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1550
1550-1810
No se conocía ningún establecimiento para niños de preescolar, su educación dependía de sus padres.
Vivían en asilos o hospicios dirigidos por congregaciones religiosas. -
Siglo XVlll
A mitad del siglo se funda el hospicio de Bogotá; institución que recluida la mayoría de niños lactantes, los cuidaban amas de cría, que eran conseguidas en las poblaciones aledañas. -
1844
En el gobierno de Pedro Alcántara se habla por primera vez de las salas de asilo, de sectores mas pobres.Donde se admitirán niños de 2 a 6 años. -
1851
A través del presidente José Manuel Marroquín.
Se organizó en colombia el primer establecimiento de preescolar
LA ESCUELA CAMPESTRE DE YERBABUENA . -
1870
A los asilos les correspondía proteger a los niños abandonados en la administración de Gustorgio se reglamentan las salas de asilo. -
Siglo XIX
Los primeros misioneros pedagogos difundieron con las ideas de Federico Froebel
los cuales dieron la aparición de los primeros jardines en colombia. -
1914
Fue fundado por Agustín Nieto Caballero
el primer jardín en Bogotá llamado
LA CASA DE LOS NIÑOS DEL GIMNASIO MODERNO. -
1917
Se prolongo la ley 25 y se creo el instituto pedagógico de institutoras de Bogotá. -
1930-1975
El carácter asistencialista que se le dio a la educación preescolar en los primeros años de la vida del niño, fue cambiado y se empezó a vislumbrar lo educativo, valorando así la educación preescolar como un nivel de formación, no había ninguna normatividad solo se prestaba este servicio educativo a los niños de familias pudientes. -
1968
Surgió como alternativa para la población infantil de bajos recursos el ICBF Instituto colombiano de bienestar familiar. -
1976
El decreto 088 de MEN, se reconoce y se incorpora por primera vez la educación preescolar al sistema educativo colombiano, cuyo objetivo era promover y estimular el desarrollo físico, afectivo y espiritual del niño, -
1978
Se crea la carrera de licenciatura en educación preescolar en la facultad de educación de la Universidad Pedagogica Nacional. -
1984
El decreto 1002 se establece un plan de estudio definiéndolo, como el conjunto estructurado de definiciones, principios, normas y criterios en función de los fines de la educación. -
1987
El curriculo permitio presisar las areas y temas relacionados con el preescolar. Permitiendo un curriculo fundamentado tanto teorica como operativamente en el trabajo pedagógico. -
1989
El gobierno nacional se suscribe a los términos de convención sobre los derechos del niño adaptado por la ONU. Se establece el código del menor como instrumento jurídico para la protección de los derechos del menor y su familia. -
1990
Es la declaración de la supervivencia, protección y desarrollo del mismo. -
1991
Los compromisos adquiridos por el país, en al convención internacional sobre los derechos de la niñez adoptada por las naciones unidas,se compromete con una nueva ética y cultura a favor de la infancia. -
1994
Se crean 2 iniciativas:
El plan de acción y la nueva constitución política,ambas incorporando principios de 105 derechos fundamentales del niño.En este plan se menciona por primera vez el grado cero,para disminuir la repitencia en la escuela primaria y mejora la calidad educativa, finalmente la ley 115 reconoce la educación preescolar como grado obligatorio,nivel importante en la formación del niño. -
1998
Un modelo pedagógico basado en competencias la articulación de la educación básica es requisito fundamental para el,entrega los lineamientos curriculares del preescolar. -
2004
Programa de estudios preescolar, enfoque psicogenético y constructivista dividido en 6 campos formativos una educación de calidad para preescolar. -
2007
El cual materializa el documento "colombia por la primera infancia" y fija estrategias,metas y recursos al ministro de la protección social, ministerio de educación y al ICBF, con el fin de garantizar la atención integral a esta población. -
2009
Cumplimiento del perfil de egreso contenido en el ultimo nivel educativo del subsistema implica integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades, las actitudes y los valores.Esto es del desarrollo de competencias, a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad futura. -
2010-2016
Presentaron propuestas para garantizar el derecho a la educación desde la primera infancia. La contundencia del tema a lo largo del proceso garantizó que Desarrollo Infantil y Educación Inicial se consolidara como uno de los diez temas del Plan, y sirvió como referente conceptual para fortalecer la Política Educativa para la Primera Infancia. -
2017-2019
Se cambio la estrategia de cero a siempre, por educación inicial.