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Introduccion por Gerhard Preiss
Surge en 1988 cuando Preiss, propuso introducir una asignatura autónoma en la Universidad de Freiburgo, basada en la investigación cerebral y en la pedagogía, la cual la llamo Neurodidactica -
American Educational Research Association (AERA)
En 1988 la American Educational Research Association AERA creó el grupo SIG The Brain, Neurosciences and Education para
promover estudios sobre mente, educacion y aprendizaje. -
John T. Bruer
Advierte sobre el largo camino que nos falta por recorrer antes de poder establecer puentes sólidos entre las disciplinas. Ciertamente la neuroeducación es una mezcla con muchos componentes y, además, se encuentra apenas en sus comienzos. -
Antonio Battro
La neuroeducación debe ser prioritaria, pero conviene
prestar la máxima atención a la agenda científica puesto que no todo lo que se “puede hacer” se “debe hacer”. Estos criterios apuntan al campo de los valores, en particular a la ética de los métodos neurobiológicos aplicables a la enseñanza y al aprendizaje. -
Stephen J. Marcus
Algunos métodos podrían vulnerar el principio de prudencia, otros el de responsabilidad civil o el derecho a la intimidad, para mencionar sólo ciertos obstáculos morales y legales que podrían presentarse. En este sentido, una“neuroética” comienza a perfilarse como necesaria en el siglo XXI y se está convirtiendo en tema de reflexión y debate, su aporte será decisivo para el futuro de la neuroeducación. -
Harvard
Desde 2002 la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard brinda un curso anual sobre mente, cerebro y educación. Otras universidades como el Centro de Neurociencias en Educación de Cambridge y el Centro de Transferencia para las Neurociencias y el Aprendizaje en Europa desarrollan programas similares. -
The International Mind, Brain and Education Society
Se fundó en los Estados Unidos IMBES, The International Mind, Brain and Education Society cuya primera escuela de verano sobre”El cerebro educado” tuvo lugar en el Centro Ettore Majorana de Cultura Científica de Erice, Italia. -
Junichiro Koizumi
Surge una iniciativa importante la cual es la del Centro de Ciencias del Cerebro y de la Sociedad (Instituto de Ciencia y Tecnología del Japón) y mismo fue creado por un grupo de investigación dedicado a temas específicos de neuroetica . -
CERI de OECD (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)
y actualmente ofrece un panorama actualizado de los proyectos de neuroeducación en marcha en el mundo. La característica común de todos estos proyectos neuroeducativos es el trabajo en equipo, internacional e interdisciplinario. Una increíble variedad de disciplinas y conocimientos, de personalidades y motivaciones se entrelazan y fecundan en una tarea educativa que pocos pudieron imaginar.