LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGIA

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In History
  • 140

    Personajes Importantes Educación Clásica 1 Parte

    Personajes Importantes Educación Clásica 1 Parte
    Personajes Importantes Educación Clásica 1 Parte
    1 Jan 140 Aristóteles (384 a.C.)
    Como Sócrates y Platón, Aristoteles une la reflexión pedagógica a una importante labor educativa, del mismo modo al igual que su maestro Platón, Aristóteles funda en Grecia su escuela la cual recibe el nombre del LICEO. Que a diferencia de la Academia de Platón da mayor participación a la ciencia. Para Aristóteles la educación gira a tres principios fundamentales; la naturaleza,, el habito y la razón.
  • 140

    Personajes Importantes Educación Clásica 2 Parte

    Personajes Importantes Educación Clásica 2 Parte
    Personajes Importantes Educación Clásica 2 Parte
    1 Jan 140 Platón (427 a. C.)
    Ha sido el Fundador de la teoría de la educación pedagógica, sobresalió en la reflexión pedagógica unida a la política. Fundador de la Academia, donde concreto su actividad pedagógica, la Academia es un comunidad de alumnos y maestros que realizan estudios superiores de carácter Filosófico y Político, sus dos mayores obras son: LA REPUBLICA y LAS LEYES.
  • 145

    Educación Romana 1 Parte

    Educación Romana 1 Parte
    Educación Romana 1 Parte
    1 Jan 145 Características de la educación Romana:
    • Valoración de la acción, de la voluntad sobre la reflexión y la contemplación.
    • Políticamente, acentuación del poder, el afán de dominio, de imperio
    • Socialmente, afirmación de lo individual de la vida familiar frente o junto al estado.
    • Culturalmente, Creación de normas jurídicas del derecho.
    • En la educación, la acentuación del poder volitivo del habito y el ejercicio, con actitud realista.
  • 145

    Educación Romana 2 Parte

    Educación Romana 2 Parte
    1 Jan 145 • La necesidad del estudio del individual, psicológico del alumno
    • La consideración de la vida familiar y sobre todo del padre en el ejercicio de la educación.
    • Creación del primer sistema de educación estatal.
  • 145

    Educación Romana 3 Parte

    Educación Romana 3 Parte
    1 Jan 145 Periodos de la Educaiocn Romana: EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA HEROICA:
    Tenia un carácter eminentemente aristocrático;se diría que los nobles que a la vez eran guerreros y terratenientes: solo más tarde entraron a participar en ellos los plebeyos,y nunca es esclavos. EDUCACIÓN ROMANA BAJO LA INFLUENCIA GRIEGA:
    A partir de los siglos III y II a. C. Roma entra en contacto con la cultura griega al conquistar la Magna Grecia.
  • 145

    Personajes Importantes Educación Clásica (Roma) Parte 1

    Personajes Importantes Educación Clásica  (Roma)  Parte 1
    Personajes Importantes Educación Clásica (Roma) Parte 1
    1 Jan 145 Catón el Viejo (234-149 a. de C.)
    Primer Romano que escribe sobre la educación. Redacto dos libros EDUCAICON DE LOS NIÑOS y PRECEPTOS PARA EL HIJO, Defensor de las costumbre antiguas si ideal era “el hombre bueno, diestro en discursos “opositor de la corriente helenista e idealista y acentuaba el valor de la agricultura en la vida y la educación.
  • 145

    Personajes Importantes Educación Clásica (Roma) Parte 2

    Personajes Importantes Educación Clásica  (Roma)  Parte 2
    Personajes Importantes Educación Clásica (Roma) Parte 2
    1 Jan 145 Quintiliano (40 d. de C.) • Reconocimiento del estudio psicológico del alumno
    • Acentuación del valor humanista
    • Respeto a la enseñanza de las letras
    • Reconocimiento del valor de persona del Educador
    • Inspirador de la escuela de la retorica.
  • 179

    Nacimiento de la Instrucción catequista

    Nacimiento de la Instrucción catequista
    Nacimiento de la Instrucción catequista
    1 Jan 179 Preparación Religiosa para la vida ultra terrenal, impartida por sacerdotes, luego convertidas en escuelas que añadieron canto y música en su educación.
  • 179

    Nacimiento de la escuela de Alejandría

    Nacimiento de la escuela de Alejandría
    Nacimiento de la escuela de Alejandría
    1 Jan 179 Las escuelas de catequistas con personal docente preparado para la educación dieron origen a Alejandría, creada por PANTENEUS, allí se enseñaba la vida religiosa desde un punto de vista superior, enciclopédico y teológico a la vez. La escuela llego a convertirse en el centro de la cultura religiosa-sacerdotal más importante de la época.
  • 179

    Educación Cristiana Primitiva 1 Parte

    Educación Cristiana Primitiva 1 Parte
    Educación Cristiana Primitiva 1 Parte
    25 May 179 • Reconocimiento del valor del individuo como obra de la divinidad.
    • La superación de los límites de la nación y el estado y la creación de la conciencia universal humana.
    • La fundamentación de las relaciones humanas en el amor y la caridad.
    • La valoración de la vida emotiva y sentimental sobre la puramente intelectual.
    • La consideración de la familia como la comunidad más inmediata personal y educativa.
    • Reconocimiento de la Iglesia como ó
  • 215

    Personajes Importantes de la educacion Cristiana Primitiva 1 parte

    Personajes Importantes de la educacion Cristiana Primitiva 1 parte
    Personajes Importantes de la educacion Cristiana Primitiva 1 parte
    25 May 215 Clemente de Alejandría (150-215)
    Rector de la escuela de Alejandría, escribió el primer tratado de educación cristiana EL PEDAGOGO, diferencia los tipos de educación. Para el maestro es el LOGOS, que cuando dirige a los hombres en virtud se llama LOGOS PEDAGOGO y cuando enseña la verdad LOGOS DIDASCALO.
  • 259

    Nacimiento de la escuela parroquial ó presbiteral

    Nacimiento de la escuela parroquial ó presbiteral
    Nacimiento de la escuela parroquial ó presbiteral
    25 May 259 La escuela en las iglesias rurales, Todos los sacerdotes encargados de las parroquias recibirán jóvenes en calidad de lectores a fin de educarlos cristianamente.
  • 320

    Nacimiento de la educación en los Monasterios

    Nacimiento de la educación en los Monasterios
    Nacimiento de la educación en los Monasterios
    25 May 320 Educación impartida por monjes retirados a desiertos donde dan mayor importancia a la moral que a la intelectualidad, basada en la lectura de las sagradas escrituras.
  • 330

    Personajes Importantes de la educación Cristiana Primitiva 2 parte

    Personajes Importantes de la educación Cristiana Primitiva 2 parte
    Personajes Importantes de la educación Cristiana Primitiva 2 parte
    25 May 330 San Basilio (340 -420)
    Fundador de los monasterios del mundo católico oriental, hombre de gran sentido pedagógico, acentúa el sentido social, de comunidad: “las letras deben aprenderse con relatos y nombres de éstos, especialmente el libro de los proverbios”.
  • 415

    Surgimiento de la Educación Medieval Parte 1

    Surgimiento de la Educación Medieval Parte 1
    Surgimiento de la Educación Medieval Parte 1
    1 Jan 415 Características:
    • El cristianismo mismo que se desarrolla intelectual e institucionalmente hasta alcanzar su máxima altura con la escolástica y con el nacimiento de las universidades.
    • El germanismo, que al expandirse, da lugar al feudalismo y con Carlomagno, a un conato de educación palatina y estatal
    • El localismo de los municipios y el gremialismo de las profesiones, que dan origen a un nuevo tipo de estructura social.
  • 420

    Surgimiento de la Educación Medieval 2 Parte

    Surgimiento de la Educación Medieval 2 Parte
    1 Jan 420 Características en la Orientación de la Educación medieval.
    • La acentuación del ascetismo con el consiguiente menosprecio de la educación para la vida terrena
    • La mayor atención a la vida emotiva y religiosa con perjuicio de la educación intelectual
    • El carácter Universal, supranacional de la educación al emplearse en ella una lengua única, el latín, y al crearse universidades, abiertas a los alumnos de todos los países.
  • 425

    Surgimiento de la Educación Medieval 3 Parte

    Surgimiento de la Educación Medieval 3 Parte
    1 Jan 425 Surgimiento de la Educación Medieval 2 Parte
    • Predominio de la enseñanza de las materias abstractas literarias con descuido de las realistas y científicas
    • El aspecto verbalista y memorista de los métodos de educación. Con menosprecio de la actividad
    • La sumisión a una disciplina rigurosa externa en vez de la libertad de indagar y de enseñar
    • La aparición del tipo de educación caballeresca, propio de las edades guerreras y heroicas.
  • 560

    Principales Educadores de la Edad Media 1 Parte

    Principales Educadores de la Edad Media 1 Parte
    Principales Educadores de la Edad Media 1 Parte
    26 May 560 San Isidoro (560-636) Obispo de Sevilla, es para algunos el representante perfecto de la cultura medieval. Creo numerosas escuelas y es el autor de las famosas ETIMOLOGIAS que sirvieron de texto en las escuelas de la Edad Media.
  • Jan 1, 900

    Escuelas Palatinas y Estatales

    Escuelas Palatinas y Estatales
    Escuelas Palatinas y Estatales
    1 Jan 900 Bajo la influencia de Carlo Magno y Alfredo el grande se crea en Francia e Inglaterra un nuevo modelos de escuela que ofrecía un tipo de educación con griego y latín, poesía, aritmética y teología todo en forma de discusiones o diálogos, llevaron educadores de todas partes de Europa para elevar el nivel cultural de los reinos, siendo pieza fundamental en la creación posterior de la Universidades.
  • May 26, 900

    Educación Caballeresca

    Educación Caballeresca
    Educación Caballeresca
    26 May 900 Formada bajo el honor, la fidelidad, la protección y la cortesía este tipo de educación se baso en las virtudes del caballero, por lo tanto con el punto de vista intelectual fue muy pobre y por el contrario su educación se fundamento en el ejercicio físico y las habilidades guerreras sin descuidar el sentido espiritual.
  • Jan 1, 1010

    Educación Monástica y Catedral

    Educación Monástica y Catedral
    Educación Monástica y Catedral
    1 Jan 1010 En este periodo surge un nuevo tipo de educación eclesiástica , las escuelas catedrales, participan en la educación los scholasticus o didascalus, aunque también participaban los obispos y monjes dotados de cultura, su enseñanza se enfoco a material realistas y humanistas sin dejar de lado la parte teológica.
  • May 26, 1101

    Educación Universitaria

    Educación Universitaria
    Educación Universitaria
    26 May 1101 Forjadas de manera espontánea se trata de un movimiento hacia la cultura superior, clerical y profesional. La primera universidad Europea fue la escuela de medicina de Salerno Italia. NO obstante las universidades se dividen en naciones que agrupan a los estudiantes en diversos países bajo organizaciones autónomas enfocadas en los cuatro artes: Artes, Teología, Medicina y Derecho.
  • May 26, 1225

    Principales Educadores de la Edad Media 2 Parte

    Principales Educadores de la Edad Media 2 Parte
    Principales Educadores de la Edad Media 2 Parte
    26 May 1225 Santo Tomas de Aquino (1225-1274) Discípulo de Alberto Magno, la más alta expresión de la escolástica y del pensamiento filosófico medieval, no escribió expresamente sobre la educación, pero su pensamiento ah influido decisivamente en toda la pedagogía católica desde la Edad media hasta nuestros días.
  • Jan 1, 1350

    Educación Gremial y Municipal

    Educación Gremial y Municipal
    Educación Gremial y Municipal
    1 Jan 1350 Independientemente de la clerecía y la nobleza se constituye a fines de la Edad media, una nueva clase social que podemos llamar sintéticamente Ciudadana o burguesa, por estar formada por los habitantes de los burgos o ciudades. Estos era esencialmente comerciantes pero había también numerosas profesiones artesanales; unos y otros se hallaban organizados en gremios.
  • Jan 1, 1420

    La Educación Humanista Parte 1

    La Educación Humanista  Parte  1
    La Educación Humanista Parte 1
    1 Jan 1420 Constituye el principio de la educación Moderna y sus características pedagógicas son: • El redescubrimiento de la personalidad humana libre, independientemente de toda consideración religiosa y política.
    • La creación de la educación humanista, basada en el conocimiento de Grecia y Roma desde un nuevo punto de vista.
    • La formación del hombre culto, ilustrado, fundad en las ideas de Platón y Quintiliano, que son ahora descubiertos.
  • Jan 1, 1425

    La Educación Humanista Parte 2

    La Educación Humanista Parte 2
    1 Jan 1425 • La formación del cortesano instruido y urbano, frente la del caballero medieval de poca ilustración y de carácter rural.
    • El cultivo de la individualidad, de la personalidad total y no solo de la religiosa y mística.
    • El desarrollo del espíritu de libertad y de crítica frente a la autoridad y la disciplina anteriores.
    • El estudio atractivo y placentero frente al impuesto y dogmatico de la edad media.
  • Jan 1, 1430

    La Educación Humanista Parte 3

    La Educación Humanista Parte 3
    1 Jan 1430 • El cultivo de las materias realistas y científicas, aunque todavía con predominio de las literarias y lingüísticas.
    • La atención a la vida física, corporal y a la estética con especial cuidado de la urbanidad y buenas maneras.
    • Aunque se trata esencialmente de una educación de minorías, el desarrollo de las invenciones técnicas, como la imprenta facilita la difusión de la cultura y la educación en masas.
  • May 26, 1433

    Principales Educadores de la Educaion Humanista 1 Parte

    Principales Educadores de la Educaion Humanista 1 Parte
    Principales Educadores de la Educaion Humanista 1 Parte
    26 May 1433 Rodolfo Agrícola (1433-1485)
    Fundador de la cultura humanista germánica, enseña a pensar y juzgar rectamente, a expresarse con acierto y obrar moralmente. Para esto sirve el conocimiento de los clásicos que deben ser también traducidos a la lengua materna.
    • Retener en la memoria lo que se ha comprendido y producir o aportar algo personalmente.
  • Jan 1, 1435

    La Educación Humanista Parte 4

    La Educación Humanista Parte 4
    1 Jan 1435 • En la organización escolar surge un nuevo tipo de institución educativa, el Colegio Humanista o Escuela secundaria, basada en el estudio del latín y del griego.
    • Desarrolladla principalmente en Italia, los países Nórdicos, España, Inglaterra y Francia
  • Jan 1, 1491

    Personajes Importantes Educación Religiosa Reformada (Católica) Parte 1

    Personajes Importantes Educación Religiosa Reformada (Católica) Parte 1
    Personajes Importantes Educación Religiosa Reformada (Católica) Parte 1
    1 Jan 1491 Ignacio de Loyola (1491-1556)
    Fundador de la compañía de Jesús, estudioso de las humanidades, aunque no se distingue como educador o pedagogo, si aporto un gran valor psicológico a la educación. Sus ideas pedagógicas están contenidas en sus CONSTITUCIONES, a las que hubo que añadir una sección especial sobre la educación en sus colegios.
  • May 26, 1495

    Principales Educadores de la Educaion Humanista 2 Parte

    Principales Educadores de la Educaion Humanista 2 Parte
    Principales Educadores de la Educaion Humanista 2 Parte
    26 May 1495 Rabelais (1495-1553)
    Sus ideas pedagógicas están contenidas en los libros PANTAGRUEL y GARGANTUA que critican la educación formalista, es el percusor del realismo y el naturalismo en la pedagogía, según él los métodos de enseñanza deben ser intuitivos y activos, estando en contacto con la realidad natural y social.
  • Jan 1, 1497

    Personajes Principales Educación Religiosa Reformada (Protestante) 1 Parte

    Personajes Principales Educación Religiosa Reformada (Protestante) 1 Parte
    Personajes Principales Educación Religiosa Reformada (Protestante) 1 Parte
    1 Jan 1497 Melachton (1497-1560)
    Fue el verdadero pedagogo del movimiento luterano, surgid del humanismo, a él se le debe la creación de la escuela secundaria en Alemania. Su modelo fue el reglamente de las escuelas de Sajonia, de 1580.
  • Jan 2, 1509

    Personajes Principales Educación Religiosa Reformada (Protestante) 2 Parte

    Personajes Principales Educación Religiosa Reformada (Protestante) 2 Parte
    Personajes Principales Educación Religiosa Reformada (Protestante) 2 Parte
    2 Jan 1509 Calvino (1509-1569)
    Francés, escribió la obra INSTITUTO DE LA RELIGION CRISTIANA, que hizo ponerse a la cabeza del movimiento protestantes. Según él la educación era necesaria para el sostenimiento de la Republica, la cual se mantenía sobre bases religiosas y de aquí la intolerancia que demostró en ocasiones.
  • Jan 1, 1520

    Educación Religiosa Reformada (Protestante)

    Educación Religiosa Reformada (Protestante)
    Educación Religiosa Reformada (Protestante)
    1 Jan 1520 Nacida en Alemania, hace parte del gran movimiento Humanista del renacimiento y es la aplicación de este a la vida religiosa, acentúa la personalidad autónoma, la individualidad frente a toda coacción exterior, sea intelectual o religiosa Tiene sentido crítico frente a la autoridad dogmatica. Con total predominio del aspecto ético y religioso inspirado en la Biblia, con estos pilares dio origen a la educación pública.
  • Jan 1, 1524

    Educación Religiosa Luterana

    Educación Religiosa Luterana
    Educación Religiosa Luterana
    1 Jan 1524 Lutero pide que las autoridades públicas funden escuelas a fin de brindar educación religiosa mejor, enfocado a las clase burguesa, con la creación de números colegios secundarios abre paso a la educación publica basada en principios luteranos “El mejor y más rico bien y fuerza de una ciudad es poseer muchos ciudadanos cultos pulidos, inteligentes, honrados y bien educados, los cuales podrán después reunir.
  • Jan 1, 1540

    La Educación de los Jesuitas Parte 1

    La Educación de los Jesuitas Parte 1
    La Educación de los Jesuitas Parte 1
    1 Jan 1540 Creada por san Ignacio de Loyola era la el movimiento para la formación del hombre cristiano dentro de las doctrinas de la iglesia católica. Para ello utilizó ideas y métodos humanistas que luego quedaron relegados a los dogmas o doctrinas de la Iglesia, lo nuevo que aportaron los Jesuitas fue en su mayor parte para conservar lo tradicional, lo viejo.
  • Jan 1, 1545

    Concilio de Trento

    Concilio de Trento
    Concilio de Trento
    1 Jan 1545 Recomendó a los obispos y autoridades eclesiásticas la creación de escuelas, la mejora de las existentes catedrales y la fundación de escuelas secundarias, en las que se diera educación gratuita. Todo un conjunto de recomendaciones para contener el movimiento protestante, este movimiento fue responsable del desarrollo de la inquisición.
  • Jan 1, 1550

    Educación Religiosa Reformada (Católica)

    Educación Religiosa Reformada (Católica)
    Educación Religiosa Reformada (Católica)
    1 Jan 1550 Movimiento llamado la CONTRARREFORMA, pretendió regresar al humanismo en razón a suprimir el espíritu crítico de la razón y de someter a la religión a los dictados de la autoridad eclesiástica romana, consto con dos órganos de acción LA COMPAÑÍA DE JESUS y EL CONCILIO DE TRENTO.
  • May 26, 1556

    Personajes Importantes Educación Religiosa Reformada (Católica) Parte 2

    Personajes Importantes Educación Religiosa Reformada (Católica) Parte 2
    Personajes Importantes Educación Religiosa Reformada (Católica) Parte 2
    26 May 1556 San Jose de Calasanz (1556-1648)
    Fundador de las Ordenes de las Escuelas Pías, no fue pedagogo pero si un educador eminente, fundador de la escuela popular primaria católica dirigida a los pobres y basada en la caridad y el trabajo.
  • Jan 1, 1558

    Educación Religiosa Calvinista Parte 1

    Educación Religiosa Calvinista Parte 1
    Educación Religiosa Calvinista Parte 1
    1 Jan 1558 Fundada por Calvino Acentúa el elemento Laico en la educación. La preparación para la republica y la sociedad, tanto como para la iglesia, la insistencia sobre la virtud y sobre el conocimiento, la exigencia de una amplia educación como esencial para la libertad de conciencia, un amplio sistema de educación elemental, secundaria y universitaria, tanto para los pobres como para los ricos.
  • Jan 1, 1570

    Educación Religiosa Anglicana

    Educación Religiosa Anglicana
    Educación Religiosa Anglicana
    1 Jan 1570 Nacida en Inglaterra bajo la necesidad de una iglesia propia, suprime todas las escuelas catedrales, claustrales y monásticas creando escuelas de gramática, secundarias. Empleando con mayor frecuencia la lengua vernácula como consecuencia de la traducción de la Biblia al ingles, como aspecto positivo se rescata la ordenanza a las autoridades locales en crear asilos y talleres para los pobres cuidando la educación de los hijos.
  • La Educación en el siglo XVII Parte 1

    La Educación en el siglo XVII Parte 1
    La Educación en el siglo XVII Parte 1
    1 Jan 1610 Es un periodo de transición entre el Humanismo y la Reforma del siglo XVI y la Ilustración y el Despotismo Ilustrado de XVIII.
    Características:
    • Acentuación del aspecto religioso tanto en el caso de la Reforma protestante como de la contrarreforma católica. A su vez, dentro de estos movimientos se distinguen dos fases: una dogmatica, cerrada y otra de carácter mas intima y piadoso.
  • La Educación en el siglo XVII Parte 2

    La Educación en el siglo XVII Parte 2
    1 Jan 1610 • Intensificación de la intervención del estado en la educación de los países protestantes con una legislación escolar más amplia y comprensiva.
    • Introducción paulatina de las nuevas ideas filosóficas tanto de la corriente idealista (Descartes, Leibniz), como de la empirista (Bacon, Locke).
    • Repercusión de las nuevas ideas científicas que habían comenzado a desarrollarse en el siglo anterior (Keplero, Galileo)
    • Nacimiento de la nueva Didáctica
  • Pedagogía Realista

    Pedagogía Realista
    Pedagogía Realista
    1 Jan 1615 Esta pedagogía trata de sustituir el conocimiento verbalista anterior por el de las cosas o mejor por el de sus representaciones. Aspira a crear una nueva didáctica, dando normas para el empleo del método en la educación conforme a ciertas reglas, Atiende la individualidad del educando. Social y moralmente cultiva el espíritu de tolerancia, de respeto a la personalidad y la fraternidad entre los hombres.
  • Desarrollo de la Educación Pública

    Desarrollo de la Educación Pública
    1 Jan 1619 El movimiento iniciado en el siglo XVI de intervención de las autoridades públicas en la educación se amplia y desarrolla, dando ahora mayor participación al estado. Esto Ocurre en los países protestantes, mientras que en los católicos sigue siendo decisiva la educación de las órdenes religiosas y en especial de los jesuitas.
  • Wolfgang Ratke (1571-1635) Parte 1

    Wolfgang Ratke (1571-1635) Parte 1
    Wolfgang Ratke (1571-1635) Parte 1
    1 Jan 1620 Unifico el empirismo y el realismo en la pedagogía Realista
    Principales Ideas:
    • El método ha de seguir a la naturaleza, yendo de lo simple y sencillo a lo complicado y superior, y de lo fácil a lo difícil.
    • No debe aprenderse más que una cosa a la vez y no pasar a otra hasta haberla comprendido por completo.
  • Wolfgang Ratke (1571-1635) Parte 2

    Wolfgang Ratke (1571-1635) Parte 2
    1 Jan 1620 • Debe repetirse lo aprendido.
    • Todo debe enseñarse primero en la lengua materna y luego pasar a las extranjeras.
    • Debe aprenderse gustosamente sin coacción por el maestro.
    • No deben imponerse reglas y menos aprenderlas de memoria, sino obtenerlas por si mismos o de buenos autores.
    • Primero la cosa misma, luego el nombre de la cosa
    • Todo debe aprenderse por experiencia e inducción.
  • Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 1

    Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 1
    1 Jan 1657 El más grande educador y pedagogo del siglo, fundador de la didáctica y en parte de la pedagogía moderna. Además un pensador un reformador social, la pedagogía de Comenio es una comunión de ideas religiosas e ideas realistas, el fin de la educación para él es la salvación, la felicidad eterna y para este fin define cuatro periodos importantes infancia, puericia, adolescencia y juventud.
  • Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 2

    Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 2
    1 Jan 1657 Características:
    • Debe enseñarse lo que hay que saber.
    • Lo que se enseñe debe enseñarse como cosa presente de uso determinado.
    • Debe enseñarse directamente, sin rodeo alguno.
    • Lo que se enseñe debe enseñarse tal y como es, a saber, por sus causas.
    • Debe enseñarse primeramente de modo general y luego particular.
  • Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 3

    Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 3
    1 Jan 1657 • Deben examinarse todas las partes del objeto incluso las más insignificantes.
    • Hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderse.
    • Las cosas deben enseñarse en cada tiempo una sola.
    • Explíquense bien las diferencias de las cosas para comprender claramente y evidente de todas.
  • Pedagogía Femenina de Fenelón

    Pedagogía Femenina de Fenelón
    Pedagogía Femenina de Fenelón
    1 Jan 1681 En el sentido humanista trata la educación femenina, Francisco de Salignac de la Motte-Fenelón no solamente se ocupo de la educación teórica sino también practica, dedica unos de sus escritos a la educación femenina exclusivamente donde propugna una instrucción general de la mujer sin olvidar sus deberes maternales y domésticos.
  • Educación en el Siglo XVIII Parte 1

    Educación en el Siglo XVIII Parte 1
    Educación en el Siglo XVIII Parte 1
    1 Jan 1715 Movimientos:
    • Desarrollo de la educación estatal, de la educación del Estado, con una mayor participación de las autoridades oficiales en la enseñanza.
    • El comienzo de la educación nacional, de la educación del pueblo por el pueblo o por sus representantes políticos.
    • El principio de la educación universal, gratuita y obligatoria en el grado de la escuela primaria, que queda establecida en sus líneas generales.
  • Educación en el Siglo XVIII Parte 2

    Educación en el Siglo XVIII Parte 2
    1 Jan 1720 • La iniciación del laicismo en la enseñanza con la sustitución de la enseñanza religiosa por la instrucción moral y cívica.
    • La organización de la instrucción pública como unidad orgánica, desde la escuela primaria a la universidad.
    • La acentuación del espíritu cosmopolita, universalista que une a los pensadores y educadores de todos los países.
  • Pedagogía en el Siglo XVIII Parte 2

    Pedagogía en el Siglo XVIII Parte 2
    1 Jan 1725 • El reconocimiento de la naturaleza y de las leyes naturales en el universo y la sociedad, dando lugar así al naturalismo pedagógico.
    • Un sentido activo, progresista, optimista en la vida, que hacer de la educación un instrumento valioso.
    • El despertar del espíritu social, de ayuda y cooperación, que produce una nueva concepción de la educación.
    • La progresiva secularización de la educación reduciendo cada vez más
    • la influencia eclesiástica
  • Pedagogía en el Siglo XVIII Parte 1

    Pedagogía en el Siglo XVIII Parte 1
    1 Jan 1725 Siglo Pedagógico por excelencia, Nunca en la historia de nuestro tiempo se alcanzo un desarrollo tan sobresaliente y considerable.
    Principales características:
    • La creencia del poder absoluto de la razón, que debe gobernar a los hombres y a los pueblos, y por tanto la importancia extraordinaria de la educación, encargada de dirigirla.
  • Pedagogía Sensualista (CONDILLAC, DIDEROT, HELVETIUS)

    Pedagogía Sensualista (CONDILLAC, DIDEROT, HELVETIUS)
    Pedagogía Sensualista (CONDILLAC, DIDEROT, HELVETIUS)
    1 Jan 1735 Basada en el estudios de los hechos, de las sensaciones del hombre y su naturaleza. adentrandose en los sentidos, Insiste en la formación del juicio personal, en el pensar independiente y critico. El estado debe ser responsable de la educación independiente de la iglesia.
  • Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 1

    Pedagogía Naturalista  (ROUSSEAU) Parte 1
    Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 1
    1 Jan 1765 Rousseau es naturalista, predica el evangelio de la naturaleza frente a la cultura y la sociedad, es lo contrario de lo artificioso - mecánico, busca al hombre primitivo, natural, anterior a todo lo social, por lo tanto es más humanista que naturalista, esta educación exige como primera medida la libertad, la independencia respecto a los demás hombres. Sigue la línea de la actividad, el aprender por la propia experiencia.
  • Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 3

    Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 3
    1 Jan 1765 Esta pedagogía es representante típica del individualismo en la educación, donde define la educación como un proceso que comienza con la vida y que de la misma manera debe proceder gradualmente acomodando las diversas etapas del desarrollo.
  • Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 2

    Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 2
    1 Jan 1765 Que reconozca sus capacidades en la experiencia. Rousseau es también precursor de la escuela activa moderna, unido con principios psicológicos en la educación, diferenciando claramente al niño del adulto, tal como lo plasma en su obra EL EMILIO Y LA EDUCACION donde describe en 5 libros el desarrollo del hombre desde su infancia hasta su vida en matrimonio.
  • Pedagogía Filantrópica (BASEDOW)

    Pedagogía Filantrópica (BASEDOW)
    Pedagogía Filantrópica (BASEDOW)

    1 Jan 1770 La educación filantrópica ha de ser eminentemente intuitiva y activa, aproximándose lo más posible a la naturaleza, para ello Basedow creó diversos procedimientos juegos y grabados, que hacían la enseñanza interesante y atractiva, la educación física debe ser particularmente atendida así como la educación estética. En las materias de enseñanza predomina la idea de la utilidad. Acentuando su carácter realista sobre le humanista.
  • Pedagogía Filantrópica (BASEDOW) Parte 2

    Pedagogía Filantrópica (BASEDOW) Parte 2
    1 Jan 1770 . En las materias de enseñanza predomina la idea de la utilidad. Acentuando su carácter realista sobre le humanista. La religión debe enseñarse en la escuela, pero sin carácter confesional al cuidado de las iglesias. Habla por primera vez de la educación para ser Europeo donde la escuela y la educación sean misión del estado.
  • Pedagogía Política (LA CHALOTAIS Y CONDORCET) Parte 1

    Pedagogía Política (LA CHALOTAIS Y CONDORCET) Parte 1
    Pedagogía Política (LA CHALOTAIS Y CONDORCET) Parte 1
    1 Jan 1792 Basada en que la educación debe hacerse como función del estado, excluye sin embargo la enseñanza religiosa y da paso a la escuela laica francesa, trabaja abiertamente por la universalidad y gratuidad de la enseñanza. “ofrecer a todos los individuos de la especie humana los medios de proveer sus necesidades, de asegurar su bienestar, de conocer y de ejercer sus derechos, de comprender y cumplir su deberes.
  • Pedagogía Política (LA CHALOTAIS Y CONDORCET) Parte 2

    Pedagogía Política (LA CHALOTAIS Y CONDORCET) Parte 2
    1 Jan 1792 capacitarse para las funciones sociales a las que que ha de ser llamado, de desarrollar toda la extensión de las aptitudes que ha recibido de la naturaleza y de establecer de este modo entre los ciudadanos una igualdad de hecho y de dar realidad a la igualdad política reconocida por la ley”. Con este texto Condorcet propone la autonomía de la enseñanza confiándola a una sociedad nacional de ciencias y artes.
  • Pedagogía Idealista (IMMANUEL KANT)

    Pedagogía Idealista  (IMMANUEL KANT)
    Pedagogía Idealista (IMMANUEL KANT)
    1 Jan 1795 Kant divide la educación en: disciplina, cultura, civilidad y moralización. Este es el fin último de toda la educación, a su vez reconoce en la educación dos aspectos: los ciudadanos y la formación. Aquellos se refieren a la parte física y estos a la espiritual, interna. Kant, a pesar de su concepción idealista, quiere que la educación sea comprobada.
  • PESTALOZZI Parte 1

    PESTALOZZI Parte 1
    PESTALOZZI Parte 1
    1 Jan 1798 El genio mayor, la figura más noble de la educación y de la pedagogía, el educador por excelencia y el fundador de la escuela primaria popular, Escuela no en sentido puramente caritativo sino en un espíritu social, Para Pestalozzi la familia es el núcleo primordial del cual surgen las demás instituciones sociales. La educación posee una finalidad propia que no es otra que la humanización del hombre. Pestalozzi es el creador y organizador de métodos de enseñanza.
  • PESTALOZZI Parte 2

    PESTALOZZI Parte 2
    1 Jan 1801 Principios 1 Parte:
    • Trae a tu espíritu todas las cosas esencialmente relacionadas en la precisa conexión en que hayan realmente en la naturaleza
    • Subordina las cosas no esenciales a las esenciales.
    • No des a ninguna cosa más importancia en tu representación que la que tiene relativamente para tu especie en la naturaleza misma.
    • Ordena también según la semejanza a la naturaleza todos los objetos del mundo
  • PESTALOZZI Parte 3

    PESTALOZZI Parte 3
    1 Jan 1801 Principios Parte2
    • Fortifica la impresión de los objetos importantes en tu mismo, haciéndoles obrar sobre ti por distintos sentidos.
    • Trata de ordenar una seria acción en todo arte del conocimiento
    • Advierte que cada juicio exacto ha de ser resultado de una intuición realizada en todas sus partes del objeto a juzgar.
    • Reconoce ante todo la gran ley del mecanismo físico, el encadenamiento general y firme de sus acciones a las relaciones de la proximidad.
  • Ideas Educativas de PESTALOZZI Parte 1

    Ideas Educativas de PESTALOZZI Parte 1
    1 Jan 1805 • Educación humana basada en la naturaleza espiritual y física del niño.
    • Educación como desarrollo interno, como formación espontanea, aunque necesitada de dirección.
    • Educación partiendo de las circunstancias en que se encuentra el hombre.
    • Educación social y de la escuela popular frente a la anterior concepción individualista de la educación.
  • Ideas Educativas de PESTALOZZI Parte 2

    Ideas Educativas de PESTALOZZI Parte 2
    1 Jan 1805 Metodo Educacional
    • Educación profesional, subordinada a la educación general
    • La idea de la intuición como base de la educación intelectual y espiritual.
    • Educación religiosa intima no confesional.
  • Educación del Siglo XIX Parte 1

    Educación del Siglo XIX Parte 1
    Educación del Siglo XIX Parte 1
    1 Jan 1810 Unida a acontecimientos políticos y sociales pero con la meta de educar al pueblo soberano, un modelo de educación desde un punto de vista nacional. De este siglo proceden los sistemas nacionales de educación y las grandes leyes de instrucción pública de todos los países europeos y americanos. La escuela primaria se lleva a niveles universales, gratuitos y obligatorios.
  • Educación del Siglo XIX Parte 2

    Educación del Siglo XIX Parte 2
    1 Jan 1810 Se trata ahora de dar un carácter cívico a la enseñanza de cada país, en forma de educación patriótica y se preparan los acontecimientos bélicos de este siglo.
  • Pedagogía en el siglo XIX Parte 1

    Pedagogía en el siglo XIX Parte 1
    1 Jan 1810 Continua con el enfoque idealista iniciado en siglo anterior, pero con algunos nacimientos pedagógicos importantes, es el caso de Froebel y su pedagogía de la primera infancia, Herbart y su pedagogía Científica, Herbert y su dirección pedagógica positivista, puede decirse que en la primera mitad del siglo predominan las corrientes idealistas, y en la segunda lo hace la realista y positivista.
  • Pedagogía en el siglo XIX Parte 2

    Pedagogía en el siglo XIX Parte 2
    1 Jan 1810 Lo más valioso de este siglo es la consideración de la pedagogía como ciencia. Realizada a partir de Herbart, esto serviría de punto de partida para un autentica pedagogía científica, no obstante pese a su valor científico la pedagogía influye directamente en la educación.
  • Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 1

    Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 1
    Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 1
    1 Jan 1814 Fitche (1762-1814)
    Seguidor de Pestalozzi, Aunque su obra se dirige esencialmente al levantamiento del pueblo Alemán. No quiere una educación popular, pues, sino una educación nacional. La educación ha de ser eminentemente activa. Basada en la propia actividad del alumno; es uno de los primero representantes del activismo y el voluntarismo en la pedagogía.
  • Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 4

    Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 4
    Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 4
    1 Jan 1816 Froebel (1782-1852)
    Inspirado en el amor al niño y a la naturaleza, inspirado en la obra de Pestalozzi, creo la educación de la primera infancia, hoy llamado Kindergarden. Froebel entrega todo el valor de la educación en la importancia del juego, asimilando las etapas del niño en sus juegos con el desarrollo futuro del hombre adulto.
  • Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 2

    Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 2
    Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 2
    1 Jan 1820 Schleiermacher (1768-1834)
    Influido por la corriente idealista de Platón y Kant, considera la pedagogía como una ciencia derivada por una parte de la ética y coordinada por otra con la política, la educación para él es la dirección y prosecución del desarrollo del individuo por la influencia exterior. Su influencia se ve reflejada en el campo de la cultura superior.
  • Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 3

    Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 3
    Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 3
    1 Jan 1820 Goethe (1749-1832)
    “Autoeducación” como su vida misma, influenciado por Rousseau y Basedow para él la educación ante todo es una labor espiritual, de humanización, define lo característico del hombre como la vida, el vivir, por lo tanto hablamos de una pedagogía vital que se desarrolla viviendo “Pensar y hacer, hacer y pensar” esta es la suma de toda la sabiduría dice. Es la armonía entre el individualismo y el socialismo.
  • Herbart (1776-1841) Parte 2

    Herbart (1776-1841) Parte 2
    1 Jan 1840 De la psíquica nace el carácter intelectualista de Herbart y su idea de la educación por instrucción. Para él la educación consta de tres momentos: El gobierno, la instrucción y la disciplina. Dice “No aprender para la escuela, aprender para la vida”.
  • Herbart (1776-1841) Parte 1

    Herbart (1776-1841) Parte 1
    Herbart (1776-1841) Parte 1
    28 May 1840 Video Pedagogia Herbart
    Herbart (1776-1841)
    Parte de un punto especulativo, pedagógico, que del práctico, su filosofía más bien de carácter realista. Herbart toma sobre si completamente en serio la faena de construir una ciencia de la educación. Esta educación debe basarse en la filosofía práctica (ética) y la psicología, la lógica y la estética.
  • Pedagogía Positivista: HERBERT SPENCER (1820-1903)

    Pedagogía Positivista: HERBERT SPENCER (1820-1903)
    Pedagogía Positivista: HERBERT SPENCER (1820-1903)
    1 Jan 1870 Teoria del Juego Spencer Corriente filosófica fundado por Augusto Comte. El positivismo y su representante Spencer, definen la educación como los conocimientos más útiles para nosotros, los que sirven para la conservación y mejora del individuo. Influido por las ideas naturalistas de Rousseau se basa en la intuición de Pestalozzi y representa la pedagogía individualista, al negar al estado el derecho a intervenir en la educación
  • La Educación en el Siglo XX

    La Educación en el Siglo XX
    1 Jan 1890 La característica común de nuestro tiempo es la democratización de la enseñanza, el logro de la escuela primaria pública, universal, gratuita y obligatoria y la ampliación al enfoque de la enseñanza secundaria. Otra tendencia cada vez más intensa en el siglo pasado fue internalización de la educación por la cooperación de todos los países.
  • La Educación Nueva

    La Educación Nueva
    1 Jan 1890 En una corriente que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y libresca dándole un sentido vivo y activo, también denominada ESCUELA ACTIVA adquiere todo su significado en este siglo y como sus precursores tenemos a NIETCHE , TOLSTOI, STANLEY HALL, WILLIAM JAMES, DITHLE Y BERGSON aunque su inspirador principal es ROUSSEAU.
  • Periodos de la Educación Nueva Parte 1 (1889-1900)

    Periodos de la Educación Nueva Parte 1 (1889-1900)
    28 May 1896 Creación de las primeras escuelas nuevas en Europa y América, entre las más importantes esta la escuela experimental “escuela primaria universitaria” Profesor Jhon Dewey 1896
  • Periodos de la Educación Nueva Parte 2 (1900-1907)

    Periodos de la Educación Nueva Parte 2 (1900-1907)
    1 Jan 1900 Periodo de la formulación de las nuevas ideas o teorías de la educación nueva, donde se inician las dos corrientes pedagógicas principales: PRGAMATISMO O INSTRUMENTALISMO DE Jhon Dewey y LA ESCUELA ACTIVA O DEL TRABAJO de Kershensteiner
  • Personajes Principales Pedagogía Individual Parte 1

    Personajes Principales Pedagogía Individual Parte 1
    Personajes Principales Pedagogía Individual Parte 1
    28 May 1900 Ellen key (1849-1926)
    Aunque no fue una pedagoga, sus ideas sobre el niño y su educación expuestas en la obra EL SIGLO DEL NIÑO en 1900, lo más importante para ella es la vida del niño, que sta por encima de la familia, la sociedad t del estado
  • Pedagogía Social

    Pedagogía Social
    1 Jan 1905 Comienza en realidad con la obra fundamentada de Paul Natopr, denominada precisamente Pedagogía Social.
    Direcciones:
    • Ped. Social Idealista
    • Ped. Social de Otto Wilmann
    • Ped. Sociológica inspirada en Augusto Comte
  • Periodos de la Educación Nueva Parte 3 (1907-1918)

    Periodos de la Educación Nueva Parte 3 (1907-1918)
    1 Jan 1907 Periodo de la creación y publicación de los primeros métodos activos, en este periodo se aplican por primera vez los métodos Montessori y método Decroly, surge la Idea del Plan Dalton y el método de proyectos de Kilpatrick.
  • Pedagogía Psicológica y Experimental.

    Pedagogía Psicológica y Experimental.
    Pedagogía Psicológica y Experimental.
    1 Jan 1908 Es el estudio sistemático psicológico del niño y su aplicación a la educación. Prescindiendo de la psicología infantil pura. Es decir sin relación con la educación y limitándonos la psicología pedagógica o mejor a la pedagogía psicológica. En relación a esta corriente pero con un contenido autónomo se ha desarrollado la pedagogía experimental.
  • Pedagogía Contemporánea

    Pedagogía Contemporánea
    1 Jan 1910 La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y metodologías en un contexto cultural, concreto que lo que pretende es educar en un momento dado , en lo que se configura la experiencia pedagógica.
  • Pedagogía Individual

    Pedagogía Individual
    1 Jan 1910 Se origina inicialmente en el renacimiento cuando se rompe el mundo cerrado de la educación religiosa y medieval y se reconoce el valor sustantivo de la personalidad. Se ramifica en Ped. Individualista, Ped. Naturalista, Ped. Personalidad, Ped. Individual anglosajona.
  • Personajes Principales Pedagogía Psicológica y Experimental Parte 1

    Personajes Principales Pedagogía Psicológica y Experimental Parte 1
    Personajes Principales Pedagogía Psicológica y Experimental Parte 1
    1 Jan 1911 Alfred Binet (1857-1911)
    Creador de los test para la medida de la inteligencia en los niños, que han servido de base para su mejor estudio y educación en los tiempos modernos.
  • Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Epiritual Parte 1

    Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Epiritual Parte 1
    Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Epiritual Parte 1
    1 Jan 1911 Guillermo Dilthey (1833-1911)
    El fin de la educación solo puede derivarse de la estructura de la vida misma, desde el punto de vista individual, la educación para él es la actividad planeada mediante la cual los adultos tratan de formar la vida anímica de los seres en desarrollo.
  • Personajes Principales Pedagogía Psicológica y Experimental Parte 2

    Personajes Principales Pedagogía Psicológica y Experimental Parte 2
    Personajes Principales Pedagogía Psicológica y Experimental Parte 2
    1 Jan 1915 Jean Piaget (n.1869)
    Uno de los psicólogos más distinguidos de la hora actual, para él, educar es adaptar al individuo al medio social ambiente. La educación debe basarse en la psicología del niño y en sus manifestaciones activas, características de la infancia.
  • Personajes Principales Pedagogía Individual Parte 2

    Personajes Principales Pedagogía Individual Parte 2
    Personajes Principales Pedagogía Individual Parte 2
    1 Jan 1920 Hugo Gauding (1860-1923)
    Exponente más alto de la pedagogía de la personalidad, constituye para él la superación de la individualidad. Expresa que la educación debe ser enfocada a las personalidades los métodos enfocados a las mismas y no lo contrario. Su obra más importante es LA ESCUELA AL SERVICIO DE LA PERSONALIDAD
  • Personajes Principales Pedagogía Social Parte 3

    Personajes Principales Pedagogía Social Parte 3
    Personajes Principales Pedagogía Social Parte 3
    1 Jan 1920 Otto Willmann (1839-1920)
    Para él la educación es la actividad de la generación creciente mediante la cual regula los esfuerzos de la naturaleza juvenil y los configura moralmente. Dándole los fundamentos en su propio contenido vital, espiritual y moral. La educación y la cultura al ser siempre transmitidas de generación a otra tiene como base las comunidades humanas .
  • Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Espiritual Parte 1

    Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Espiritual Parte 1
    Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Espiritual Parte 1
    1 Jan 1920 Eduardo Spranger (n.1882)
    Quizá el más alto exponente de la psicología y la pedagogía, para el la cultura es siempre creada y sostenida por hombres que viven conjuntamente, la cultura no es una cosa muerta, sino algo vivo y actual. Toda creación cultural despierta automáticamente una voluntad de ecuación.
  • Personajes Principales Pedagogía Social Parte 1

    Personajes Principales Pedagogía Social Parte 1
    Personajes Principales Pedagogía Social Parte 1
    1 Jan 1924 Paul Natorp (1854-1924)
    Fundador de la moderna pedagogía social como de la política pedagógica fue también uno de los inspiradores de la “escuela unificada” re descubridor de Pestalozzi y uno de los tutores del “movimiento juvenil” su pedagogía social significa que la educación del individuo está condicionada socialmente.
  • Pedagogía Activa

    Pedagogía Activa
    1 Jan 1925 Corrientes de la Pedagogía Activa
    • La pedagogía pragmática de JAMES, DEWEY, KILPATRICK, BODE y RUGG
    • La pedagogía de la “escuela del trabajo” KERSHESTEINER y GADIG
    • La pedagogía de la “escuela activa” BOVET, CLAPARADE, FERREIERE y PIAGET
    • La pedagogía de los “métodos activos” MONTESSORI, DECROLY
    • La pedagogía de las “escuelas nuevas” REDDIE, BADLEY, LIETZ y DEMOLINS
  • Personajes principales Pedagogía Activa Parte 3

    Personajes principales Pedagogía Activa Parte 3
    1 Jan 1925 Jorge Kershesteiner (1854-1932)
    Creador de la idea de la “escuela del trabajo” las características de la escuela son el cuidado y cultivo de la individualidad sobre la base de las necesidades activas de los alumnos, la autocorrección del trabajo por parte de estos: el autocontrol, el autoexamen del trabajador, y finalmente el desarrollo del espíritu social por medio de la comunidades escolares de trabajo.
  • Pedagogía Filosófica

    Pedagogía Filosófica
    Pedagogía Filosófica
    1 Jan 1925 Representa la más lata expresión de la pedagogía teórica o mejor de la teoría de la educación.
  • Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Espiritual Parte 2

    Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Espiritual Parte 2
    Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Espiritual Parte 2
    1 Jan 1925 Hermann Nohl (n.1889)
    Parte de que la pedagogía es el hecho de la realidad de la educación como un todo sentido, la educación constituye una gran realidad objetiva, que surge de la vida, de sus ideales y sus necesidades, como el arte o la economía constituye un sistema cultura relativamente autónomo independiente de los sujetos que participan en el.
  • Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Epiritual Parte 2

    Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Epiritual Parte 2
    Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Epiritual Parte 2
    1 Jan 1930 Teodoro Litt (n. 1880)
    Para él la pedagogía no es una mera tecnología, ni una ciencia de la naturaleza, sino una ciencia cultural, es una relación del sujeto mismo del carácter teológico de la vida anímica, la educación no se limita a lo que es a la realidad que encuentra, sino que se refiere a ideales que aun no existen. Relación de educador a educando conectados con el mundo espiritual y cultural.
  • Personajes principales Pedagogía Activa

    Personajes principales Pedagogía Activa Parte 1
    1 Jan 1935 John Dewey (1859-1952)
    Influido por la concepción pragmatista plantea su teoría” educación por la acción” que no es más que aprender haciendo, por lo tanto la educación es a la vez colectiva e individual y la escuela es donde se aprende a vivir directamente.
  • Métodos Representativos en el siglo XX

    Métodos Representativos en el siglo XX
    28 May 1960 • Métodos de trabajo Individual: Montessori, método Mackinder , Plan Dalton
    • Métodos de trabajo individual-colectivo: Metodo Decroly, sistema Winntka, Plan Howard.
    • Métodos de Trabajo Colectivo: Método de proyectos, método de enseñanza sintética, Tecnica Freinet
    • Métodos de Trabajo por grupos: Método de equipos, método de Cousinet, Plan Jena
    • Métodos de carácter social: Las cooperativas escolares, la autonomía de los alumnos, las comunidade
  • Period:
    150
    to
    525

    EDUCACION CLASICA Y EDUCUACION CRISTIANA PRIMITIVA

    Educacion Clásica & Educación Cristiana Primitiva
    1 Jan 150 - 31 Dec 525 NOTA ACLARATORIA:
    Las primeras etapas y pedagogos de la educación clásica que aparecieron antes de Cristo los presentamos en el rango de 140 d. Cristo a 145 d. Cristo, lo anterior por limitaciones de la herramienta Informática. Comienza la civilización occidental y posee sobre todo un carácter humano y cívico. Comprende Grecia y Roma (espacio 15 siglos) entre los siglos X a. de C y V d. de C.
  • Period:
    400
    to
    Dec 31, 1400

    EDUCACION MEDIEVAL

    Educación Medieval
    1 Jan 400 - 31 Dec 1400
    Desarrollo del cristianismo, el cual había comenzado en la etapa anterior, y que ahora comprende a todos los pueblos de Europa, desde el siglo V al XV.
  • Period:
    Jan 1, 600
    to
    Dec 31, 899

    PERIODO OSCURO EN LA EDAD MEDIA

    Periodo Oscuro de la Edad Media
    1 Jan 600 - 31 Dec 899 Con el transcurso del tiempo, la educación monástica y eclesiástica medieval había ido deteriorándose hasta el punto de considerarse en los años 600 al 900 como los más oscuros de la edad media.
  • Period:
    Jan 1, 1401
    to
    Dec 31, 1500

    EDUCACION HUMANISTA

    Educación Humanista
    1 Jan 1401 - 31 Dec 1500 Empieza en el Renacimiento en el siglo XV, Representa la vuelta a la cultura clásica, pero más aun en le surgimiento de una nueva forma de vida basada en la naturaleza, el arte y la ciencia.
  • Period:
    Jan 1, 1501
    to

    Educación Cristiana Reformada

    Educación Cristiana Reformada
    1 Jan 1501 - 31 Dec 1600 Surge en el siglo XVI una reforma religiosa, esta da lugar al nacimiento de las confesiones protestantes, de un lado, y a la reforma de la iglesia católica de otro, es lo que generalmente se llama la reforma y la contrarreforma y cada una de ellas comprende ya, como las etapas sucesivas, a los pueblos de Europa y América.
  • Period: to

    EDUCACION REALISTA

    Educación Realista
    1 Jan 1601 - 24 May 1700 Comienzan propiamente los métodos de la educación moderna, basados en los de la filosofía y la ciencia nuevas (De Galileo y Copérnico, de Newton y Descartes). Esta etapa empieza en el siglo XVII y se desarrollas hasta nuestros días, dando lugar a algunos de los más grandes representantes de la didáctica (Ratke y Comenio).
  • Period: to

    Educación Racionalista y Naturalista

    Educación Racionalista y Naturalista
    1 Jan 1701 - 31 Dec 1800 Propia del siglo XVIII en que culmina con la llamada “Ilustración”, ósea el movimiento cultural iniciado en el renacimiento. Es el siglo de Condorcet y Rousseau. AL final de este siglo comienza el movimiento idealista de la pedagogía, cuyo más alto representante es Pestalozzi.
  • Period: to

    Educación Nacional

    Educación Nacional
    1 Jan 1780 - 31 Dec 1900 Inicia ene l siglo anterior con la Revolución Francesa, alcanza su máximo desarrollo en el siglo XIX dando lugar a la intervención mayor del estado en la educación, a la formación de una conciencia nacional, patriótica, en todo el mundo civilizado, y al establecimiento de la escuela primaria universal, gratuita y obligatoria.
  • Period: to

    Educación Democrática

    Educación Democrática
    1 Dec 1890 - 31 Dec 2010 Aunque es difícil caracterizar la educación del siglo XX , acaso el rasgo que mas la distingue es la tendencia a una educación democrática, haciendo de la personalidad humana libre el eje de sus actividades, independientemente de su posición económica y social, y proporcionando la mayor educación posible al mayor número posible de individuos.