Historia de la Pedagogía

Los Sofistas

500 BCE

Los pensadores de la Grecia Clásica enseñaban sabiduría a través de complejos diálogos y trampas retóricas. Para ellos la verdad era relativa y solo podía alcanzarse a través del pensamiento ordenado y formal.

La Academia

387 BCE

Platón funda esta escuela filosófica donde se investigaría y enseñaría la matemática, la medicina y la astronomía entre otras disciplinas. Con un sistema basado en la teoría de las ideas y en la formación del conocimiento ligado a la virtud, esta escuela fue una respuesta a los métodos de enseñanza sofistas que eran poco útiles a los ojos de Platón.

Didáctica Magna

1630

Juan Amos Comenius publica un documento llamado "Didáctica Magna" que recoge su visión de enseñanza conforme a la época y se concibe como el referente en cuanto a metodología educativa. En esta propuesta tradicional ya se reconocía la importancia de planes curriculares, sin embargo primaba la acumulación de conocimientos.

Pensamientos

1693

John Locke escribe "Algunos pensamientos sobre la educación" en el que propone tres elementos fundamentales para lo que el concibe como educación: Cuerpo sano, carácter virtuosos y elección de currículo académico apropiado.

Emilio

1762

Jean-Jacques Rousseau escribe el tratado "Emilio, o de la educación" donde se manifiestan consejos de como educar a los niños conforme a su visión hombre ideal. Fue tan influyente que durante la revolución Francesa sirvió como base para el nuevo sistema educativo de dicho país.

Gertrudis

1801

Johann Heinrich Pestalozzi lanza su exitosa obra "Como Gertrudis educa a sus hijos",que expone sus experiencias en la práctica de la pedagogía. La obra es un ejemplo de sistematización documental pues Pestalozzi recoge y organiza de forma estructurada 14 cartas que contienen sus reflexionesb sobre métodos de enseñanza efectivos.

Pedagogía General

1806

Johann Friedrich Herbart recoge en esta obra elementos generales de su concepción en torno a la educación. Entre sus ideas, destaca el hecho de concebir la educación desde un punto de vista instructivo. Fuertemente influenciado por la psicología, Herbart proponía un sistema educativo especialmente diseñado para desarrollarse en ambientes privados, pues consideraba poco propicio educar a niños con marcadas desigualdades intelectuales y morales, tal como se hacía en el sistema público.

Pedagogía Contemporánea

1850

Desde Jhon Dewey hasta Paulo Freire, pasando por muchos otros autores, la pedagogía contemporánea obedece la concepción de una educación mas humanista, centrada en los estudiantes, en las competencias que pueden desarrollar, sus habilidades de pensamiento, sus relaciones interpersonales y la influencia de los contextos sobre el proceso formativo.

Teoría del Aprendizaje Significativo

1976

David Ausubel propone que dentro de la mente humana, para que el aprendizaje sea significativo, es decir, duradero y trascendental, es necesario que se cumplan una serie de requisitos como la existencia de una estructura cognitiva, su relación con saberes nuevos y la construcción de un esquema como resultado de esta relación. Esta teoría establece unas bases importantes para involucrarse en la naturaleza de los procesos de pensamiento y entender la enseñanza como una actividad de construcción.

Modelos Mentales

1989

Philip Johnson-Laird propone que el pensamiento es un vehículo para representar al mundo, toda vez que este no puede ser aprehendido directamente. Para poder representarlo, el pensamiento se vale de unos modelos mentales que configuran la forma en la que se percibe y entiende el entorno y las relaciones entre los distintos elementos que se analizan. A este constructo se le llamará, teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird.

Campos Conceptuales

1990

Gérard Vergnaud propone que el conocimiento no opera a partir de conceptos aislados, sino a partir de conceptos relacionados entre sí, que se dinamizan a partir de experiencias reales que dan sentido y uso al conocimiento. De esta forma todo aprendizaje es el resultado de un cúmulo de experiencias que permiten vincular diversos saberes en forma de campos conceptuales.

Integración Tecnológica

2000

Con el auge de Internet y de las TIC, la educación se ha reorientado hacia la satisfacción de las nuevas necesidades formativas que tienen los educandos del siglo XXI. Una sociedad con grandes volúmenes de información a la mano y de inmediato, tecnologías de vanguardia, mercados laborales cambiantes e interacción constante requiere la renovación de paradigmas tanto en las escuelas como en los maestros mismos, que pasan a ser orientadores de procesos de construcción de aprendizaje.