Cuáles han sido las principales luchas de los pueblos indígenas hacia sus derechos

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In History
  • Participación política a nivel nacional

    Participación política a nivel nacional
    La movilización de los indígenas guatemaltecos en busca de participación política a nivel nacional comenzó a consolidarse, como en toda América Latina, en los años 1960 y 1970 del siglo XX, en el contexto del Estado que pasaba de anticomunista a contrainsurgente En estas décadas aparecen y toman forma entre los indígenas toda una serie de iniciativas muy diferentes entre sí que cuestionan las diversas caras de la exclusión que viven y buscan una inserción ciudadana como tales indígenas
  • Participan en la política de Guatemala

    Participan en la política de Guatemala
    los mayas participan en la política de Guatemala de muy diferentes maneras, como tales mayas, como indígenas o simplemente como guatemaltecos y guatemaltecas. Como resultado de una tendencia que comenzó en los años 1970 del siglo XX y se recuperó en los 90, la mayoría de las municipalidades de localidades indígenas son gobernadas por corporaciones y alcaldes indígenas
  • La lucha de los pueblos indígenas

    La lucha de los pueblos indígenas
    La lucha de los pueblos indígenas por la defensa y el reconocimiento de sus derechos han sido persistentes en la historia. Este prolongado proceso de reivindicación y reconocimiento se ha plasmado en las últimas décadas en un marco de derechos que se fundamenta en dos grandes hitos: el Convenio sobre Pueblos Indígenas y Tribales, 1989 (Núm. 169) de la OIT, que reconoce por primera vez sus derechos colectivos, y la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos
  • OIT Reconoce los derechos de los pueblos indígenas

    OIT Reconoce los derechos de los pueblos indígenas
    El Convenio 169 aprobado en 1989 por la Organización Internacional del Trabajo. Hasta ahora 22 países lo han ratificado y adoptado, entre ellas Guatemala Reconoce los derechos a la propiedad de la tierra, la igualdad y la libertad y la autonomía en las decisiones sobre los asuntos de los pueblos indígenas y establece la consulta previa de cualquier medida administrativa o legislativa que los afecte directamente y de la explotación de recursos naturales en su territorio
  • Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas

    Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas
    Hoy en día los indígenas representan más de la mitad de la población total de Guatemala, alrededor de 6 millones de habitantes. El Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas (AIDPI), firmado en 1995, reconoce que la nación guatemalteca tiene un carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe, y que los pueblos indígenas incluyen a los pueblos Maya, Garífuna y Xinca constituyen más del 75% de la población.
  • Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas

     Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas
    Hoy en día los indígenas representan más de la mitad de la población total de Guatemala, alrededor de 6 millones de habitantes. El Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas (AIDPI), firmado en 1995, reconoce que la nación guatemalteca tiene un carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe, y que los pueblos indígenas incluyen a los pueblos Maya, Garífuna y Xinca constituyen más del 75% de la población.
  • Asuntos Indígenas

     Asuntos Indígenas
    En abril de 2000 la Comisión de Derechos Humanos de las Naciones Unidas adoptó una resolución para el establecimiento del Foro sobre Asuntos Indígenas (PFII) como cuerpo asesor del Consejo Económico y Social El principal objetivo de tal década fue la de fortalecer la cooperación internacional en torno a la resolución de los problemas que enfrentan los pueblos indígenas en esferas tales como la cultura la educación la salud los derechos humanos el medio ambiente y desarrollo social y económico
  • Sistema educativo y enseñanza bilingüe

    Sistema educativo y enseñanza bilingüe
    Educación bilingüe-intercultural Una comisión paritaria en 1997 y trabajó sistemáticamente en el diseño de esta reforma hasta el 2000 Aun cuando los aspectos de la reforma educativa que debieron ser asegurados constitucionalmente quedaron pendientes al no aprobarse la reforma constitucional en su conjunto el poder ejecutivo adoptó las conclusiones del trabajo de la Comisión paritaria en 2001 y una parte de las medidas consideradas vienen siendo puestas en vigencia como programas piloto