediante su “artículo 28” admitió el reconocimiento y la creación de Universidades Privadas , desde que en 1854 se nacionalizó la Universidad de Córdoba. -
Ley 14557 de Universidades Privadas
La iniciativa privada a través de esta ley podrá expedir títulos académicos y diplomas -
Decreto 4857/58
En este decreto se decidió “incorporar a la educación oficial al Profesorado Del Sagrado Corazón” del barrio de Almagro, de la Ciudad de Buenos Aires. -
Ley 14473
Determinó los derechos y obligaciones de los docentes nacionales,un nuevo régimen remuneratorio y analizó las jubilaciones de estos profesionales.Logró igualar los sueldos de docentes privados con los del estado nacional.Se sanciono en la presidencia de Frondizi con la colaboración del Ministro de Educación. -
Reestructuración de la universidad obrera nacional ,convertida en la universidad tecnológica nacional (UTN)
Bajo la Ley 14855, se ratifica lo determinado en aquel artículo 28 del Decreto Nº 6403/55, sobre la base de un proyecto auspiciado por el Poder Ejecutivo. -
Creación del consejo nacional de educación técnica ( CONET)
Con la Ley 15240 /59 tiene su surgimiento.
Las universidades privadas así reconocidas debían sostenerse con fondos propios o los que les procuraran sus organizaciones fundadoras, sin subsidios del Estado Nacional. Condición si se quiere injusta, porque esos establecimientos abren sus puertas indiscriminadamente a habitantes del país que pagan sus impuestos, dedicados en gran parte al sostenimiento de establecimientos educativos de nivel superior -
Decreto Nº 9247/60
Este Decreto renombró el rol que debía cumplir el Estado en cada nivel del sistema educativo.Por ello ,como no era suficiente una Dirección general , se denominó “Servicio Nacional de la Enseñanza Privada” y se llamó al funcionario superior como Jefe del Servicio con categoría de Presidente de Consejo.
Las autoridades encargadas de realizar visitas a los colegios fueron nombradas como supervisores. -
Decreto 15958-Creación del Intituto Nacional Sup del Profesorado Técnico
Se crea con el objetivo de apoyar al área de educación técnica en la preparación y perfeccionamiento de sus docentes. -
Decreto Nº 7728/59
Este decreto ratificó la voluntad política del Dr. Arturo Frondizi de otorgar un nuevo tratamiento a la enseñanza privada del país, en aquellos sectores, de la educación que estaban confiados al Gobierno Nacional,
Para ello creó la Dirección General de Enseñanza Privada, cuya constitución definitiva se fue demorando por distintas circunstancias administrativas. -
Primera Convención Nacional de la Enseñanza Privada
Convención Nacional, promovida por la Asociación por la Libertad de Enseñanza , la Asociación de Institutos Adscriptos (hoy la Asociación de Institutos de la Enseñanza Privada (Adidep) y el Sindicato Argentino de Docentes Particulares (SADOP) a los que se adhirieron para establecer su Comisión Ejecutiva: . -
Ley de universidades privadas
Bajo el gobierno de Onganía, el 29 de diciembre de 1967 se promulgó esta ley ( 17.604) que regulaba la creación de establecimientos universitarios privados. Se dispuso que quedaran a cargo del Poder Ejecutivo Nacional, la evaluación de la propuesta académica, su aprobación, reconocimiento y fiscalización. -
Creación del profesorado de enseñanza primaria y el profesorado de enseñanza pre-primaria
A partir de 1969, la formación de los docentes - que hasta entonces se encontraba en el nivel medio de enseñanza- tuvo su pasaje al nivel superior no universitario (terciario) por medio de la creación de este Instituto. El mismo se argumentó en la búsqueda de “elevar el nivel de formación de los maestros y su preparación profesional” -
Decreto ley 18586/70
A través de esta norma se transfirieron a las provincias todas las escuelas de nivel inicial y primario de la Nación.
Se las nombró cómo Escuelas Lainez, debido al nombre del senador que presentó su proyecto. -
Creación de centros de formación profesional dependientes del consejo nacional de educación técnica (CONET)
El CONET se ocupó de formar profesionalmente a los alumnos que fueron adultos y adolescente mediante Centros Nacionales de formación profesional. -
Golpe Cívico Militar
La vida democrática e institucional del país se vio gravemente afectada y en consecuencia el sistema educativo sufrió una crisis generalizada y en ese contexto se dictaron las leyes de transferencia de servicios educativos nacionales a las jurisdicciones. -
Ley 21809
En materia de educación se trató de la transferencia de servicios educativos a provincias. -
Ley 21810
Concretó la transferencia de la Ley 21810 a la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires y al entonces Territorio Nacional de Tierra del Fuego. -
Implementación de Sistema Dual
Entre las medidas político-educativas de esta época, se implementó el Sistema Dual basado en un modelo alemán que era una alternancia organizada entre la escuela industrial y el ámbito de la empresa o fábrica -
La ley 23114
Determinó las pautas de organización del Congreso Pedagógico para todos los niveles de enseñanza para reorganizar la educación con la vuelta de la democracia. -
Regreso de la democracia
Con el gobierno elegido del Dr. Raúl Ricardo Alfonsín, se dieron medidas tendientes a democratizar la educación argentina y revertir los efectos negativos del proceso militar (1976-1983). Se generó un cambio en el enfoque de la educación basado en 3 principios:1) la concepción de la educación como un servicio abierto al pueblo. 2) libertad, tolerancia y pluralismo son fundamento y la meta de la educación popular. 3) el gobierno tiene responsabilidades de iniciativa y acción, . -
Creación de la comisión de alfabetización funcional y educación permanente (CONAFEP) - Decreto Nº 2.308
Surge con la necesidad de educar a aquellos que no aprendieron a leer ni escribir ni finalizado la educación primaria. -
Fundación del instituto nacional de perfeccionamiento y actualización docente (INPAD)
Organismo dependiente del Ministerio de Educación y Justicia.Se creó mediante la necesidad de coordinar, articular y crear nuevas propuestas en el ámbito educativo para la capacitación y actualización de los docentes.. -
Convocatoria del congreso pedagógico nacional
Se dictamina bajo la ley 23114.
El objetivo de la ley fue la organización del Congreso Pedagógico de 1988,la Asamblea Nacional se realizó en Embalse de Río Tercero (Córdoba) del 27 de febrero al 6 de marzo de 1988. -
DECRETO 2542 "beneficio del aporte estatal"
Era necesario un re ordenamiento para reglamentar el beneficio para los establecimientos que atendían a una parte de la matrícula nacional. La Presidencia de Menem, el Ministerio Prof. Salonia, innovó en sus fundamentos con respecto a todo lo anteriormente legislado y reglamentado en la materia en el marco de la libertad de aprender que garantizaba la Constitución , el Estado contribuirá a la financiación de institutos incorporados a la Enseñanza Oficial. -
Ley 24.049. De Transferencias de los Servicios Educativos Nacionales a las provincias
En el gobierno Constitucional del Presidente Menem se transfirieron establecimientos que administraba el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación y el Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET),-Luego se concretó la transferencia de los establecimientos nacionales del nivel superior no universitario. Esto significó para las jurisdicciones un impacto administrativo y presupuestario al asumir la gestión directa de los establecimientos ), su financiamiento. -
Ley Federal de Educación
La ley 24195 recupera propuestas surgidas del Congreso Pedagógico Nacional , donde se pide de la transformación educativa general y un nuevo Sistema.
Legisló sobre todas los niveles y modalidades,sobre la órbita nacional como jurisdiccional, para la gestión pública y privada. Dispuso la obligatoriedad en nivel inicial del preescolar , la extensión de la obligatoriedad en la primaria (EGB), y el nivel secundario como Polimodal. El cuarto de los niveles sería el Superior -
Reforma de la Constitución
Reafirma el derecho de las provincias de dictar su Constitución de acuerdo a los principios, declaraciones y garantías asegurando justicia, su régimen municipal y la Educación Primaria de enseñar y aprender. Apoyo los extranjeros que vengan al país con el propósito de enseñar.Protección, información y educación ambiental y de los derechos del consumidor ,educación para el consumo.Respeto a pueblos indígenas argentinosl.Derecho a una educación bilingüe e intercultural. -
Contenidos básicos comunes y su aprobación por el consejo federal de cultura y educación de la nación
El Consejo Federal de Cultura y Educación de la Nación aprobó como órgano de concentración federal la redacción definitiva de los Contenidos Básicos Comunes tanto para el Nivel Inicial como para La Educación General Básica. También los contenidos básicos nacionales para la formación Docente (1996), para el Nivel Polimodal y sus cinco modalidades (1997). -
Ley de Educación Superior
Es la Ley 24521 en la cual el Congreso Nacional ejerce su atribución constitucional de dictar leyes de Educación General y universitaria. • Por primera vez en la historia educativa argentina, legisla para el nivel superior educación superior no universitaria y universitaria; tanto de gestión pública, como privada.Se creó la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) para evaluar y autorizar la oferta de carreras universitarias y posgrados. -
Creación del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)
Con el objeto de dotar al Ministerio de Educación de un instrumento ágil para el desarrollo de las políticas relacionadas con la Educación Técnico Profesional, frente al nuevo escenario planteado en el Sistema Educativo a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación y por la transferencia de Escuelas Nacionales a las Jurisdicciones Provinciales dependientes de los Ministerios de Educación provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, como continuador del CONET. -
Surgimiento de los “trayectos técnicos profesionales” (TTP)
Se crea a partir del acuerdo entre representantes del Estado y los sectores: empresario, sindical y educativo. Se plantearon los lineamientos básicos y nacionales de su organización. -
Decreto 606/95
Determina una ueva estructura para la escuela industrial (ENET) y el CONET ( seis años), el cual desapareció formalmente a través del decreto 606/95, aunque ya había sido afectado por la descentralización de los servicios educativos de nivel medio a través de la Ley de Transferencia N° 24.049. -
Creación del FONID
Bajo la ley 25053 surge el FONID ; Fondo Nacional de Incentivo Docente, creado con carácter de emergencia y por el término de cinco años. -
Ley de Educación Técnico Profesional
Se trata de la Ley 28058.
Fundamentos:restituir la modalidad educativa técnica en todo el país, a través una política integral que busque mejorar y fortalecer las instituciones y programas de educación técnica en las 24 jurisdicciones, luego de una década en donde esta modalidad educativa fue prácticamente abandonada. Entre otras cosas, se rescata el lugar del título de técnico medio como oferta propia de esta modalidad educativa. -
Ley de financiamiento educativo N° 26.075
Esta ley estipuló entre el Gobierno nacional, los Gobiernos Provinciales y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la meta del 6% del P.B.I para la inversión en educación.Se estipuló mejorar el uso de recursos con el objetivo de garantizar la igualdad de oportunidades de aprendizaje, apoyar las políticas de mejora en la enseñanza y fortalecer la investigación científico-tecnológica, reafirmando el rol estratégico de la educación, la ciencia y la tecnología del país. -
Ley nacional de educación sexual integral N° 26.150 (ESI)
Su objetivo es garantizar la ESI de todos los niños, niñas y adolescentes. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. -
Nueva ley de educación nacional n°. 26.206
La educación como un bien público y un derecho personal y social, que debe garantizar el Estado,quien tiene la responsabilidad de proveer una educación integral, permanente y de calidad , garantizando igualdad, gratuidad y equidad. Se fijan las políticas educativas con la finalidad de consolidar la unidad respetando particularidades provinciales y locales.Eleva la obligatoriedad escolar a trece años. -
Ley de educación de la provincia de buenos aires: ley provincial n° 13.688
El Estado provincial tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos sus habitantes. Esta Ley garantiza la justicia social y la libertad de enseñar y aprender -
Nueva ley de pasantías educativas: ley nacional 26.427
El objetivo es que los pasantes realicen prácticas complementarias a su formación académica", para que incorporen saberes, habilidades y actitudes vinculados a situaciones reales del mundo del trabajo", con el objetivo de progresar "en el proceso de orientación respecto de los posibles campos específicos de desempeño laboral. -
Resolución CFE N° 311 del año 2016
Surge con un reclamo social y cambios de paradigmas, de padres de personas con capacidades diferentes y avances de escuelas de Educación Especial. Aparece el concepto Educación inclusiva conformando una “estructura de apoyo” que involucra a docentes integradores, profesores y psicopedagogos. Objetivos: garantizar el aprendizaje asegurando accesibilidad y promover la inclusión en todos los niveles según posibilidades, siendo éstos ejes de la Ley Nacional de Educación .
