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LA DIDACTICA DESDE SUS INICIOS
es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza. -
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Edad Antigua
Modelos educativos que iban encaminados hacia las metas y el desarrollo intelectual, por ejemplo civilizaciones como: China que introdujo la parte del examen (evaluación, la india que instauro el ceremonial religioso en actividades escolares, Grecia con su humanismo, Roma con su formación enclítica (educación bilingúe, con griego y latín), los judíos con su instrucción talmúdica, los medievales con el trívium (gramática, retorica y dialéctica o lógica) y quadrivium (aritmética -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
padre de la didáctica, la estructuro como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. su tesis se baso en convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas. hace sus contribuciones a las técnicas de enseñanza e inicia la tradición de la didáctica como técnica; una didáctica prescriptiva y altamente estructurada, donde la disciplina juega un papel importante establece las bases de la teoría de la enseñanza o el arte de enseñar. -
SXVII
Origen de la didáctica como disciplina. surge la necesidad de enunciar bases aplicables a la educación acordes a la filosofía de este periodo de grandes cambios políticos, religiosos, económicos, sociales y culturales. -
1629 wolgang Ratke
primero en utilizar el término didáctica para referirse al investigador que estudia los principios y reglas de la enseñanza. -
PERIODO COLONIAL (1642-1776)
Los niños tenían que saber leer y entender los principios de la religión y las leyes del pueblo. las escuelas de pueblo estaban compuestas por un salón de clase, era elemental y las edades de los niños fluctuaban entre 5 y 14 años de edad. atendidos por una maestra.las escuelas (Benjamín Franklin) incluyeron en el currículo la gramática ingles, retorica, que los estudiantes podían tomar según sus necesidades vocacionales. -
Historia De La Didáctica
La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un pedagogo protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica Magna". Las clases altas tenian acceso al arte, política, filosofía y historia y las clases medias-bajas aprendian oficios en los talleres. -
Siglo XVIII
El adjetivo de la educación es formar al ciudadano, y se convierte en prioridad puesto que el progreso deberá ser dirigido a valores sociales liberales y humanistas y la escolaridad como función necesaria del Estado. -
Jean-Jacques Rosseau (1712-1778)
En el "Emilia" (1762) critica a la educación y sugiere una visión diferente de la educación. un niño es "un ser distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución", plantea la necesidad de repensar los métodos de la enseñanza que consideraban al niño como adulto en miniatura. contribuyo a desarrollar una compresión mas humana de la infancia y destaco la relevancia que tiene la educación desde los primeros años de vida. -
Enrique (Heinrich) Pestalozzi(1746-1827)
Dio bases que permitieran profundizar y fundamentar los aspectos sociales y metodológicos de la educación. inicia la primera experiencia de vincular la educación al trabajo. su pedagogía estaba en la idea que el hombre es la piedra angular de todo proceso educativo cuyo desarrollo debe ser integral, es decir en cada acto de aprendizaje el alumno ejercita "las fuerzas del corazón, de la mente y de las manos". considera que para llegar al conocimiento se tiene como primer elemento el lenguaje. -
PERIODO NACIONAL Benjamín Rush (1776-1850)
El estado debe fomentar las escuelas y el significado de la educación. Benjamín Rush (1745-1873): realizo un plan para las escuelas, educación libre para todos. -
Johann Friedrich Hearbart (1776-1841)
fundamenta la pedagogía en la ética y se ve en la experiencia el punto de partida del conocimiento. la pedagogía herbartiana tiene como concepto básico el interés de respetar la curiosidad que es principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad; exhorta al educador a que cultive en el alumno la multiplicidad o multilateralidad de los intereses. creador de los grados formales de la enseñanza. -
Friedich Frobel (1782-1852)
Propuso cursos de perfeccionamiento para maestros donde se introdujo el uso del juego instructivo en las escuelas Conocido por el desarrollo del jardín de infantes para niños de 3-4 años de edad. Métodos generales y especiales para la educación elemental. Desarrollo moral con lo intelectual en el currículo. -
DURKHEIM (1858-1917)
Considera a la pedagogía dentro del terreno de los echos sociales en el tanto la generación adulta trasmite el conocimiento necesario para que la nueva generación pueda ser continuadora de la vida social. Los contenidos educativos se mueven con independencia de las voluntades ya que los sujetos los internalizan al punto de considerarlos una "segunda naturaleza" asegurándose la conservación de la sociedad y su cultura. -
John Dewey (1859-1952)
La educación debe ser flexible, que atienda las diferencias de cada individuo. niños y adultos son seres activos que aprenden con situaciones problemáticas en las cuales se desarrollan procesos de indagación, observación, investigación, conocimiento y pensamiento; unidad entre la teoría y practica. -
María Montessori (1870-1952)
Renovación de los métodos pedagógicos de principios del siglo xx; La educación debe preparar al niño para la vida social. El niño se encuentra en un estado de transformación continua tanto corporal como mentalmente y se debe proveer un ambiente adaptado a su personalidad, respetar su independencia. -
Roger Cousinet (1881-1973
Creo el "método de trabajo colectivo libre" que hace referencia al trabajo en equipo que emplea la investigación,, la observación y el análisis. El profesor esta a disposición de sus alumnos, El profesor debe convertir en un amigo para el estudiante para que así el aprendiz adquiera confianza y se desenvuelva en su entorno educativo. Creo la escuela nueva. -
Alexander Sutherland Neil (1883-1973)
La escuela debe formar niños libres y felices. La escuela es una preparación para la vida y el trabajo. se debe educar con amor. -
Celestin Freinet (1896-1966)
Se debe disponer de un ambiente que promueva el desarrollo integral del niño.la escuela debe estar centrada en el niño, sus necesidades deben estar en función de la sociedad. El maestro busca la mejor manera desarrollar la personalidad de sus alumnos.Los docentes deben tener presente los intereses y ritmos de aprendizaje La educación del trabajo prepara para la "misión" técnica, social humana. Creador de la técnicas que llevan su nombre utilizadas en varios métodos de investigación pedagógica. -
SIGLO XX
Educación nueva, la educación esta centrada en el niño y en el medio que este se desarrolla. se caracteriza por:reducir el papel del docente, tener presente los intereses y capacidades del niño, fomentar la creatividad, el sentido critico, la sociabilidad, debe adecuarse a la vida actual preparara para la determinación y creación de la sociedad del mañana. dan paso a lo que se conoce como didácticas activas cuyo propósito es educar por y para la vida. -
Franklin Bobbit (1918)
El currículo son las experiencias dirigidas a desarrollar habilidades del individuo. -
Ralph Tyler (1949)
Para diseñar un currículo se debe ir a sus fuentes: los estudiantes, la sociedad, y los requisitos de contenido.
El currículo son las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas en la escuela. -
Hilda Taba (1962)
Los currículos se componen de: metas y objetivos, selección y organización del contenido, patrones de aprendizaje y enseñanza, evaluación de los resultados. -
Robert Gagné (1967)
El currículo es una secuencia de unidades de contenido que describen las capacidades que los alumnos van a desarrollar. -
Ovidio Decroly (1981-1932)
Creo el método pedagógico de centros de interés. Basa sus postulados en "la escuela por la vida y para la vida". El maestro debe permitir la máxima autonomía en la búsqueda del conocimiento. -
Cesar Coll (1995)
El aprendizaje se produce mediante un proceso de construcción y elaboración de esquemas, modelos y teorías. los efectos de la experiencia educativa están condicionados por la competencia cognitiva, los conocimientos previos y la experiencia social y cultural. -
Frida Diaz Barriga (2005-2007)
Flexibilidad de Modelos, participación activa, análisis y seguimiento permanente, aprender a aprender.
acciones educativas sistemáticamente planeadas encaminadas a dotar a los alumnos de habilidades y estrategias que les permita aprender a aprender significativamente en cada curso escolar y en vinculación con áreas de contenido o dominio conceptuales específicos.
