Historia de la Pedagogía

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In History
  • Period:
    -27 BCE
    to
    476

    Imperio Romano

    Durante esta época se crearon los primeros regímenes pedagógicos de occidente, conocido como Trívium y Quadrivium(artes Liberáles) , con énfasis en retórica, gramática y dialéctica.
  • Period:
    401
    to
    500

    Siglo V

    Figuras como Demócrito, Quintanillo, Sócrates, Aristóteles y platón, dan paso al desarrollo del pensamiento pedagógico, haciendo que este tome una estructura con un cuerpo teórico mas verdadero.
  • Period:
    476
    to
    1492

    Medioevo

    En este periodo las universidades se fundamentaban en la fe religiosa; por el contrario las clases bajas, como el campesinado, recibían educación por parte de sus familiares o en escuelas populares.
  • Period:
    711
    to
    726

    Conquista Musulmana

    Este evento impulso las escuelas musulmanas. Fundando la primer universidad de Occidente en Córdoba España. En la cual, cuando fue administrada por el feudalismo; solo se le permitió la educación a la población de rangos superiores como nobles o aristócratas.
  • Period:
    1050
    to
    1450

    La Escolástica

    Es un método especulativo filosófico-teológico desarrollado, difundido y cultivado en las escuelas de la Europa del Medievo desde el Imperio Carolingio al Renacimiento. Fue el resultado de la unión del pensamiento filosófico y del pensamiento teológico para comprender y explicar las revelaciones sobrenaturales del cristianismo.
  • 1509

    Johann Heinrich Pestalozzi

    Johann Heinrich Pestalozzi
    Propone un aprendizaje gradual que partiera de la experiencia, que comprendiera la moral, la sociabilidad, la actividad física y la religión, para ambos sexos, integrando al
  • Period:
    1548
    to

    Pedagogía Eclesiástica

    Fundada por Ignacio Loyola, tiene como centro la disciplina que busca afianzar cada ve mas el poder del papa como forma de proteger a la iglesia de la reforma protestante.
  • Juan Jacobo Rousseau

    Juan Jacobo Rousseau
    Fomento cambios desde la indumentaria de los aprendices hasta el método educativo. Aportó idea para que el aprendizaje fuera un sistema libre, sin presión o ataduras y que respondiera a características diferenciales de los educandos.
  • Period: to

    Pedagogía Tradicional

    Fue fundada en Francia por San Ignacio de Loyola. El concepto de pedagogía era el de inculcar la más estricta costumbre de la sumisión en los estudiantes, de esta forma garantizar los objetivos propuestas de ese momento histórico. La memoria jugaba un papel fundamental en la transmisión de saberes
  • Didáctica Magna

    Creada por el filósofo Teólogo Checo; contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. Concibe la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención.
  • Internados

    Internados
    Durante los siglo XVII Y XVIII - partiendo de la idea en que el niño debería ser separado y protegido del mundo hasta ser adulto; se crean los internados, en los que convivían jóvenes de distintas clases sociales.
  • Period: to

    Siglo XX

    Durante los inicios de este siglo se fundaron las disciplinas modernas como la sociología, psicología y el psicoanálisis, gracias a los aportes de A. Pavlov, J. Watson y E. Thordike, B. F. Skinner, Jean Piaget, o el pedagogo belga Ovide Decroly.
  • Juan Federico Herbart

    Juan Federico Herbart
    Este Aleman, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos. Abrió puertas a que la educación se abriera a otras ramas del conocimiento.
  • El constructivismo

    El constructivismo
    Este movimiento artístico que se genero en Rusia; postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo.
  • Period: to

    Pedagogía Moderna

    Dada principalmente después de la primera guerra mundial, tomando las ideas de Rousseau; los pensadores de la pedagogía moderna buscaron nuevos métodos para orientar a los educadores en la difícil tarea pedagógica. La dirección maestro-alumno cambió a una relación más amistosa y cooperativa. Asimismo, el libre desarrollo de las facultades del niño fue un cambio fundamental.
    Durante este suceso a la mujer se le incorporo en la labor educativa.
  • Aprendizaje Significativo

    Aprendizaje Significativo
    Precisamente, Ausubel planteó que el aprendizaje significativo se da cuando un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, es decir con la estructura cognitiva ya existente.
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    La pedagogía en Piaget dice que es el primer paso o la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que así el por un método o un instrumento pueda entender y actuar,
  • Contrato Didáctico

    Contrato Didáctico
    También conocido como contrato de aprendizaje, fue introducido por la profesora de ciencias Jeanine Filloux, y retomado por Guy Brousseau. Se refiere a los hábitos específicos que espera el docente y estudiante en el aprendizaje. En específico es lo que espera el dicente del estudiante y viceversa.
  • Period: to

    Siglo XXI

    En la actualidad la pedagogía se ve direccionada a su unión con las tecnologías de la información y el avance en los procesos educativos, que van de la mano con el desarrollo tecnológico.
  • Conectivismo

    Conectivismo
    La posibilidad que ofrece las TIC en el campo pedagógico son innumerables y no completamente estudiadas. Los nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje se están beneficiando constructiva y significativamente de las diferentes herramientas de la web 2.0 y están generando una gran reflexión en la actual pedagogía.
  • Referencias

  • Trabajo Realizado por:

    Diego Andrés Olarte Monroy
    Estudiante en formación de Lic. en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés.
    CEAD-Tunja
    Regional Boyacá