HISTORIA DE LA INFANCIA & ADOLESCENCIA

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In History
  • -753 BCE

    PRIMERAS CIVILIZACIONES - ROMA

    PRIMERAS CIVILIZACIONES - ROMA
    El nacimiento merecía celebración y sacrifico de animal, en una fiesta con familiares.
    - Nacen muchos niños esclavos , que podían aspirar a la libertad y vida pública
    -Niños educados con severidad, castigos para obedecer.
    - En el hogar aprendían a leer,escribir, matemáticas
    - Escolarización Ludus o elemental 7-12 años, gramática 12-16años, Retorica 16 años. Recibían clases de prosa,teatro, declamación, oratoria, aritmética, ciencia.
    - Varones de familias ricas podían seguir estudiando
  • -641 BCE

    EDAD ANTIGUA - EGIPTO

    EDAD ANTIGUA - EGIPTO
    Los niños nacen en hogares deseados. Al nacimiento del niño se realizaba un rito especial ,la madre acompañada de comadronas.
    - altos indices de mortalidad infantil
    - Lactancia hasta los 3 años, los niños eran protegidos con amuletos.
    - Los infantes aprendían el oficio del padre y las niñas labores hogareñas.
    - Adopción de niños, para aquellas familias que no podían tener niños.

    - En la pubertad los niños eran circuncidados.
    - Los juguetes, muñecas de madera, barro y cuero.
  • -401 BCE

    EDAD ANTIGUA - ESPARTA

    EDAD ANTIGUA - ESPARTA
    Por las batallas, los niños eran educados para ser soldados, aprendían a leer y escribir para a los 20 años ingresar como soldados.
    - La ley espartana obligaba a padres a entregar a sus hijos.
    - Niñas criadas con dureza para ser menesteres, madres de los soldados.
    - Adiestradas con buen estado físico para la danza y lanzamiento de jabalina.
    - De aspecto cabeza rapada, descalzos y con una sola pieza de ropa, obligados a robar alimento para sobrevivir.
    - Recibían castigos severos.
  • -384 BCE

    EDAD ANTIGUA - GRECIA

     EDAD ANTIGUA - GRECIA
    Los niños considerados pequeños adultos. Al nacer varón era símbolo de alegría, orgullo ya que continuaría el apellido, aportaría a la economiza familiar , al ser niña podía ser abandonada, los niños eran criados por la nodriza.
    - Nace la educación liberal, concepto desarrollo integral (mente-cuerpo) por filósofos Aristòteles, Platón.
    - Concepción de hijo único, triada familiar
    - varones educados hasta la pubertad , niñas en casa.
    - alto indice de infanticidio, aborto, exilio.
  • 476

    EDAD MEDIA SIGLO V

    EDAD MEDIA  SIGLO V
    El nacimiento ayudado por parteras, luego el bebé era cuidado por nodrizas quienes cubrían el rol de la madre.
    - El infanticidio era común en mujeres con embarazos ocultos, niños con malformaciones físicas.
    - Un niño " deforme" significaba vergüenza para los padres.
    - La iglesia combate el aborto, Existencia de sustancias abortivas
    -La alimentación del niño dada por leche animal y pan, papillas.
  • 560

    EDAD MEDIA

    EDAD MEDIA
    Isidoro de Sevilla en el Siglo VII-VII divide las etapas humanas en fases que denomino infancia ( nacimiento hasta 6 7 años) pubertad ( 7 a 14 años) y adolescencia 14 a 28 años).
    - La educación marcada por castigos físicos según la concepción del adulto, con disciplina, obediencia y normas.
    - Las opiniones de los niños no tenían valor, eran ignorados.
  • 1444

    EDAD MEDIA

    EDAD MEDIA
    Leonardo Bruni en el siglo XV considero los temas de matemáticas, aritmética, retorica para los hombres ya que las mujeres no tenían el entendimiento.
    - El niño se aleja de la familia y se acerca a imágenes religiosas
    - Las niñas enseñadas a leer, bordar, tejes.
    - Los niños jugaban con carros, caballos de madera y espadas.
    - Sobre el siglo XVII , ya claras las diferencias entre infancia y adolescencia , surgen términos " muchacho, joven, niño".
  • RENACIMIENTO

    RENACIMIENTO
    Siglo XVIII, Jean Rousseau en su obra Émile ou
    l’education, explica los principios de como educar a los niños. Lectura popular en la sociedad francesa.
    - Explica "Los niños son buenos por naturaleza”.
    - Froebel propone la idea de escuela preescolar, juego infantil y continuidad educativa, hogar y comunidad para el optimo desarrollo del niño.
    - Surgen estudios sobre niños con dificultades o habilidades diferentes.
  • RENACIMIENTO

    RENACIMIENTO
    Siglo XVII , se distingue ; adolescencia 21-28años, juventud 40-50 años. Aparecen términos infancia, juventud y vejez.
    - Aparece la atención de pediatría.
    - surgen los reglamentos escolares, intereses por la higiene y salud del niño
    - Normas de educación y urbanidad
    - se inicia la transición de la explotación a la escolarización.
  • EDAD MODERNA

    EDAD MODERNA
    Philipe Aries siglo XV - XVII ; anuncia el nacimiento del niño como objeto social
    - El niño como ser humano , lleno de virtudes , defectos y aceptado en su núcleo
    - Surge la educación como medio para satisfacer las necesidades y mejorar los interés y estilo de vida.

    - El arte como expresión del niño, retratos, imágenes religiosas, esculturas que plasman los niños como ser especial e importante.
    - La religión influye en el desarrollo, pensamiento .
  • SIGLO XVIII

    SIGLO XVIII
    Sobre este siglo se inicia la declaración de los derechos de los niños, como ser humano digno, cambia la visión del niño
    - La vestimenta del niño se diferencia del adulto
    - El niño inicia su rol y papel de niño en la sociedad
    - Aparece la medicina y pedagogía encargadas de la salud , cuidado y educación del menor.
    - Se constituye la juventud como etapa del ciclo vital humano.
  • SIGLO XIX

    SIGLO XIX
    Inicios de este siglo se conforma el concepto de juventud- adolescencia
    - La educación era dictada por los ilustres,escritores, científicos.
    - Debido a la guerra, revolución industrial los niños fueron a la guerra. Fueron salvos aquellos que eran escondidos por sus padres
    - gran indice de explotación laboral, los niños eran mano de obra barata
    - Las valoraciones medicas resultaban ser agresivas para los niños
    -Inicio la aceptación de niños "diferentes"
  • SIGLO XIX

    SIGLO XIX
    Inician grandes cambios culturales se abren salones de baile, bares, cine
    - Los jóvenes trabajadores en la ciudad potencio las actividades delincuenciales
    - Las leyes francesas admitieron el derecho a las confesiones religiosas, instituciones educativas, clases de moral y religión en todas las escuelas del estado.
    - No existía contacto entre la juventud de Europa y la de sus alrededores.
  • EDAD CONTEMPORÁNEA

    EDAD CONTEMPORÁNEA
    Surge en gran Bretaña ; ley de trabajo infantil , limito el trabajo en menores de 9 años.
    - En Prusia se prohibió el trabajo en menores de 9 años
    - 1841 en Francia surge la ley de trabajo infantil, edad mínima para laborar 8 años.
  • SIGLO XX

    SIGLO XX
    Crean en Alemania los primeros reformatorios o juzgados para adolescentes
    - Ley de tribunales juveniles , república de Weimar , establece la edad de 12-14 años como edad mínima para responder por hechos criminales.
    - Aparece la juventud obrera " Hooliganismo"
    - Surge la asociación Católica de España " juventud católica" desarrollada en el periodo entreguerras.
    - Emerge la JOC, juventud obrera cristiana
  • SIGLO XX

    SIGLO XX
    En París los estudiantes activistas se unen a los jóvenes obreros,
    - Leyes de bienestar para la juventud
    - Surgen grupos ; Internacional juvenil socialista IJS
    - Se crea la confederación internacional de estudiantes
  • SIGLO XX

    SIGLO XX
    Aparece la psicología conductista , como método de manejo del niño, al aplicar las técnicas de animales en el niño.

    - Los padres participan en las actividades de niños
    - se establece el niño como ser de vida con mente (conciencia) y producto de estímulos
    - Albergues , orfanatos para niños huérfanos
    - Niños visto como objetos sexuales, victimas de abuso, pocas denuncias o exposiciones en la sociedad.
  • SIGLO XX

    SIGLO XX
  • SIGLO XX

    SIGLO XX
  • DECLARACION DE GINEBRA

    DECLARACION DE GINEBRA
    Se establece el derecho de los niños y niñas a disponer de medios para su desarrollo material, moral y espiritual;
    asistencia especial cuando están hambrientos, enfermos, discapacitados o han quedado huérfanos; ser los
    primeros en recibir socorro cuando se encuentran en dificultades; libertad contra la explotación económica; y una
    crianza que les inculque un sentimiento de responsabilidad social.
  • COLOMBIA - AÑOS 60

    COLOMBIA - AÑOS  60
    Surge la creación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar mediante la Ley 75 de 1968.
    a su vez crean los Jardines Infantiles Nacionales. (Ministerio de Educación Nacional, 1962)
  • CONVENCIÓN UNIVERSAL DERECHOS DE LOS NIÑOS

    CONVENCIÓN UNIVERSAL DERECHOS DE LOS NIÑOS
    A raíz de los innumerables actos contra los niños surge esta declaración , para establecer al niño como ser de vida, independiente, educado bajo la religión e ideales de moral y ética, se busca brindar protección especial a los mismos.
    otorgada por la asamblea general de las naciones unidas.
  • ÁFRICA - SIERRA LEONA

    ÁFRICA - SIERRA LEONA
    Se firmó la convención de derechos del niño y carta africana sobre derechos y bienestar del niño.
    -Alta mortalidad de neonatos e infantes
    -Retraso moderado / grave del desarrollo en niños
    - Pobreza, desigualdad social, género
    - ausencia de servicios básicos, sanitarios,
    - Mujeres y niñas expuestas a violaciones, ablaciones
    -Alta deserción escolar , niñas casadas antes de 18 años
    - Reclutamiento de niños por gobierno y guerrilla para el conflicto
    - Violaciones a los derechos humanos.
  • COLOMBIA - AÑOS 80

    COLOMBIA - AÑOS 80
    En la constitución Política de 1991, Artículo 67, establece "la educación será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y comprenderá como mínimo un año de preescolar".
    - se crean los Jardines Comunitarios en los que se brinda atención a los niños y niñas en edad preescolar pertenecientes a poblaciones vulnerables, con la participación de los padres y acudientes (ICBF, Acuerdo No.19 de 1993).
  • INDIA

    INDIA
    Se firma la convención de derechos de los niños(1992), con el objetivo de mejorar las tendencias en la supervivencia y el desarrollo de
    la infancia.
    - Alta mortalidad de recién nacidos en el primer mes de vida.
    - Alto indice de matrimonio infantil
    - Desigualdad social , étnica y de ingresos por trabajo
    - Carencia de servicios básicos- sanitarios , agua potable
    - Educación primaria nula
    - Altos indices de trabajo y explotación infantil
    - Muchas familias en pobreza absoluta
  • MOZAMBIQUE

    MOZAMBIQUE
    Gobierno y ONG organizan planes para la mejoría del país en política, educación, salud, protección social y salubridad.
    - Disminución en la tasa de pobreza
    - aumento en el desarrollo social y humano
    - Disminución en la tasa de mortalidad en menores de 5 años
    - Inserción a la escuela en aumento
    - Mayor población pobre
    - Epidemia de SIDA, como consecuencia niños huérfanos.
    -Ley de familia para adopción y herencia de niños
  • SUDÀFRICA

    SUDÀFRICA
    Se inicio la eliminación de " apartheid" durante este tiempo hubo muchos niños víctimas de violaciones a sus derechos, asaltos, torturas, detenciones sin juicio y un acceso limitado, precario
    a la atención de la salud, la educación y la
    protección. Luego de negaciones en 1996 se creo la nueva constitución.
    Incrementa la violencia contra los niños. Enfermedades VIH, niños huérfanos .
    muchos niños nacen y no son registrados al sistema.
  • PROHIBICIÓN DE TRABAJO INFANTIL

    PROHIBICIÓN DE TRABAJO INFANTIL
    Establece la Organización Internacional del Trabajo aprueba el Convenio No. 182 sobre la prohibición de las
    peores formas de trabajo infantil y la acción inmediata para su eliminación.
  • SIGLO XXI

    SIGLO XXI
    Inicia la participación activa en sociedad de los niños. Estos merecen nacer en un hogar, con familia, entregándoles amor, compresión, valores y felicidad.
    - Marcado por la adolescencia , problemas, conflictos
    - Se contempla la adolescencia como el paso a la etapa adulta , influida por la independencia económica, desarrollo social y madurez del individuo.
  • SIGO XXI

    SIGO XXI
    nicia la era de tecnología , influye en todo el desarrollo del niño
    - la adolescencia marcada por traumas
    - aumento de trastornos psicológicos , psiquiátricos
    - Niños con independencia , autonomía , responsabilidades
    - Manejo interdisciplinario para las alteraciones/ trastornos del niño/adolescente
    - Familia como ente regulador de conducta, enseñanza de valores, principios y guía del niño
    - Crisis de autoridad en adolescentes
    - infancia influida por los medios de comunicación
  • SUECIA

    SUECIA
    Conforma el grupo de los países con mayor indice exitoso en desarrollo humano y calidad de vida.

    - Creación de políticas públicas para la protección de niños contra daño, abandono y activar la participación en comunidad de la juventud
    - Aumento en niños con obesidad
    - Incremento en niños, adolescentes con problemas psicológicos y psiquiátricos
    - Sistemas educativos de calidad
    - Primera infancia cubierta por programas médicos y educativos
    - Incremento en poblaciones refugiadas
  • CHINA

    CHINA
    En los últimos años China ha tenido una población de 342 millones de niños.
    - Redujo sus problemas a la primera infancia
    - Los recién nacidos reciben vacunas ( tres dosis) difteria, tosferina y tètano. Manejan el porcentaje de niños con bajo peso mas reducido del mundo.
    - Para 2006,China aprobó una resolución para establecer una
    sociedad sostenible y armoniosa. Incluyendo a los niños como principal objetivo en su desarrollo integral.
  • EGIPTO

    EGIPTO
    Presenta disminución en indices de mortalidad infantil, cambios en atención prenatal, médicos en el cuidado de niños
    -Ley de protección infancia,protege a niños en conflicto de ser juzgados como adultos
    -Certificados de nacido a hijos de madres solteras
    -Se limita el castigo físico,se aumenta a 18 años la edad para matrimonio
    -Prohibición de mutilación genital femenina
    -Incrementa la importancia de la infancia y juventud, generando debates islamitas, religiosos, conservadores y gubernamentales
  • ACTUALIDAD

    ACTUALIDAD
    Niños en condición de mendicidad ( crisis migratorias, desempleo)
    - Aumento en trabajo/ explotación infantil
    - Altos indices de abuso a menores
    - Población vulnerable, primera infancia en pobreza extrema
    - Bajos niveles educativos , deserción escolar
    - Niños victimas del conflicto, violencia, violaciones, homicidios.
    - Incremento enfermedades mentales, crisis psicológicas,
    - Atención integral a niños con discapacidad , brindada por el estado.