Etapas Evolutivas del Desarrollo Humano

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  • EDAD ANTIGUA - CIVILIZACIONES ( años 340-430)

    EDAD ANTIGUA - CIVILIZACIONES ( años 340-430)
    LOS NIÑOS SON UN ESTORBO
    En Grecia el nacimiento del hijo varón era festejado, no así el de la niña “A un niño se lo educa siempre, incluso cuando se es pobre, a una niña se la abandona, incluso cuando se es rico” Peláez g .los niños y adolescentes de esta época debían comportarse como personas mayores, dejando de un lado sus prioridades infantiles u adolescentes y sus padres podían disponer de sus hijos según sus interés.
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    GRUPO JUVENILES

    EL DESARROLLO DE LA JUVENTUD COMO GRUPO SOCIAL
    El papel organizado de los hombres jóvenes en charivaris y festivales populares.
    Esta organizaciones inculcaban valores y actitudes en materia política, adquiriendo mayor autonomía y responsabilidad.
  • EDAD MEDIA (inicio de los siglos V hasta XV)

    EDAD MEDIA (inicio de los siglos V hasta XV)
    EL NIÑO COMO PROPIEDAD Y MANO DE OBRA El niño recién nacido no tenía valor y adquiere valor a los 4 años donde la infancia era la edad frágil. Se define las edades de la vida y a diferenciarse los conceptos de infancia y adolescencia. La educación del niño se basaba en el castigo físico de acuerdo al adulto
    Por el Cristianismo en Grecia y Roma desaparece la educación liberal del niño para servirle a Dios. Se elimina la educación física porque el cuerpo es fuente de pecado.
  • EDAD MODERNA siglo XV hasta XVIII)

    EDAD MODERNA  siglo XV hasta XVIII)
    EL NIÑO COMO BONDAD INNATA Para Rousseau el niño nace bueno por la naturaleza y es el medio el que hace que los niños sean maldadosos.
    La educación para los niños pudiera satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses, considerando que la madurez se daba en la infancia y por el juego construía su identidad. Se trasforma el concepto de niño y adolescente, visto como un ser libre, que desarrolla por etapas sus cualidades desde su individualidad.
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    LEY TRABAJO INFANTIL

    Gran Bretaña crea la primera ley donde prohibía el empleo de niños de 8 años y limitaba el trabajo a 9 a 13 años a nueve horas por día,
    Otro países que prohibía trabajar tales como:
    * Rusia (1839) 9 años
    * Francia (1841) 8 años
    * España (1900) jornada de trabajo a 6 horas en al industria y 8 en el comercio para los 10 y 14 años.
    * Italia (1902) 12 años con una jornada de 1 horas diarias
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    SISTEMAS JUDICIALES

    Se desarrollo la idea de que los jóvenes debían ser "tratados y curados", más que castigados creando la ley de tribunales juveniles para la edad de 12 a 14 años y se paso a 16 a 21 años el sistema penal
  • EDAD CONTEMPORÁNEA (Finales del siglo XVIII hasta XX)

    EDAD CONTEMPORÁNEA (Finales del siglo XVIII hasta XX)
    Los niños y adolescentes se les reconoce sus etapas y se crean leyes para proteger a los niños y adolescentes logrando la convención de los derechos del niño en los años 50 donde considera al niño como un ser social con derechos y deberes.
    Nace la escuela preescolar y la educación debe ser continua entre escuela-hogar-comunidad y la importancia de comunicación entre padres e hijos. En Europa siguen la teoría de Rousseau de la educación permisiva. EEUU e Inglaterra la educación autoritaria.
  • SIGLO XXI

    SIGLO XXI
    El sistema de protección para niños y adolescentes es altamente desarrollado y cuenta con disponibilidad de recursos para contrarrestar el maltrato infantil, la violencia sexual, la desnutrición y el abandono. Padres donde el ejercicio de crianza y establecimiento de normas y reglas cada día se le dificulta en mayor medida.