DESDE LOS TESTS HASTA LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA ACTUAL. UN SIGLO, EL XX, DE INTENSO DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
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1500
En la Edad Media
se introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter
más formal.los famosos
exámenes orales públicos en presencia de tribunal, -
En el siglo XVIII
a medida que aumenta la
demanda y el acceso a la educación, van
elaborando e introduciendo normas sobre la
utilización de exámenes escritos -
Entrado el siglo XIX
En los Estados Unidos, en 1845, Horace Mann
comienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas del tipo «tests» -
Al final del siglo XIX
aparece un trabajo de J. M. Rice, que se suele señalar como la
primera investigación evaluativa en educación
(Mateo y otros, 1993). Se trataba de un análisis
comparativo en escuelas americanas -
finales del siglo XIX y principios del XX
se desarrolla una actividad
evaluativa intensa conocida como «testing»,
que se define por características como las siguientes: Medición y evaluación, detectar y establecer diferencias individuales -
La década entre 1920 y 1930
marca el punto más alto del «testing», pues se idean multitud de tests estandarizados para medir toda clase de destrezas escolares con referentes objetivos externos y explícitos -
El nacimiento de la verdadera evaluación educativa
Entre 1932 y 1940, en su famoso Eight-Year
Study of Secondary Education para la Progressive Education Association, publicado dos años
después (Smith y Tyler, 1942), plantea la necesidad de una evaluación científica que sirva
para perfeccionar la calidad de la educación.
