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500 BCE
VIDEOS HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
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460 BCE
El Sistema Educativo Griego, el estado griego - ateniense
Contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. -
458 BCE
Platon - Grecia
Enmarcados en una filosofía política o teoría reaccionaria, la educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios).
La educación debe estar organizada por el estado. -
El sistema educativo Romano
Estaba guiada por tradiciones religiosas y culturales, se crearon la primeras escuelas cristianas y al Periodo Clásico de la Pedagogía. Surge el campo conceptual de la Pedagogía.
La educación era utilitaria y militarista. -
Comenio
Padre de la pedagogía su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; crea la ciencia de la educación. Creación de escuelas para educar a toda la juventud de uno u otro sexo. Prioriza la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
Rousseau
Fue uno de los pensadores claves, de la Ilustración. Rousseau pensaba que el hombre es bueno por naturaleza, pero que actúa mal forzado por la sociedad, que le corrompe. Su obra mas importante El Emilio -
Pestalozzi
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación, incluye la didáctica. Considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. Seguidor de Rousseau quien consideró su tesis como eje del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación y se nutrió de la obra el Emilio. -
Herbart
La pedagogía adquiere pretensión de sistematicidad, siguió los principios Kantianos en del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, el intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la reflexionar Pedagogía sobre conceptos autóctonos y pensar autónomo. -
Kant
A los alumnos no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos. -
Jean Piaget
Descubrió en particular dos disciplinas que le interesaban mucho: la lógica formal y los trabajos relativos a la inteligencia del niño. Tomado de (Esquivel, 2007), para el hay 5 etapas del desarrollo cognitivo ya que el pensamiento de los niños se va transformando con el paso del tiempo y avanzando por las diferentes etapas. -
Ovide Decroly
Ovide Decroly es el padre de la Globalización. Considera que lo más importante para enseñar a un niño es la motivación, sobre todo si es a través de sus intereses vitales , ya que estos despiertan su interés. Su propuesta pedagógica es basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. -
Lev Semionovich Vygotsky
Se conoce como el iniciador del constructivismo social, Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo.Sus investigaciones se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño. Para él, el lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo del niño. -
Paulo Freire
Padre de la pedagogía critica, la educación en cada país debe de convertirse en un proceso político, la educación, debe construir el conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan a los dos sujetos políticos en acción, aprendiz y maestro.
La importancia del diálogo como recurso pedagógico. Enseñar exige saber escuchar y la ciencia y la tecnología deben estar al servicio de la humanización del hombre. -
María Montessori
Se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de material didáctico especialmente diseñado. Proponía gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos. (Blanque, 2013), Se fomenta el aprendizaje individualizado.
Los niños deben considerarse seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes. -
Durkheim
No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar. -
Celestin Freinet
Propone la autogestión, cooperación y solidaridad entre el alumnado; se le conoce como el iniciador de la ESCUELA NUEVA, su pedagogía consiste en ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado,actitud investigadora, incentivando la curiosidad por lo que rodea, salvaguardando el respeto por las propias realizaciones y las de los demás, y autogestionando el buen uso de los materiales, como soporte del aprendizaje. -
Jerome Bruner
El aprendizaje consiste en la categorización la cual está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de desiciones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías,es por todo esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción. -
John Dewey
Desarrollo una teoría del conocimiento que oponen mente y mundo, pensamiento y acción, Dewey afirmaba que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras donde los maestro escribían sobre los cambios de la civilización. El niño desde siempre es intensamente activo y el objetivo de la educación consiste en tomar orientar sus capacidades. -
Gerard Vergnaud
Es una teoría psicológica que atiende a la complejidad cognitiva, busca entender cuáles son los problemas de desarrollo específicos de un campo de conocimiento. Se trata de una teoría psicológica cognitiva que se ocupa del estudio del desarrollo y del aprendizaje de conceptos y competencias complejas, entendiendo como tal tanto los saberes que se expresan como los procedimientos, o sea, el saber decir y el saber hacer (Vergnaud, 1990, 1996). -
Bedoya, I., & Gómez, M.
La educación no se limita a desarrollar el organismo individual, crea en el hombre un ser nuevo, construye en cada uno de nosotros, lo que tenemos de propiamente humano. -
Johnson-Laird
Los modelos mentales como mecanismo para comprender el modo según el cual se interpreta el mundo; una de esas posibilidades la ofrece la Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird -
Myriam Ochoa
Educar obliga a actualizarse constantemente, ir al ritmo de la sociedad mediática, aprender a trabajar con los medios.
