HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL

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In History
  • TIPO DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO I

    TIPO DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO I
    Lenguaje de señas: lenguaje natural de expreción y configuración gesto espacial y percepción visual. Juan Pablo Bonet publica el primer tratado moderno de fonética y logopedia.
  • Primer Hogar Albergue

    Primer Hogar Albergue
    Se funda en BsAs la Casa de Niños Expósito: nombre que se aplicaba a los niños nacidos y abandonados, generalmente en las puertas de las Iglesias o en la calle.
  • Revolucion Francesa

    Revolucion Francesa
    La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano (con una visión más universalista que su homónima americana) establecía los principios de libertad, igualdad, inviolabilidad de la propiedad y resistencia a la opresión, que iban a constituir la base de toda la legislación revolucionaria.
  • TIPO DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO II

    TIPO DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO II
    Braille: sistema de lectura y escritura táctil para personas ciegas. Fue creado por el francés Louis Braille
  • Ley de Educacion

    Ley de Educacion
    Ley Nacional de Educación. Ley 1420: Educación común, gratuita y obligatoria. Fue la piedra basal del sistema educativo nacional.
  • Nacimiento del CI

    Creación de la Escala Métrica de Inteligencia a cargo de Alfred Binet y Th. Simon.
    Modelo estadístico como nuevo modelo de Ed. especial. La condición de sujetos deficientes que se conocía a través de los resultados de los test predetermina el destino educativo de los niños.
  • Ley de Agote

    Ley de Agote
    Se sanciona la Ley de Agote, len la cual el Estado puede intervenir a través de institucionalización, encierro y judicialización en los niños y adolescentes.
  • Organización Internacional del Trabajo

    Organización Internacional del Trabajo
    proteger los derechos de las personas con discapacidad congénita y adquirida.
  • Concepto Discapacidad

    Concepto Discapacidad
    Después de la Segunda Guerra Mundial surgió el concepto de Discapacidad debido a la la cantidad de personas que volvían de combate con secuelas que les impedía volver a sus vidas previas.
    Los primeros discapacitados fueron los veteranos de guerra a quien se les instituyó un nuevo lugar en la sociedad, lugar que en realidad ya estába ocupado.
  • ESCUELAS INTEGRADORAS

    ESCUELAS INTEGRADORAS
    Predomina el paradigma Pedagógico- Sociológico.
    Disminución de las desigualdades económicas y sociales.
  • Atención de Discapacidad

    Surgimiento de trabajos con relación a la atención temprana de la persona con discapacidad.
  • Declaración de Derechos

    Se realiza la Declaración de los Derechos Generales y Especiales del Deficiente Mental. Llevado a cabo en Jerusalén durante el IV Congreso Internacional de Asociaciones Protectores de Deficientes Mentales.
  • Escolarización

    Los niños con discapacidad pueden ser parte de una Institución educativa, siempre y cuando cumpliesen con el criterio de Educabilidad.
    El saber era enciclopédico al igual que la enseñanza.
    Ningún alumno elige qué estudiar.
  • CONADI- PROIDIS

    CONADI- PROIDIS
    A mediados de la década del 80 se crearon la Comisión Nacional Asesora para la integración de las Personas con Discapacidad (CONADI), la Dirección Nacional de Escuelas Especiales y el primer Plan de seguridad Social para la atención integral y la rehabilitación de niños, jóvenes y adultos con diferentes discapacidades: el PROIDIS.
  • LEY 22.431

    LEY 22.431
    La Ley de Sistema de Protección Integral de las personas con discapacidad fue sancionada y promulgada por Jorge Rafael Videla con el objetivo de otorgar a las personas con discapacidades atención médica, educación y seguridad social.
  • LEY DE INTEGRACIÓN SOCIAL DEL MINUSVALIDO

    LEY DE INTEGRACIÓN SOCIAL DEL MINUSVALIDO
    Promovió la integración de los alumnos con minusvalías.
  • Inclusión

    Inclusión
    A mediados de la década del 90 la inclusión apareció como una consigna superadora respecto de la integración.
  • LEY 26378

    LEY 26378
    Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
    Se basa en cuatro principios fundamentales: la no discriminación, el interés superior del niño con discapacidad, el derecho a la vida, a la supervivencia y el desarrollo de la persona con discapacidad y la participación infantil.
  • INCLUSIÓN EN RÍO NEGRO

    Aprobación del proyecto de Inclusión.
    ARTICULO 2º.- APROBAR, a partir de la presente, los Lineamientos para la Inclusión de los alumno/as con discapacidad en Establecimientos Educativos de Nivel Inicial, Primario y Medio que como Anexo forman parte de la presente resolución.
    ARTICULO 4º.- DETERMINAR que el Maestro Integrador en Discapacidad mental, auditiva, visual y motora se denomina a partir de la presente “Maestro de Apoyo a la Inclusión” en las distintas discapacidades mencionadas.
  • LEY 27044

    LEY 27044
    Otórgase jerarquía constitucional a la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
  • Period:
    4,000 BCE
    to
    476

    EDAD ANTIGUA

    Infanticidio
    Trepanaciones
    Abandono de infantes
    Discapacidad como marca de pecado
    Modelo Eugenésico
  • Period:
    476
    to
    1453

    EDAD MEDIA

    Influencia del Cristianismo
    Fragmentacion de los Imperios
    Personas con discapacidad como victimas de rechazo, encerrados en asilos y manicomios, exhibidos en zoológicos.
    Personas con discapacidad como castigo de Dios
    Utilizados para mendigar
    Modelo de Marginacion
  • Period:
    1400
    to
    1500

    Concepto de Niño

    Niños considerados adultos pequeños.
  • Period:
    1400
    to

    SIGLO XV AL S XIX

    A los niños y niñas con discapacidades se los institucionalizaba. Paradigma Religioso- Medico
  • Period:
    1453
    to

    EDAD MODERNA

    Amputación de miembros para equilibrar la discapacidad
    Uso de personas con discapacidad como esclavos baratos.
    Modelo Reahabilitador.
  • Period:
    1500
    to

    Concepto de infancia

    Se comienza a tomar a los niño como sujeto. Se crean instituciones dedicadas a ellos la cual la más importante es la
    Escuela.
  • Period: to

    Revolucion Industrial

    Llamamos Revolución Industrial al cambio fundamental que se produce en una sociedad cuando su economía deja de basarse en la agricultura y la artesanía para depender de la industria.
  • Period: to

    Minoridad- infancia

    Se diferencia minoridad de Infancia.
    Configuración de estudio y cuidado del desarrollo infantil. (Pediatría, psicología infantil, pedagogía) estableciendo cómo son y cómo deben ser esos niños.
    Doctrina de la situación irregular donde se concibe al niño objeto de intervención y tutela jurídica.
  • Period: to

    Modelo Médico

    Movimiento encabezado por médicos con el propósito de encontrar alternativas de intervención en relación con la discapacidad.
  • Period: to

    Normalidad

    El concepto de Normalidad se constituye como tal estableciendo la diferencia entre lo Mismo y lo Otro y que a su vez incluye el concepto de Anormal a "el resto".
  • Period: to

    Mitad del XIX

    Concepto de hombre medio. Como primera regularidad estadística de tipo social.
  • Period: to

    SIGLO XIX AL S XX

    Surgen las Escuelas Especiales y predomina el paradigma Medico. Psicometrico
  • Period: to

    EDAD CONTEMPORANEA

    Asistencia social.
    Creación de Movimientos en defensa de las personas con discapacidad.
    Las personas con discapacidad comenzaron a ser vistas como responsabilidad pública.
    Se considera que pueden llevar una vida normal si se les proporciona los medios adecuados.
    Las instituciones los quieren normalizar.
  • Period: to

    SIGLO XX

    Las personas con discapacidad intelectual, enfermedades mentales, parálisis cerebral y epilepsias, eran vistas como una amenaza para la salud e inteligencia de futuras generaciones
  • Period: to

    SIGLO XX-XXI

    Escuelas inclusivas.

    Paradigma pedagógico sociológico
    Inclusión educativa
    Las escuelas se adaptan para responder a las necesidades de todos los alumnos.
  • Period: to

    INTEGRACIÓN ESCOLAR

    Predomina en esta etapa el modelo sociológico. Se considera al niño con algún déficit en sus posibilidades de educarse y de ejercer derechos y deberes como cualquier otro ciudadano.
    Comienzan los movimientos de las asociaciones de padres que defienden el derecho de al educación de sus hijos en escuelas comunes y de la acción de profesionales de la educación especial.
  • Period: to

    Normalidad- anormalidad

    Segun Foucault, esta dicotomía surge buscando ordenar y tornar previsibles, dóciles y útiles a los sujetos. Ha sido basado en el discurso de lo anormal, la medicalizacion de la sociedad y la moralización de la misma.