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Primer institución
Fue creada la primera institución destinada a los niños pequeños, inspirado en las ideas de Enrique Pestalozzi y en sus propias vivencias. -
crianza de los niños
se publicó Cantos a la madre, con el propósito de transformar las acciones intuitivas aplicadas en la crianza de los niños en intervenciones que contribuyeran a su bienestar y desarrollo, en el entendido de que la atención y educación de los niños pequeños debe ser compartida entre la institución y la familia. -
Los primeros jardines en Latino américa
los primeros jardines de infantes comenzaron a crearse a fines del siglo XIX y principios del XX, la mayoría de ellos por el conocimiento que se tenía de la experiencia europea. En Uruguay, la fundación del primer jardín de infantes público-estatal se encuentra estrechamente ligada a la figura de la maestra Enriqueta Compte y Riqué, a quien se le encomendó llevar a la práctica las ideas ya expresadas por José Pedro Varela -
Enriqueta
Enriqueta viajó a Europa a conocer la experiencia de los jardines de infantes desarrollada en varios países de ese continente. A su regreso organizó y dictó los cursos preparatorios para maestras de jardín de infantes, y colaboró en la resolución de las dificultades que obstaculizaban la creación de este tipo de instituciones. -
Dra. Franzisca Radke
Antecedente que marca la historia de la educación de la primera infancia
en Colombia hace referencia a la creación del Instituto Pedagógico Nacional en Bogotá (1927), dirigido por la Dra. Franzisca Radke —quien hacía parte de la primera
Misión Alemana que estuvo en el país -
preparación de docentes de kindergarten
que creó una sección especial
para preparar docentes de kindergarten
. Su origen se encuentra en la necesidad de
formar el talento humano encargado y responsable de educar y atender a las niñas
y a los niños menores de 6 años en los espacios que empiezan a institucionalizarse.
Así, la Dra. Radke creó, organizó y dirigió la escuela Montessori de Bogotá, donde se
formaron las primeras maestras preescolares. Aunque una crisis lleva a su cierre
temporal -
creación de Froebel.
previo a la creación del primer jardín de infantes, Froebel implementó un curso para “guías de la infancia”, con alta participación femenina -
Escuela Montessori
Esta escuela es reabierta con el nombre de "Instituto de Educación Preescolar”, el cual se constituye en antecedente del programa de Educación Infantil de la
Universidad Pedagógica Nacional. Como dato interesante puede incluirse que en los
años cuarenta egresan las primeras maestras de preescolar que se formaron en las pocas instituciones que funcionaban en Bogotá, Medellín, Cali y Barranquilla con este propósito. -
decreto 1276
se reglamenta la creación y
funcionamiento de seis Jardines Infantiles Nacionales Populares en las principales ciudades del país, adscritos al Ministerio de Educación Nacional, con el interés de garantizar el acceso de las clases menos favorecidas a la educación preescolar, considerada como la primera y decisiva acción pedagógica en la formación intelectual y afectiva de las niñas y los niños. -
(ICBF)
se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con el objetivo de “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar” dando vida en forma más generalizada a una concepción asistencia- lista, centrada en la
protección, vinculada al trabajo social y la nutrición y alejada, por mucho tiempo, de directrices educativas y pedagógicas propias de la educación preescolar existente en ese momento. Así, se da origen a los Centros de Atención Integral al Preescolar -
decreto 1576
se crean otros 22 jardines infantiles nacionales,
con lo cual se amplía la oferta tanto en las grandes ciudades como en las intermedias.
Estos establecimientos debían cumplir tres funciones esenciales, a saber:
“1) Atender integralmente a los niños. 2) Proyectar la acción educativa del plantel a la comunidad a través de labores de educación familiar. 3) Servir de orientadores prácticos de la iniciativa privada en el campo de la educación preescolar". -
hogares comunitarios
Los hogares comunitarios creados, son una modalidad de atención orientada a niñas y a niños menores de 5 años de edad con el objetivo de brindarles atención en afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial. -
decreto 088
se reestructura el sistema educativo colombiano y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional. En el artículo 4 se plantea la
educación preescolar como el primer nivel educativo, lo que le da vida legal al sistema. -
Modificación del ICBF
el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
modifica el programa CAIP, cambiando su nombre por el de Hogares Infantiles, donde
se prioriza la participación de las familias y de la comunidad. -
Planes de estudios.
Pero es en cuando el Ministerio de Educación Nacional construye un Plan de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo. En este momento plantea el objetivo de la educación preescolar de las niñas y los niños entre
los 4 y 6 años de edad -
Aprendizajes.
se recogen las experiencias y aprendizajes de las modalidades institucionales y se proyecta la atención de las niñas y los niños en el marco de la modalidad comunitaria -
Lineamientos educativos.
En dicha fecha, se presenta el segundo documento de lineamientos de preescolar, en el que se plantean las áreas y los temas que estructurarán el currículo, el cual estaba fundamentado tanto teórica como operativamente en lo relacionado con el trabajo pedagógico que se proponía para este nivel. -
Reestructuración de la Educación Preescolar
El Ministerio de Educación Nacional reestructura la División de Educación preescolar, creando el Grupo de Educación Inicial, orientado a desarrollar estrategias y programas con el fin de ofrecer a las niñas y a los niños mejores condiciones para su desarrollo integral. -
Derechos del niño
se constituye en un hito histórico que impulsa el reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos de derechos. Este punto de
referencia es pasaje obligado para mostrar la situación actual de la primera infancia y la orientación de las políticas públicas hacia su atención integral. -
Acciones.
Se formula el Plan de Acción a Favor de la Infancia que “Es a la vez un diagnóstico de la realidad social, económica, física y educativa del niño colombiano menor de 7 años, y un conjunto de propuestas para erradicar muchos de los problemas analizados”.
