Historia de Didáctica Edwin Andrés Garay Juan Pablo Pacheco Julian Andrés Vargas

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In History
  • Period:
    -476 BCE
    to
    1453

    Edad Media

    San Aguatin de Hipona: Didáctica como disciplina y Santo Tomás de Aquino: preferia la enseñanza, el maestro como colaborador del aprendizaje.
  • Period:
    -470 BCE
    to
    -399 BCE

    Sócrates

    Habló sobre diálogo maestro-alumno, el hombre debe cuidar su alma con el fin de mejorarla todo lo posible ya que es la sede de la conciencia, del conocer y el obrar.
  • Period:
    -427 BCE
    to
    -347 BCE

    Platón

    Fue uno de los primeros en hablar de didáctica, el hablaba de la sustitución de la forma expositiva por la forma interrogativa, las preocupaciones de este filósofo se extendieron a otros campos como el de la moral, la política o el hombre a quien considera dotado del alma inmortal.
  • Period:
    35
    to
    100

    Quintiliano

    Se declaró por una enseñanza atractiva que aprovecha el juego y la capacidad del niño.
  • Period:
    1096
    to
    1141

    Hugo de San Victor

    Autor del que podría considerarse como el primer tratado de didáctica de la historia, La metodología propuesta por Hugo se basa fundamentalmente en la memoria, que es para él lo fundamental de toda técnica de aprender. Para conseguir una buena memorización, plantea una serie de recursos y trucos mnemotécnicos.
  • Period:
    1453
    to

    Edad Moderna

    Siglos XVI, XVII y XVIII se desarrolló la “didáctica del dolor” porque se practicaba una disciplina impositiva, de castigo y represión, como el único camino para conducir el aprendizaje. Juan Luis Vives afirmó que el educador tenía que caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar.
  • Period: to

    Juan Amos Comenio

    Nace el que se considera como padre de la didáctica, es muy conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su gran obra Didáctica Magna.
  • Didáctica Magna

    Comenius expone el artificio universal donde enseñaba a todas las plazas, aldeas y diferentes religiones la capacidad de elegir escuelas de tal naturaleza, que la juventud toda de una u otro sexo, sin exceptuar a nadie.
  • Period: to

    Jean Rousseau

    Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial, la educación se centra en el niño y sus características. El profesor debe permitir que las potencialidades del niño se desarrollen atendiendo a sus propias leyes, sin imponer ningún patrón externo.
  • Period: to

    Jean Piaget

    Propone que se debe diferenciar entre: aprendizaje, entendido como un incremento de los contenidos; y desarrollo, como cambio estructural. Para Piaget lo relevante son los cambios en la estructura del pensamiento que constituyen la evolución intelectual del niño.
  • Period: to

    Vygotski

    Dijo que la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, las características de la cultura influyen directamente en las personas, manifiesta que las personas cuando aprenden, interiorizan los procesos que se están dando en el grupo social al cual pertenece y en las manifestaciones culturales que le son propias.
  • Karl Stocker

    Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza
  • Joseph Donald

    Se centró en la investigación del aprendizaje humano, estudios de educación, creación de conocimiento y representación. Ha desarrollado una teoría de la educación, investigación de la guía y la instrucción Su último trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los alumnos de aprendizaje, epistemología y métodos para aplicar ideas educativas.
  • Jesús Palacios

    Tiene una visión acerca de la disciplina escolar, basada en castigos corporales también incorrecta ya que comenio presenta explicita-mente la prohibición de los mismos.
  • Gimeno Sacristan

    Entiende la Didáctica como una teoría práctica de la enseñanza, de componente normativo, que en forma de saber tecnológico organiza los medios conocidos según las teorías científicas para guiar la acción”. Organiza los medios para guiar la acción.
  • Arruada Penteado

    La Didáctica es un conjunto de métodos, técnicas o procedimientos que procuran guiar, orientar, dirigir e instrumentar, con eficacia y economía de medios, el proceso de aprendizaje donde esté presente como categoría básica”. Conjunto de métodos que procuran guiar, orientar, dirigir o instrumentalizar.
  • Imideo Nerici

    Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible.
  • Medina Rivilla

    La Didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a auto conocerse facilitándole las pautas para que elija la más adecuada para lograr su plena realización personal.
  • Esterbaranz

    Didáctica es el conjunto de conocimientos e investigación que tiene su origen y su razón de ser en la práctica, en los problemas de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum, y en su intento de una renovación curricular. Innovación curricular
  • Alicia Camilloni

    La didáctica recibe y refleja muchas crisis teóricas porque se trata de una disciplina caracterizada por ser un dominio en donde se reunieron algunas o varias otras disciplinas.