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800 BCE
HOMERO
El ideal humano que se forja en los textos homéricos esta fundido con héroes de carácter aristocrático y caballeresco. La educación de educar al pueblo a partir de las gestas heroicas.
Creador de grandes e importantes obras: "LA ILIADA" Y "LA ODISEA" -
Period: 800 BCE to 146 BCE
EPOCA GRIEGA
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas . El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanista romana. -
Period: 800 BCE to 323 BCE
EPOCA CLASICA
Se buscaba el equilibrio del cuerpo-alma-mente. Los sofistas eran los encargados de la educación superior. También se cultivaba la retórica. -
427 BCE
PLATON
Convirtió la filosofía en una ciencia del saber y el conocer. Se ocupo del ser humano. La educación era de tipo idealista(mundo de las ideas). Esto se ve reflejado en su libro "La República", educación para una sociedad perfecta. La alegoría de la caverna ilustra esta educación idealista. Además busca el desarrollo de las virtudes del ser humano. -
384 BCE
ARISTOTELES
Busca desarrollar el pensamiento lógico y dar validez al razonamiento-analizar. La educación de valores cívicos y era partidario de que la educación debía de ser para toda la población para producir. Producir es progresar. Establece también que todo los recibimos desde los sentidos, esto es una forma de aprender de lo que podemos percibir. -
356 BCE
ALEJANDRO MAGNO
la filosofía se ocupaba mas sobre cuestiones éticas y la búsqueda de la felicidad (ideal del sabio) surge múltiples escuelas, como las socrasticas menores el escepticismo; el epicuerismo, el estoicismo y el eclecticismo. -
Period: 323 BCE to 146 BCE
HELENISTICO
Es la etapa de la civilización griega. en que se fundan escuelas en edificios y establecimientos formales. Variables de escuelas de moral. -
354
SAN AGUSTIN
Para el, lo decisivo es la formación moral, la formación de la voluntad , la intimidad espiritual, que ilumina nuestra inteligencia y nos hace reconocer la ley divina eterna.
No descuida el valor de la cultura física, así como de la elocuencia y la filosofía para la vida espiritual.
Su obra mas importante fue la "REBELIÓN". -
Period: 354 to 1492
EDAD MEDIA
Influenciada por el cristianismo.
La educación en la edad media buscaba el perfección del individuo a través del espíritu, por lo que todo el aprendizaje giraba en torno a la biblia.
Entre los sistemas educativos surgidos en esta época están: la educación monástica o episcopal, y derivado a esta nacen las universidades.
Escuelas monacales, palatina y catedralicas. -
470
SOCRATES
Utilizó la "Mayeútica", método de enseñanza que trata de crea la duda para llegar a la verdad. Inicia el método con una serie de cuestionamientos y sobre todo a cuestionarse. Lo que se conoce como la "actitud socrática"-actitud de ignorancia para hablar con su interlocutor. Enseñaba verdades que conocía. Además planteó el método científico mediante preguntas-hipótesis para lograr la transferencia del conocimiento. -
810
JUAN ESCOTO ERIGENA
fue un destacado filosofo del renacimiento carolingio. para Escroto razón y fe eran fuentes validas del conocimiento verdadero, y por ello no pueden ser opuestas. En su obra sobre la División por la Naturaleza, argumenta que el mundo es totalmente idéntico a Dios, pero Dios no es absolutamente idéntico al mundo. -
1033
ANSELMO DE CANTERBURY
Considerado el primer escolástico, sus obras Monologion y Proslogion tuvieron una gran repercusión centrada sobre todo en su debatido argumento ontológico para probar la existencia de Dios. -
1079
PEDRO ABELARDO
Renovó la lógica y la dialéctica y creo el método Escolástico de la quaestio -un problema dialectium- con su obra Sic et non. -
1096
HUGO DE SAN VICTOR
Llevo a cabo una conciliación entre el misticismo y el escolasticismo, siendo ademas el primero que escribió una Summa Teológica (suma de la teologia) en la edad media. -
1206
ALBERTO MAGNO
Fue el primero en introducir y articular con la fe los textos aristotélicos. Ejerció con éxito el profesorado en varios lugares. es autor de importantes obras de teología, como también de muchas sobre ciencias naturales y sobre filosofía. -
1224
SANTO TOMAS DE AQUINO
El máximo representante de la teología dominica y en general de la escolástica, fundador de la escuela tomista de teología y filosofía. Su trabajo mas conocido es la Summa Teológica, tratado en el cual pretende exponer de modo ordenado la doctrina católica. La demarcación entre la filosofía y creencia religiosa llevada a cabo por el, iniciara el proceso de independencia de la razón a partir del siglo siguiente y representara el fin de la filosofía medieval y el comienzo de la filosofía moderna. -
1378
VICTORINO DE FELTRE
En su casa Giocosa proponía una educación individualizada, con auto-gobierno de lo alumnos. -
Period: 1401 to
RENACIMIENTO
Durante el renacimientos la iglesia fue incorporando poco a poco, los cambios impulsado por el humanismo.
En su mayoría las escuelas pertenecían los monasterios y la educación era un privilegio de muy pocos.
El ideal común de este periodo viene definido por la esperanza del renacer del ser humano a una vida verdaderamente humana mediante el recurso a las artes, las ciencias, la investigación.
El renacimiento concibe la naturaleza como fuente de todos los valores. -
1452
LEONARDO DA VINCI
Leonardo fue un renacentista típico y un humanista. Aunque irreligioso, no rechazó las ideas que le trascendían, y antepuso a todo el valor del individuo.
Artista, pensador e investigador italiano que, por su insaciable curiosidad y su genio polifacético representa el modelo mas acabado del sabio renacentista.
Todas sus obras son composiciones muy estudiadas, basadas en la perfección del dibujo, interesado por todas las ramas del saber y por todos los aspectos de la vida. -
1466
DONATELLO
Donatello es uno de los símbolos indiscutible del Renacimiento italiano. Siguiendo los pasos de sus antecesores, ayudó a asentar las bases de un arte alejado de las rigideces góticas y bizantinas tradicionales, confiriéndoles mayor dramatismo y naturalidad a sus figuras y dotándolas de tal penetración psicológica como ningún otro artista de su época. -
1475
MIGUEL ANGEL
Figura culminante del Renacimiento, reflejó en sus obras la crisis de una época que se deslizaba hacia las guerras de religión y la represión de la Contrarreforma.
Sus obras mas famosas son la pintura de la capilla Sixtina en el Vaticano, uno de sus detalles en esta imagen de una mujer pasando las hojas de un libro.
cultivo la pintura, la escultura y la arquitectura, con resultados extraordinarios en cada una de estas facetas artísticas. -
1483
FRANCOIS REBELAIS
Para el lo importante no eran los libros sino la naturaleza. la educación debía ser alegre e integral, cuidando primero del cuerpo, la higiene,la limpieza, la vida al aire libre y los ejercicios físicos. -
1492
JUAN LUIS VIVES
Fue uno de los primeros en solicitar una remuneración gubernamental para los profesores. reconoció la ventajas del método inductivo, el valor de la observación rigurosa y de la compilación de experiencias. Así mismo acetuo la importancia de lo concreto y de la individualizacion, estuvo a favor de los ejercicios corporales, de la investigación y del desarrollo de las aptitudes personales. -
1509
JUAN CAVINO (Reforma)
Calvino concebio el rol de la educación en la reforma de la iglesia y en la renovación de la cultura. De su Ordre du College de Geneve es claro que el objetivo básico de la educación era el conocimiento de Dios y de su creación para el servicio de Dios. Tal conocimiento podía obtenerse por el estudio de la historia, como se presentaba en los clásicos, y de la naturaleza, como se presentaba en las ciencias naturales. -
Period: 1529 to
REFORMA Y CONTRARREFORMA
La reforma protestante se enlaza estrechamente con las proposiciones humanístico - renacentistas; el renacimiento se había planteado la renovación de la vida religiosa.
La contrarreforma: evoluciono de los valores humanísticos a los ideales de la ilustración. La educación contrarreformista mantiene la fisonomía humanística. -
1536
ERASMO DESIDERIO
Creía en las posibilidades de que el raciocinio humano distinguiera claramente entre el bien y el mal. -
1546
LUTERO (reforma)
"No hay animal irracional que no cuide e instruya a su cría".
Lo convirtieron en la cabeza visible de la Reforma, movimiento religioso que rechazaba la autoridad del Papado y aspiraba a un retorno a la espiritualidad primitiva. -
1549
PAPA PABLO III
la restauración católica se debió en gran medida al concilio de trento (1545-1563) que puso particular empeño en la educación de la niñez y la juventud. dispuso que los sacerdotes se ocuparan acuciosamente de la enseñanza elemental y superior. ordeno crear escuelas en las provincias que carecían de ellas, que serian dirigidas por maestros piadosos e instruidos. cada iglesia tenia que tener un maestro para enseñar catecismo y los rudimentos de ciencias, sin faltar la gramática. -
1553
MICHEL DE MONTAIGNE
Para el los niños deben aprender lo que tendrán que hacer cuando sean adultos. Se admite que el niño no debe ser educado junto a sus padres, pues su efecto natural los eternece y los hace menos rigurosos. Se debía fortalecer el alma y al mismo tiempo el cuerpo, acostumbrando al joven a la fatiga y al cansancio. -
1566
IGNACIO DE LOYOLA
San ignacio de loyola fundo la compañía de Jesus en 1534. el objeto de la sociedad de Jesus, es predicar, confesar y consagrarse a la educación de la juventud católica, según los principios de la fe, y las reglas de la orden, así como dirigir colegios y seminarios, todo ello con la pasión de una guerra. para Loyola el mundo estaba dividido en dos ejércitos; el de dios y el de satan, donde están los protestantes, y en el de dios esta la sociedad de Jesus. -
JUAN AMOS COMENIO
Considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. Su gran obra, Didáctica Magna, le hizo famoso en toda Europa y dio una gran importancia al estudio de las lenguas. -
Period: to
DIDACTICA DE COMENIO
Tiene por objeto de estudio la conducción de la actividad del sujeto al aprendizaje, coordinando el ajuste de los contenidos con el aprendizaje del estudiante.La didáctica se auxilia de otras disciplinas para sus estudios, como los son la psicología educativa y la planeación. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
A Jean-Jacques Rousseau se le considera como el representante típico del tratamiento individual en la educación. Su alumno se educa solo con un preceptor, sus fines educativos no son individuales, sino también sociales, diferentes a los de la educación dada en su tiempo, en contra de la cual se manifestaba. La vuelta a lo natural fuera de convencionalismos sociales, es la clave de la idea de la educación para el. La naturaleza es lo primitivo y valioso, lo esencial de la Especie Humana. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Lo más típico de Pestalozzi, fue su método de enseñanza, que él mismo trató de divulgar. Con Pestalozzi, la pedagogía comienza a ver al niño de una manera diferente, los sitúa en una verdadera relación con la Naturaleza y la cultura. Fue el primero en preocuparse por la socialización del niño. Consideraba que la escuela debía constituir una pequeña sociedad sin restricciones ni individualismo, y que los alumnos a través de la cooperación llegaran al conocimiento. -
FRIEDRICH FROBEL
Fue un pedagogo alemán, creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo". transformo la educación. Fue totalmente independiente y crítico en establecer sus principios educativos. Sus ideas se consideraron tan radicales y políticas que sus pedagogos fueron expulsados de Prusia. fue el primer educador en hacer hincapié en el juguete y la actividad lúdica para aprender el significado de la familia en las relaciones humanas. -
JOHN DEWEY
su postura se basaba en que solo se podría alcanzar la democracia a través de la educación y la sociedad civil. Su influencia sigue siendo discutida, respecto a los fallos del sistema escolar en eeuu: por un lado, es criticado por los conservadores fundamentalistas, y por otra parte es considerado el «precursor inspirador de los reformadores partidarios de una enseñanza “centrara en el niño”». el docente debe diseñar actividades y crear situaciones en las que los alumnos tengan que experimentar. -
MARIA MONTESSORI
Su idea nació a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. sus bases fueron el respeto y la capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar. -
OVIDE DECROLY
fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. su propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa. -
Period: to
ESCUELA MODERNA
La Escuela Moderna fue un centro de enseñanza que existió al comenzar el siglo XX en Cataluña. Fue fundada en 1901 en Barcelona por el pedagogo y librepensador Francisco Ferrer Guardia. El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva» Sol Ferrer definió la enseñanza de la Escuela Moderna: «La enseñanza de la Escuela Moderna no será una fe sino una confianza en el futuro fundada en sólidos conocimientos»
