El Aprendizaje en México y el mundo.

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In History
  • -370 BCE

    Platón

    Platón
    APRENDIZAJE: se encuentra en el mundo de Las Ideas.
    EDUCACIÓN: Se buscan las aptitudes en los niños desde la cuna. Las artes y también la música deben estar al servicio del Estado. Los filósofos son los encargados de la educación. Aguirre, J. A. (2011).
  • -348 BCE

    Atistóteles

    Atistóteles
    APRENDIZAJE: Analiza con lógica matemática, las formas válidas de todo conocimiento científico a través de la definición, del juicio y del raciocinio, Aguirre, J. A. (2011).
  • 996

    Era Prehispanica

    Era Prehispanica
    El Calmecac y el Tepochcalli
    EDUCACIÓN:"Se encauzaba la formación hacia los valores permanentes en su estructura social y, en el caso de los pueblos referidos del gran lago, Se inculcaba respeto y adhesión al proyecto imperial de la Triple Alianza integrada por Tlacopan - Texcoco - Tenochtitlan". (Consejo Nacional Técnico de la Educación, 1996)
  • 1562

    LA EVANGELIZACIÓN DE LA NUEVA ESPAÑA (Va

    LA EVANGELIZACIÓN DE LA NUEVA ESPAÑA (Va
    Se buscaba que los "indios" hablaran la lengua castellana, superan leer, escribir y el catecismo católico.
    Profesores: Eran los frailes franciscanos.
    REPRESENTANTE: Vasco de Quiroga, fundó escuelas y hospitales. Primer sistema de educación rural en México.
  • INSTITUCIONES LAICAS

    INSTITUCIONES LAICAS
    Se fundaron 3 instituciones laicas.
    Consagrado a la educación femenina.
  • LOS JESUITAS

    LOS JESUITAS
    Introdujeron las ciencias naturales a los programas de estudio.
    La educación era sólo para varones.
  • ESCUELA LANCASTERIANA

    ESCUELA LANCASTERIANA
    Los alumnos de mayor edad instruían a los más pequeños.
    Educar a corto plazo y educar al mayor numero de estudiantes.
  • CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (Pávlov)

    CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (Pávlov)
    APRENDIZAJE: Respuestas involuntarias de tipo emociona o fisiológicas .
    EDUCACIÓN: Refuerzo positivo (premio y castigo)
    Profesor: Realizar estímulos positivos.
    Alumno: Aprender con el reforzamiento.
  • LEY CONSTITUTIVA DE LA ESCUELA DE ALTOS ESTUDIOS

    LEY CONSTITUTIVA DE LA ESCUELA DE ALTOS ESTUDIOS
    Justo Sierra pugnó por una renovación en la filosofía pedagógica y la libertad de gobierno en la propia Universidad.
  • REFORMAS AL ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL ORIENTACIÓN SOCIALISTA

    REFORMAS AL ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL ORIENTACIÓN SOCIALISTA
    Introducción de nuevas corrientes pedagógicas como la psicotecnia, la pedagogía experimental moderna y la higiene escolar.
  • CONDICIONAMIENTO OPERANTE (Skinner)

    APRENDIZAJE: Respuesta o conducta que se emite de forma VOLUNTARIA.
    EDUCACIÓN: La consecuencia controla la aparición de la conducta.
    Profesor: Encargado de aplicar el refuerzo y/o la consecuencia.
    Alumno: Consecuencias agradables REFUERZO, consecuencias desagradables CASTIGO.
  • TEORÍAS CLÁSICAS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR (Bruner)

    TEORÍAS CLÁSICAS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR (Bruner)
    APRENDIZAJE: Es un proceso de conocimiento que tiene lugar de forma inductiva, de conocimientos específicos a los generales.
    EDUCACIÓN: Ayuda al alumno a cómo aprender - aprender, por medio de nexos o relaciones que guardan entre sí los conceptos más simples.
    Profesor:Sirve de guía para formar estructuras optimas.
    Alumno:Debe llegar al establecimiento de la definición por sí mismo.
  • TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausubel)

    TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  (Ausubel)
    APRENDIZAJE: Se produce por recepción o asimilación significativa del nuevo material.
    EDUCACIÓN: Es una enseñanza expositiva.
    Profesor: Presenta el material en forma organizada y secuenciada.
    Alumno: Da un significado propio al contenido.
  • REFORMA EDUCACIONAL

    Aumento de actividades de difusión cultural, se crearon las Telesecundarias, atendidas por un maestro monitor.
  • CONDICIONAMIENTO VICARIO (Bandura)

    CONDICIONAMIENTO VICARIO (Bandura)
    APRENDIZAJE: Se aprende mediante la observación de las conductas de los demás de manera diferida en el tiempo.
    EDUCACIÓN: Influyen la atención y la memoria, el refuerzo es simbólico.
    Profesor: Sirve como modelo para la adquisición de nuevas conductas.
    Alumno: Observa y aprende conductas en donde los modelos pueden ser reales o imaginarios.
  • TEORÍA COGNITIVAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (

    TEORÍA COGNITIVAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (
    APRENDIZAJE: Proceso en el que los estímulos del entorno son atendidos, percibidos, transformados en información significativa, almacenados en la memoria y recuperados posteriormente y transferidos a nuevas situaciones.
    EDUCACIÓN: Memorización a largo y corto plazo, refuerzo de conceptos para su asimilación.
    Profesor: Cuestiona y se apoya de materiales visuales.
    Alumnos: Memorización de conceptos, solución de problemas, pensamiento critico, etc.
  • TEORÍA DE LA COGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE SITUADO (Vigostki)

    TEORÍA DE LA COGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE SITUADO (Vigostki)
    APRENDIZAJE: Es de carácter social y esta compartido entre personas e instrumentos.
    EDUCACIÓN: Interacciones realistas con el mundo para dar un significado.
    Profesor: Resolución de problemas realistas y la interacción con otras personas (equipos).
    Alumnos: Adquieren conocimiento como una herramienta con una determinada finalidad.
  • Period:
    -323 BCE
    to

    500