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8000 BCE
Período Previo a la Colonización
*Educación informal, doméstica y práctica; el hombre para guerra y la mujer para el hogar, desempeñaban labores como caza, agricultura, pesca, tejido, escritura y calendario.
*Valor de la tradición (proteger costumbres y religión), el valor de la acción (aprender haciendo), el ejemplo (legado de los antepasados).
*Dos tipos de escuela “telpochcalli” ; enseñaban religión, moral, artes, guerra. “Calmécac” doctrina interpretación de pinturas y nociones históricas tradicionales y calendáricas. -
1200 BCE
Historia de la educación en la Antigua Grecia
La educación se transmitía a través de la tradición oral y escrita.
Los griegos preparaban a los jóvenes física e intelectualmente para que más tarde estuvieran listos para dirigir al Estado y a la sociedad.
Aquí los procesos educativos según las clases sociales. Para los más nobles la educación se dividía en “pensar” o “decir, (la política), y “hacer” (las armas), inseparable una de otra. Para las clases bajas la educación se centraba en actividades manuales y campesinas. -
Primer Centro Coeducativo
Primera experiencia mixta formal en el mundo, posiblemente surgió en Estados Unidos, primer centro Coeducativo. -
El radicalismo
*Inicio de cambios drásticos e inmediatos en las instituciones existentes y plantearon la necesidad de las medidas más extremas para conseguir el mejoramiento de las condiciones sociales, económicas y políticas.
*Reforma educativa colombiana.
*Implantación de la educación radical en Pasto y en sus distritos; una región de profundas estructuras mentales religiosas . -
Primeras experiencias coeducativas en América Latina
*En Perú empezaron las primeras experiencias coeducativas formales e institucionalizadas de Latinoamérica con el misionero metodista inglés Thomas B. Wood, quien funda en dicho año el Callao High School, hoy en día Colegio América del Callao. -
Reformas para el acceso de la mujer a la educación superior
*Surgieron movimientos pedagógicos de reforma para el acceso de la mujer a la educación superior en el bajo influencias de Ovide Decroly, María Montessori, Célestin Freinet que buscaban una renovación de las prácticas pedagógicas, sino también que la escuela responda a las nuevas expectativas emanadas de la sociedad. -
La Colonización
*Inicialmente , se impartía educación a una clase selecta: los criollos, españoles y mestizos de clase alta.
* Imposición de saberes.
* Labor educativa de la Iglesia; evangelización.
* Disputas por el acceso de los indígenas a la instrucción.
* Los Obispos crearon los primeros colegios aunque con segregación.
* Instalación de la primera imprenta por sacerdotes y publicación de libros. -
Primera Universidad en América Latina
*Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Perú inspirada en la Universidad de Salamanca, España.
*La enseñanza era memorística y los conocimientos se transmitían en Latín.
*Menor importancia a la racionalidad y el espíritu científico, por el contrario, se desarrolló un espíritu de sumisión a la autoridad. -
Pedagogías de La Liberación
*Precursor: Paulo Freire
* La educación como práctica de la libertad, la educación como un modelo de transformación y de ruptura, y no como como un acto de domesticación o adaptación.
* La relación entre pedagogía y educación como prácticas esencialmente políticas.
* Su libro Pedagogía del Oprimido (1969)
* Pensamiento Crítico -
Coeducación Oficial
*Casi cien años más tarde la coeducación se implantó en el Perú de manera oficial. -
Pedagogías Decoloniales
*Conversaciones entre filósofos y pedagogos por una transformación socio-educativa.
*Influencias: Paulo Freire, Frantz Fanon, Fals Borda, Aníbal Quijano, Catherine Walsh.
Conceptos: Colonialidad del poder (A.Quijano), Colonialidad del ser, descolonización
*En contra de la colonialidad vista como sistema de imposición ideológico
*Promueve prácticas educativas que formen en la conciencia histórica, el desarrollo del pensamiento crítico y el reconocimiento por lo propio. -
Reglamentación del Ministerio de Educación
El Ministerio de Educación elaboró una nueva reglamentación para lo que hoy se conoce como educación básica regular, la educación de niños en los niveles de primaria y secundaria. En ella, la coeducación aparecía como un modo de agrupación válido para primaria. -
Reformas en los países latinoamericanos
*En los contextos socio-educativos políticos, se inicia un proceso de reformas educativas como las de Chile (1990), Colombia (1992), Bolivia (1994), Argentina (1995), Ecuador (2000), entre otras. -
Reconocimiento del derecho a la educación
*Los discursos internacionales se centraron en reconocer el derecho a la educación desde una visión renovada e integral, se implementaron leyes, declaraciones y garantías para ampliar los derechos de las poblaciones excluidas o silenciadas. -
Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de calidad para todos
*La UNESCO compila este documento, en el que se reconoce el derecho a la educación, el derecho a la escolaridad, el derecho a aprender y el derecho a recibir un trato digno en condiciones de igualdad de oportunidades.
* Acuerdos y compromisos de los gobiernos latinoamericanos para la agenda del 2015.
* Se plantea la calidad eduativa, la educación intercultural bilingüe y la equidad de género.
