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Aparición del concepto de RED
En la década de los sesenta inició de una forma muy visionaria una aproximación a lo que después se conocería como Recurso Educativo Digital. Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. Ruedas, Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. -
Concepto de Gerard
Según Gerad: “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. Ruedas, Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. -
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Revolución en los años 70
Las nuevas tecnologías en la década de los 70: El televisor a color, la grabadora, el teléfono, la calculadora electrónica, el congelador, la consola de juegos y el computador personal. Gadgets que cambiaron el mundo. https://www.periodistadigital.com/tecnologia/gadgets/20100624/siete-gadgets-marcaron-anos-70-noticia-689401686232/ -
Aparición de los primeros PC
El IBM Personal Computer, conocido comúnmente como PC, es la versión original y el progenitor de la plataforma de hardware compatible PC, introducido el 12 de agosto de 1981. https://www.youtube.com/watch?v=XTgbQsjU_XA -
Concepto de Willey "Objeto de Aprendizaje"
Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. Ruedas, Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. -
Objeto Educacional
En 1997 se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la
compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. Ruedas, Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. -
Concepto de Merrill: "Objeto de Conocimiento"
En 1998 Merrill usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos: • La forma precisa de definir un contenido a enseñar. • El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios. • La manera de organizar una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. -
Definición IEEE
La IEEE definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. Ruedas, Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. -
Replanteamiento de Merrill
En 2000 Merrill replantea sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.
Clasifica los objetos de conocimiento en:
Entidades
Propiedades
Actividades
Procesos Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. Ruedas, Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. -
Definición de RED, UNESCO
La definición de Recursos Educativos Digitales RED, se evidencia
por primera vez cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro
mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. Ruedas, Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. -
Slosser y los "Objetos de contenido compartible"
En 2003 Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. -
Mason, Pegler y Weller presentan los "Objetos de Aprendizaje"
En 2005, la Open University del Reino Unido, presentó una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo
• Un elemento interactivo
• Un elemento de experiencia
• Un elemento de reflexión
Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. https://www.youtube.com/watch?v=RrBDT-lSv8I -
Definición de García
García en 2010 propone: Los materiales digitales se denominan
RED cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C. Ruedas, Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. -
Término RED en el contexto Colombiano
Para el contexto colombiano, el MinEducacion (2012), define que
Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una
intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como Internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
Tomado de: Ruedas, Z. C. (2016). Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. En Z. C.
