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Period: to
ENTRE LA MODERNIDAD, LA CONTEMPORANEIDAD Y LA POSMODERNIDAD
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Isidore Marie Auguste François Xavier Comte. 19 de enero de 1798 (París) / 5 de septiembre de 1857 (Paris)
LIBRO: Curso de filosofía positiva. 6 Vols. 1830-1842. Resume los principios básicos del positivismo (de ahí su nombre) y la teoría de los tres estados.
TEORIA: Positivismo
APORTE: El Positivismo es la filosofía basada en la experiencia y en la que todo tiene que estar demostrado empíricamente. (...) profesa una interpretación de la realidad basada en la ciencia, por tanto busca el conocimiento científicamente válido, sus procedimientos y componentes. -
Karl Heinrich Marx. Tréveris, 5 de mayo de 1818 (Alemania) / 14 de marzo de 1883 (Inglaterra)
LIBRO: El capital, volumen I (1867). Es una obra de filosofía, como un tratado de economía, o como un tratado político sobre las relaciones de dominación entre las clases, de un lado los proletarios y de otro los burgueses
TEORÍA: Materialismo histórico
APORTE: La educación es parte del sistema capitalista, donde la escuela deberá entenderse desde la realidad del trabajo. -
Herbert Spencer. 27 de abril de 1820 (Inglaterra) / 8 de diciembre de 1903 (Inglaterra)
LIBRO: El hombre contra el estado (1884). defiende la reducción del poder estatal sobre el individuo a un mínimo absoluto como única vía para el ascenso del poder social.
TEORIA: Naturalismo
APORTE: Planteo una pedagogía individualista y propuso una reforma en la educación cívica en donde la sociología destacara por sus aportaciones educativas. -
Maximilian Karl Emil Weber. 21 de abril de 1864 (Alemania) / 14 de junio de 1920 /Alemania)
LIBRO: La ética protestante y el espíritu de capitalismo (1904-1905). No debe verse como un estudio detallado del protestantismo, sino como una introducción a sus trabajos posteriores de otras religiones. Define el espíritu del capitalismo como aquellos hábitos e ideas que favorecen el comportamiento racional para alcanzar el éxito económico.
TEORÍA: Teoría Comprensiva
APORTE: Las formas de dominación, la estratificación social y el desarrollo de la ciencia. -
Period: to
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
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Georg Simmel. 1 de marzo de 1858 (Alemania) / 12 de diciembre de 1918 (Alemania)
LIBRO: Pedagogía Escolar (1921). Una pedagogía a la vez práctica y vitalista, concebida para tener efectos sobre la praxis docente concreta y sobre las formas en que en la vida aprendemos y enseñamos (...)
TEORÍA: Sociología relacional.
APORTE: El autor considera que este no debe centrarse exclusivamente en el aprendizaje del alumno de los contenidos, sino que además en el aprendizaje de “la forma del desarrollo en lo espiritual. -
David Émile Durkheim. 15 de abril de 1858 (Francia) / 15 de noviembre de 1917 (Francia)
LIBRO PÓSTUMO: Educación y sociología (1922). Ofrece su definición de educación y ahonda en el carácter social de la misma.
TEORÍA: Funcionalismo
APORTE: Se determina el rol que el docente debe cumplir en nuestra sociedad, con el fin de formar visionarios que convivan en una sociedad, con valores que fortalezcan a la educación, sin olvidar al ser humano como un individuo biológico y psíquico que sea capaz de desenvolverse en su contexto con conocimientos valores y actitudes. -
Talcott Parsons. 13 de diciembre de 1902 (EUA) / 8 de mayo de 1979 (Alemania)
LIBRO: La estructura de la acción social (1937): Mantiene el rigor científico del positivismo al tiempo que se destaca la necesidad de la dimensión subjetiva de la acción humana, incorporada en las teorías sociológicas hermenéuticas.
TEORIA: Estructural Funcionalismo
APORTE: Define la educación como un proceso funcional y selectivo a través del cual el individuo construye su personalidad y se ubica estructuralmente dentro de un sistema social igualmente selectivo. -
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SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
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Antonio Gramsci. 22 de enero de 1891 (Italia) / 27 de abril de 1937 (Italia)
LIBRO: Los intelectuales y la organización de la cultura (1949). ¿Los intelectuales son un grupo social autónomo e independiente, o por el contrario cada grupo social tiene una categoría propia y especializada de intelectuales?
TEORÍA: Materialismo histórico
APORTE: La hegemonía se manifiesta en la capacidad de un grupo dominante para articular a su sistema ideológico. -
Pierre Félix Bourdieu. 1 de agosto de 1930 (Francia) / 23 de enero de 2002 (Francia)
LIBRO: El oficio del sociólogo (1968). Se incluyen textos sociológicos que enuncian lo esencial del pensamiento científico, de su evolución y de su futuro.
TEORÍA: Teoría de la reproducción
APORTE: La escuela enseña una cultura de un grupo social determinado que ocupa una posición de poder en la estructura social. -
Louis Althusser. 16 de octubre de 1918 (Francia) / 22 de octubre de 1990 (Francia)
LIBRO: Ideología y aparatos ideológicos de estado (1970). Al ser el Estado un agente represor, que tiene en su poder el monopolio legítimo de la fuerza y que a su vez lo hace legítimo, se describe a sí mismo como eterno y lo reproduce en la infraestructura, que a su vez le dará el poder legítimo que tiene.
TEORÍA: Teoría de a reproducción social
APORTE: La escuela reproduce una estructura injusta de posiciones sociales, favoreciendo a los grupos sociales dominantes. -
Henry Giroux .18 de septiembre de 1943 (EUA) / (---)
LIBRO: La pedagogía y la política de la esperanza: teoría, cultura y escolarización (1997). Si el microcosmos del aula es la réplica del macrocosmos de la sociedad, si las relaciones de poder actúan tanto en uno como en otro con el objeto de perpetuar un orden social dividido entre grupos dominantes y grupos subordinados, (...)
TEORÍA: Teoría de la resistencia
APORTE: La educación es un proyecto político encaminado a profundizar en los valores y en el proceso democrático. -
Samuel Bowles. 6 de enero de 1939 / (---)
LIBRO: La nueva economía de la desigualdad y la redistribución (2012)
TEORÍA: Teoría de la reproducción y resistencia.
APORTE: Sostiene que la desigualdad en el capitalismo no radica en deficiencias de tipo individual , tal como teoriza la visión liberal de la educacional, sino en la estructura de la producción y en las relaciones de propiedad.
