HISTORIA DE LA EDUCACION Y PEDAGOGIA EN COLOMBIA

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In History
  • Dec 1, 1400

    EPOCA INDIGENA

    Personas Naturalistas * Politeistas * Cosmogonica
    * Holisticos * Verticales y estratificados * Creadores
    * Educando con Practica * Innovadores *Educacion Cultura * Preservadores de creencias * Pasan sus enseñanzas de Generacion en Generacion.
  • Oct 12, 1492

    Descubrimiento de America

    Ocurre un gran choque .... tanto cultural, en Religion, leyes, Ciudades, Constumbres, Respetos, Educcion....
    * Paradigmas * Explicaciones del nuevo Mundo
    * Nuevas formas de Actuar y pensar * Rupturas Paradigmaticas
    * Resistencias PAradigmaticas * Diferentes formas de Enseñar
  • Feb 4, 1493

    REPARTIENDO LO QUE NO ES DE ELLOS....

    FUE UN document Escrito por el papa Alejandro VI, en el qué les indica a los reyes de españa, en la Época de la Conquista, Como Debén repartirse los Territorios Encontrados Y Que debe Ser impartida a la soste Habitantes religión cristiana. La evangelización de los Españoles a los Habitantes del Nuevo Mundo FUE Llamada "Los Justos Títulos". ESTO FUE la justificación párrafo apoderarse, Por Derecho, a las poseciones de América. Y asi justifican a un mas nuevas Religiones en nuestro Territorio.
  • Dec 1, 1500

    EPOCA COLONIAL

    Época Colonial. Hasta 1700, la Iglesia (frailes, los franciscanos, dominicos y agustinos), sí Encargo de Educar a los indigenas. Una Educación Basada en las escrituras (Escolástica). Inventaron Metodos párrafo enseñarles Como la Música y Llegaron a FUNDAR internados párrafo indigenas. Uno de ELLOS FUE: El Colegio de San Gregorio en la ciudad de México.
  • Sep 2, 1550

    COLONIA // EDUCACION ELITISTA

    Era la época de la dominación Española en territorio Colombiano, por consiguientela educación, básicamente de “Colegio Mayores”, “seminarios” y “EducaciónSuperior” sólo se permitía a ciertos grupos sociales, es decir, demostrandolimpieza de sangre y ser hijos legítimos, además de ser necesario demostrar por parte de los padres del aspirante que no poseían oficio bajo o innoble.
  • Dec 1, 1551

    RESALTANDO EN LA COLONIA

    TERRITORIO QUE PERTENECE A UNA METROPOLI
    - ES CUANDO S}LOS FUNDADORES SE ASIENTAN Y SE QUEDAN A VIVIR
    ** FUNDACION DE CIUDADES ** MUJER POR DEBAJO DEL HOMBRE ** LAS UNICAS QUE SE EDUCABAN LO HACIAN EN UN CONVENTO ** 1 ERAS LETRAS Y ESTUDIOS MAYORES Y MENORES
  • Dec 1, 1560

    NUEVAS MATERIAS Y EDUCACION

    SE ENSEÑA LATIN, FILOSOFIA, DERECHO CANONICO // RETORICA - ARTISTICA - TEATRO - CARTOGRAFIA // GRAMATICA // La Educacion Primaria era casi nula.... Se PORDEBAJEABA... No era importante
  • Dec 1, 1580

    Educacón con discriminacion

    Para Este Año, Los Españoles, y en general, de Todos los colonizadores, sí habian apoderado de Diferentes RIQUEZAS Y also habian teñido Hijos con los "Esclavos", un Principio Quienes la no reconocidos Eran, Pero que con EL TIEMPO were sobrealiendo ante aquellos Hijos de indigenas con indigenas, con Africanos Africanos y Africanos indigenas en contra. Es Decir, a los Hijos de Españoles sí les permitia estudiar Hace ya los Que No Eran Hijos de conquistadores no les permitia sí.
  • JESUITAS

    En los finales de este siglo, bajo el reinado de Carlos III, se expulsaron a losJesuitas, dominadores del ejercicio de enseñanza y con esto se introdujeroncambios como: Vinculación de materias de carácter científico o Ciencias Útiles enlos programas de estudio, a su vez se prohibieron las nuevas teorías filosóficasque anunciaban la soberanía de los pueblos y de cómo el poder de los reyesproviene del pueblo
  • Expulsión De La compañçia de Jesús

    Regente Carlos III: La expulsión de la Compañía de Jesús Para La Educación. Solo Escuelas Públicas (tenian Problemas Económicos, baja Calidad de maestros, Quienes esacsamente Leian y escribían. Imposición de currículo escolar Por Parte de la Corona. No preesolar Atención a los medios de comunicación entre China y superior.
  • Declaracion de los Derechos del Hombre y el Ciudadano

    transcicion Entre la Ilustración y las visiones Religiosas del Mundo; Articulando los perceptos morales con las doctrinas de los DERECHOS HUMANOS. Dicho por Uno De Los Autores de la epoca "Cuando sE les declaraban unos personajes LAS, ESTOS Derechos expresaban la Conciencia moral de Una Época convulsionada Por La injusticia y la crueldad".
  • CONCORDATO ENTRE IGLESIA Y ESTADO

    Un concordato es un acuerdo entre la Iglesia Católica (Santa Sede) y un Estado para regular las relaciones entre ellos, en materias de mutuo interé
  • Comienzos de la Independencia

    En Este Año y Hasta 1819, sí comenzaron a preparar y Realizar los Procesos de independencia. Ésto, nos indica Que aquellos Hijos de Españoles Nacidos en Nuestras tierras, comenzaron a rebeldizarse y Accedian Quienes Eran una Educación. Aparte, Dentro De conventos de Se fundaron Escuelas párrafo Niñas y de Se crearon Nuevas esucelas Universidades y.
  • Decreto de Centro Escolar Primaria

    Se firmo el decreto de Organización de Centro Escolar Primaria Público. Materias Básicas: Lectura, escritura, aritmética y religión o catequesis.
  • Plan general de Estudios Superiores

    Se crearon escuelas normales Para La Formación de maestros siguiendo las Pautas del Modelo Lancasteriano, buscaba atender el alcalde Posible Numero de Niños con la Menor CANTIDAD de maestros.
  • Disolución Gran Colombia, Creación Nueva Granada

    Francisco de Pula Santander, triplico El Número de Estudiantes Y cuadriplicó El Numero de Escuelas HASTA ESE MOMENTO Vigentes. En ESE Momento El Presidente del Ministerio de Educación era José Ignacio Márquez.
  • Código deInstrucción Pública

    Código deInstrucción Pública
    El Estado retoma el Manejo de Educación Pública y Privada. Los Padres gozaban de libre Albedrio.
  • EDUCACION A MANOS DEL ESTADO

    La Gran ColombiaSe entregó el control de la educación al estado, dejando viuda a la iglesia de talesfunciones; se impuso la enseñanza del Ingles y del Francés en instituciones denivel medio y alto y se desestímulo la enseñanza del Latín.Se implementaron las escuelas de educación elemental introduciendo el métodoLankasteriano, caracterizado por ser de muy fuerte disciplina, severos castigos yde fundamentos memorísticos.
  • Rufino José Cuervo

    Sostenía Que al Rendir Informe oficial de las Naciones Unidas Sobre el Cambio de Textos Universitarios, que »PARA UN pueblo naciente es igualmente Peligroso innovarlo de tareas, Que mantenerlo Todo en Una Situación ESTACIONARIA"
  • SIMON RODRIGUEZ

    conocido en su exilio de la América española como Samuel Robinsón, fue un gran filósofo y educador venezolano, uno de los más grandes de su tiempo, tutor y mentor de Simón Bolívar.
  • Edad de Oro de la Educación

    Hasta 1855. El legado dejado Por Santander Durante ESTE PERIODO DE TIEMPO, FUE de gran importancia párr La Educación colombiana, gracias a la Preocupación Por mejorarla.
  • Dirección Nacional de Instrucción Pública

    Se crea Bajo el Gobierno de Eustorgio Salgar la Dirección Nacional de Instrucción Pública con el fin de implementar Una pedagogía MÁS coherente con el Desarrollo de las Ciencias; this Institución Queda anexa al Ministerio del Interior.
  • Retorno a eclesiástica Educación

    El Manejo de la Educación Vuelve A Ser de la Iglesia Católica, Quienes sí dedicaron a Enseñar oficios
  • El Estado Entrega el mando de la Educación a la Iglesia

    Bajo el Gobierno de Rafael Nuñez sí introdujeron Una serie de Cambios en los cuales estuvo La Entrega, Por instancia de parte del Estado, del mando completo de la educacion a la iglesia, segun la constitución de ESE Mismo Año la Educación Pública paso un servicio Organizada y dirigida en Concordancia con la Religión Católica y la Instrucción Primaria en siguio siendo Gratuita Pero No Obligatoria.
  • DERECHO A LA IGLESIA

    Es un año de profundos cambios a nivel nacional en consecuencia de la redaccióny aprobación de la nueva constitución. Para ésta, la educación fue un tema ampliamente tratado. En su totalidad, ésta debía organizarse de acuerdo con las normas de la religión católica, la cual se impuso, además, como asignaturaobligatoria en todos los centros educativos. Se concedió a la Iglesia el derecho de inspeccionar los textos y al arzobispo determinar cuáles se ceñían al dogma ypodían utilizarse.
  • Presidencia: Rafael Nuñez

    Presidencia, Rafael Núñez, La Educación estába religión una carga de la, y la prensa dejo de servicios Obligatoria.
  • Educación superior,

    Se Crean Escuelas de Educación Superior Públicas y Privadas, Las Primeras Brindaban carreras tecnicas, las Segundas no. De Se crearon colegios Comerciales semiescolarizados.
  • Guerra de los Mil Días

    Atraso escolar, HUBO deserciones Escolares escandalosas.
  • Revive el Decreto 1872

    Obligatoria la Primaria en Zonas Urbanas up to 6 º, y en Zonas Rurales up to 3 º
  • Lo Que La Guerra Nos Dejó en Educacion

    Comenzando el siglo XX, lanacióncon una profundacrisisy unaeconomía decaída hizo que, muchosniñosy niñas abandonaran laescuelay, además, elgobiernoretomo de nuevo, el Decreto de 1872 que promulgaba los siguiente:Los Estudiantes urbanos estudiarían la primaria por 6 años y los de la zona ruralpor 3 años, determinar una educación de segunda categoría; es d
  • ORGANIZACION CON LEY PARA LA EDUCACION

    Se concluyeron tres Niveles de Educación: Primara, SECUNDARIA Y PROFESIONAL. La profesional sí dividio en Técnica y Vocacional (1.Diseño, Secretariado. 2. Licenciaturas.
  • MINISTERIO DE INSTRUCCION PUBLICA

    LEY DE EDUCACION
  • Educación Pública y Obligatoria

    Presidencia Marco Fidel Suárez. Decreto de Me educaciñon deberia servicio obñigatoria Hasta Finalizar la prensa.
  • AGUSTIN NIETO CABALLERO

    fue un escritor, educador, psicólogo, filósofo y abogado colombiano, fundador de los colegios Gimnasio Moderno en 1914 y Gimnasio Femenino en 1927 en Bogotá. Recibió su formación como licenciado en derecho, filósofo, sociólogo, psicólogo y educador en Francia y Estados Unidos. A su regreso a Colombia procuró difundir los postulados de la Escuela Nueva en el país. Ocupó importantes cargos públicos como Ministro de Educación, Embajador de Colombia en Chile y Rector de la Universidad Nacional de
  • CAPACITANDO MEJORES DOCENTES

    No Extranjeros ENM, Creación de Escuelas párrafo Docentes
  • RECESION ECONOMICA MUNDIAL

    Recortes al gasto destinado a la educación //
  • Igualdad de Educación

    Se Decreto Que el Gobierno debia brindar ayuda El logística, Financiera y de Personal Calificado A Las Escuelas Públicas.
  • profesionales y tecnicos

    En la década de los 50, aparece la educación superior pública y parte privadacontando con carrerastécnicas,profesionalizaciónde docentes, colegios semi–escolarizados con la modalidad comercial; dejando aun lado la educaciónNormalista existente en la década de los 30
  • EDUCACION PUBLICA = OFICIOS

    Las reformas, y las demásleyesrealizados por varios gobiernos hicieron que, enlos años 60 y 70 se formaran mas colegios y universidades privadas con el fin, debrindar una educación avanzada y en pro- deldesarrollode lanación algunascarreras como:Enfermería,Comunicación Social,Filosofía Humanidades entreotras; hicieron su aparición y de una vez, fueron la alternativa de estudio para muchos estudiantes.Mientras, que, la Educación Superior Publica era la formadora de educadores y oficios
  • EDUCACION DE MAS CALIDAD

    970
    De igual modo, los colegios privados fueron una gran opción para los estratosmediosy altos que ya empezaban ha aparecer en esos años. Por lo que, CarlosLleras Restrepo mandatario nacional en 1970 creo los Institutos de EducaciónMedia y Diversificada INEM; como una herramienta indispensable de la educaciónformal y encaminado hacia la formación de bachilleres técnicos.
  • SE PARTIO LA EDUCACION....

    Época que marcó la educación en Colombia, y rompió un hito quemuchos gobernantes jamás realizaron: la Educación para adultos, un programa diseñado por el Presidente de la Republica Belisario Betancourt con su programaCAMINA (Campaña de Instrucción Nacional); y fortalecido por su homólogosiguiente: Virgilio Barco Vargas. Además, vinculación de Medios de comunicacióncomo:la RadioyTelevisiónfueron elementos de gran alternativaeducativa e instructiva a campesinos y personas de BAJOS RECURSOS
  • MOVIMIENTO PEDAGOGICO NACIONAL

  • CARLOS LLERAS RESTREPO

    urante su administración, el Instituto Colombiano de la Reforma Agraria (INCORA) promovió la redistribución de la tierra utilizable para los campesinos y los trabajadores desocupados en el país, la emisión de más de 60.000 títulos en 1968 y 1969 solo.
    Lleras en marcha un programa agresivo y amplio de reformas sociales y económicas y creó los siguientes organismos e instituciones: el Fondo Nacional de Ahorro ( "Fondo Nacional del Ahorro" ), el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ( "Instit
  • COSTITUCION POLITICA "" PLURALISTA ""

    DIVERSIDAD EN TODO
  • Ley General de Educación (1994)

    El Presidente de la República Cesar Gaviria Trujillo y la Ministra de EducaciónMaruja Pachón, establecieron la Ley 115 de 1994; establece lo siguiente "ElServicio Público de la Educación cumple unafunción social acorde, a lasnecesidades e intereses dela familia, personas, y sociedad