Eduacion ambiental

EDUCACIÓN AMBIENTAL

  • 1972 CUMBRE DE LA TIERRA DE ESTOCOLMO

    1972 CUMBRE DE LA TIERRA DE ESTOCOLMO
    Fue una conferencia internacional convocada por la Organización de Naciones Unidas celebrada en Estocolmo, Suecia, para discutir el estado del medio ambiente mundial. Con la asistencia de los representantes de 113 países. En la reunión se acordó una Declaración que contiene 26 principios sobre el medio ambiente y el desarrollo, un plan de acción con 109 recomendaciones, y una resolución.
  • 1975 SEMINARIO DE BELGRADO

    1975 SEMINARIO DE BELGRADO
    Se establece una Estructura Global para la Educación Ambiental, Los recursos de la Tierra deben desarrollarse de forma que beneficien a toda la humanidad y que proporcionen mejoría de la calidad de vida de todos.Se contempla la necesidad de una nueva ética global, una ética que corresponda al lugar del hombre en la biosfera; una ética que reconozca y responda con sensibilidad a las relaciones complejas, y en continua evolución, entre el hombre y la naturaleza.
  • 1976 CONFERENCIA DE NAIROBI

    1976 CONFERENCIA DE NAIROBI
    Se considera que los conjuntos históricos ofrecen a través de las edades los testimonios mas tangibles de la riqueza y de la diversidad de las creaciones culturales, religiosas y sociales de la humanidad, y que su salvaguardia y su integración en la vida de la sociedad contemporánea es un factor básico del urbanismo y la ordenación del territorio,
  • 1977 REUNIÓN DE TBILISI

    1977 REUNIÓN DE TBILISI
    El hombre, utilizando el poder de transformar el medio ambiente, ha modificado aceleradamente el equilibrio de la naturaleza. La educación ha de fomentar la elaboración de comportamientos positivos de conducta con respecto al medio ambiente y la utilización por las naciones de sus recursos.La educación ambiental debe impartirse a personas de todas las edades, a todos los niveles y en el marco de la educación formal y no formal.
  • 1982 NAIROBI

    1982 NAIROBI
    En dicha Conferencia, se pide solemnemente a los gobiernos y a los pueblos que consoliden los progresos hasta ahora realizados, aunque expresa su profunda preocupación por el estado actual del medio ambiente mundial y reconoce la necesidad urgente de intensificar los esfuerzos a nivel mundial, regional y nacional para protegerlo y mejorarlo.
  • 1992 DECLARACIÓN DE RÍO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO.

    1992 DECLARACIÓN DE RÍO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO.
    Reafirmando la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, aprobada en Estocolmo el 16 de junio de 1972, y tratando de basarse en ella,Con el objetivo de establecer una alianza mundial nueva, mediante la creación de nuevos niveles de cooperación entre los Estados, los sectores claves de las sociedades y las personas- Alcanzar acuerdos internacionales en los que se respeten los intereses y se proteja la integridad del sistema ambiental y de desarrollo mundial.
  • 1995 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN IBEROAMERICA

    1995 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN IBEROAMERICA
    La consolidación de la democracia y la apertura de nuevos espacios para la participación ciudadana, el desarrollo sostenible en condiciones de equidad y respeto al medio ambiente, y los procesos de integración económica y cultural de carácter regional y subregional.
  • 1997 Reunión Iberoamericana de Educación Ambiental para los países del Sur de América Latina. Bogotá)

    1997 Reunión Iberoamericana de Educación Ambiental para los países del Sur de América Latina. Bogotá)
    convenciones mundiales que afianzaron la importancia de la educación ambiental como herramienta fundamental en la protección y conservación del medio ambiente y los recursos naturales.
  • 2000 Reunión Internacional de Expertos en Educación Ambiental

    2000 Reunión Internacional de Expertos en Educación Ambiental
    Se marcan como objetivo prioritario ofrecer a la comunidad científica, nuevas propuestas para al acción, abarcando temas como:
    *La educación ambiental ante la complejidad ambiental y la globalización
    *La educación ambiental favorece la superación del hambre y la pobreza
    *La educación ambiental colabora en el respeto de la biodiversidad y las áreas protegidas
    *Turismo sostenible y paisajes frágiles
  • 2005 PROTOCOLO DE KYOTO

    2005 PROTOCOLO DE KYOTO
    Este protocolo compromete a los países industrializados a estabilizar las emisiones de gases de efecto invernadero. La Convención por su parte solo alienta a los países a hacerlo.
    Fue estructurado en función de los principios de la Convención. Establece metas vinculantes de reducción de las emisiones para 37 países industrializados.
  • 2007 CONVENIO DE BARILOCHE

    2007 CONVENIO DE BARILOCHE
    Declaración del segundo congreso Latinoamericano de Parques y otras Áreas Protegidas.