CRISIS Y DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA

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In History
  • Ignacio Yáñez, llega a la SEP continúa "El Plan de los Once años"

    Ignacio Yáñez, llega a la SEP continúa "El Plan de los Once años"
    Llegó con el espíritu reformista y la fuerza revolucionaria de la obra educativa de José Vasconcelos y Jaime Torres Bodet.
    Realizo una revisión de la educación bajo estos objetivos:
    a) enseñar a pensar y a aprender.
    b) Remodelar la conciencia de la solidaridad.
    c) Abandonar los dogmatismos.
    d) Practicar el civismo.
    e) Vincular la educación al desarrollo económico.
  • Comisión Nacional de Planeamiento Integral de la Educación

    Comisión Nacional de Planeamiento Integral de la Educación
    Su propósito es realizar una evaluación del estado de la educación en México y proponer soluciones.
    Se plantearon proyectos educativos hasta 1980, priorizando la educación primaria y las estimaciones necesarias de maestros, aula, laboratorios, así como de los servicios en las áreas de educación media, superior y técnica
  • Educación Superior, se crea "Servicio Nacional de Orientación Vocacional"

    Educación Superior,  se crea "Servicio Nacional de Orientación Vocacional"
    Su objetivo era llevar un registro de las oportunidades de trabajo de cada región del país; así como modificar la tendencia hacia profesiones e incrementar el prestigio de otras menos conocidas.
  • Educación Preescolar y Primaria “Aprender haciendo”

    Educación Preescolar y Primaria  “Aprender haciendo”
    Se reconoció la importancia del nivel preescolar como antecesor a la primaria, además se creó la radio primaria para apoyar a concluir esta etapa, principalmente en las zonas rurales con cursos de 4°, 5° y 6°.
  • Educación Secundaria “Enseñar haciendo”

    Educación Secundaria “Enseñar haciendo”
    La política educativa tuvo la siguiente acción:
    La expansión del servicio de la secundaria general y la técnica.
    La unificación de programas de estudios en sus distintas modalidades.
    La telesecundaria.
    La secundaria técnica agropecuaria.
  • Víctor Bravo Ahuja en la SEP.

    Víctor Bravo Ahuja en la SEP.
    La "Reforma Educativa" como vehículo para la transformación social y el desarrollo del país, abarco todos los niveles educativos.
    Se establecieron Subsecretarías de Educación Primaria y Normal, de Plantación y Coordinación Educativa, de Educación Media, Técnica y Superior y de Cultura Popular y Educación Extraescolar.
  • Educación Preescolar y Primaria

    Educación Preescolar y Primaria
    -Se crea la Coordinación de Guarderías Infantiles de Secretarías de Estado e Instituciones Descentralizadas.
    -Los libros de texto de primaria son nuevos, adecuados por áreas y capacitación para el aprendizaje. Fue uno de los pilares de la Reforma Educativa.
  • Inicio de la descentrelación

    Inicio de la descentrelación
    Reglamento interior de la SEP, se fijan las competencias, organización y funciones para cada una de las áreas administrativas Se expidió la Ley Federal de Educación, regulando la enseñanza impartida por la federación, los estados, y los municipios, así como por los organismos descentralizados y los particulares.
    Se ponen en práctica medidas para descentralizar la operación de la SEP, creando en los Estados nuevas unidades para atender trámites en las entidades federativas.
  • Educación Secundaria y Media Superior.

    Educación Secundaria y Media Superior.
    -La SEP y los maestros, aceptaron que los programas por áreas fueran indistintos, de acuerdo al criterio de la secundaria.
    -Los objetivos eran dos: ampliar los servicios y disminuir las presiones de acceso a la educación superior: Se creó el CCH de la UNAM, el Colegio de Bachilleres, los CECYT, los CETA, seimpulsó el CET, los institutos tecnológicos agropecuarios y pesqueros y la educación abierta en preparatorias del D.F. y Monterrey
  • Educación superior y para adultos.

    Educación superior y para adultos.
    -Se reformaron los planes y programas de estudio, se crearon instancias de formación docente, se profesionalizó la administración universitaria, se reorganizó la relación entre los distintos actores universitarios. Se crearon la UAM, el CEMPAE, el Conafe, y Conacyt.
    -El principal proyecto para la educación de adultos fue crear autodidactas, mediante un enfoque conductista del aprendizaje.
  • Porfirio Muñoz Ledo, frente a la SEP.

    Porfirio Muñoz Ledo, frente a la SEP.
    Resultados de la evaluación de la calidad de la educación en el nivel básico:
    -Se observo que no se tomaba en cuenta la deserción escolar de las zonas marginadas prevaleciendo la desigualdad y las diferencias sociales.
    -Los libros de texto eran uniformes, sin tomar en cuenta la diversidad cultural de país.
    -La deficiencia del personal docente.
    -La falta de vínculos entre las carreras técnicas y la realidad económica del país.
  • "Plan Nacional de Educación"

    "Plan Nacional de Educación"
    Objetivos:
    1) Ofrece educación básica a toda la población.
    2) Vincular la educación terminal con el sector productivo de bienes y servicios.
    3) Elevar la calidad de la educación.
    4) Mejorar la atmósfera cultural del país.
    5) Aumentar la eficiencia administrativa del sistema.
  • Educación primaria y secundaria.

    Educación primaria y secundaria.
    Se creó la Coordinación Nacional del Programa Primaria para Todos los Niños, que pretendía atender a 100% de la población en edad escolar.
    Al finalizar el sexenio la secundaria absorbía a casi el 90% de los egresados de primaria. La eficiencia terminal se elevó de 70.7% en 1976- 1977 a 74.5% en 1981 - 1982
  • Fernando Solana, segundo secretario de la SEP

    Fernando Solana, segundo secretario de la SEP
    Continua con la descentralización, dando mayor flexibilidad al sistema educativo, mejorar la calidad de enseñanza y comunicación entre las áreas y niveles estructurales de la SEP:
    Accionando eficientemente el desarrollo educativo en cada estado.
    Solución y planeación educativa en cada uno de los estados.
    Aumentar la eficiencia y la eficacia en el uso de recursos.
    Propiciar la participación y responsabilidad educativa de la comunidad.
    Estableciendo 31 delegaciones de educativas.
  • Educación superior

    Educación superior
    Se creó Coordinación de Educación Superior y la Ley Nacional de Plantación de Educación Superior.
    Las políticas de descentralización limitaron el crecimiento de la matrícula de la UNAM y del IPN. En contraste con la expansión de los Institutos Tecnológicos Regionales, que sobrepasaron el
    doble de su inscripción al final del régimen.
    Se crearon el INEA, La UPN, y el CONALEP.
  • Jesus Reyes Helores, al frente de la SEP

    Jesus Reyes Helores, al frente de la SEP
    En el proyecto del país, las necesidades sociales no eran prioritarias, por ello observamos una gran incoherencia entre el proyecto económico y la política educativa que se pretendía seguir: La educación sólo tenía importancia en la medida en que respondiera a las necesidades del capital y a las económicas.
    Se restringió el presupuesto educativo, lo que profundizo en las limitaciones educativas ya existentes.
  • "Plan Nacional de Desarrollo" Objetivos

    "Plan Nacional de Desarrollo"  Objetivos
    -Elevar la calidad educativa, a partir de la formación integral de los docentes.
    -Racionalizar el uso de los recursos y ampliar el acceso educativo en especial atención a las zonas marginadas.
    -Vincular la educación y la investigación científica y tecnológica con las necesidades del país.
    -Regionalizar y descentralizar la educación básica y normal.
    -Mejorar y ampliar los servicios en áreas de educación física.
    -Hacer de la educación un proceso permanente y socialmente participativo.
  • Educación Primaria y Secundaria.

    Educación Primaria y Secundaria.
    En 1982-1983 había inscritos en primaria 15 376 200 niños, al finalizar el sexenio había 608 209 alumnos menos, lo que denota una baja en la participación educativa.
    La educación secundaria pasó de 3 583 300 alumnos en el ciclo 1982-1983 a 4 355 300 en el ciclo 1982-1988, sin embargo, la calidad educativa era deficiente, pues aplicación de exámenes para ingreso al nivel medio superior realizada por la UNAM, mostró que la calificación de corte en una escala de 1 a 10 fue en promedio 3.5
  • Educación Medio Superior y Superior.

    Educación Medio Superior y Superior.
    Se impulso fielmente la educación técnica por considerar que respondía a las necesidades del desarrollo económico del país.
    La caída del gasto para la educación media universitaria, de la educación normal y superior, propicio la baja de accesibilidad a estos niveles y el bajo nivel adquisitivo del personal que trabaja en los distintos niveles educativos.
  • Se pospone la Descentralización educativa.

    Se pospone la Descentralización educativa.
    Reyes Heroles, se propuso llevar a cabo la descentralizacion. Objetivos: mejorar la calidad de la enseñanza, descentralizar los servicios educativos, y vincular la enseñanza con la vida cotidiana.
    Alberto MIranda, secretario de la SNTE, critico la descentralización, por considerar que desaparecería la uniformidad educativa.
    Miguel González Avilar nuevo secretario de la SEP, considero las fricciones entre la SEP y la SNTE, que la descentralización era una maniobra política.
  • Period: to

    Sexenio de Gustavo Díaz Ordaz

    En general durante el sexenio disminuyó el crecimiento educativo, se impulso fielmente el nivel secundaria, vinculando el estudio con el proceso productivo.
  • Period: to

    Periodo de Transición, Luis Echeverria Álvarez.

    Inicia bajo un panorama de crisis económicas, políticas, sociales y educativas, por lo cual da un cambio trascendental. Consideraba que la educación era un vehículo fundamental para el desarrollo del país. Toma como Política Educativa la " Reforma educativa" abarcando todos los niveles educativos. Buscaba vincular educación-democracia y la acumulación de capital para recuperar la legitimidad perdida. Al finalizar el sexenio se logran percibir avances sustanciosos.
  • Period: to

    Sexenio de José López Portillo

    Su política educativa pretendía lograr la justicia y la vinculación de la educación con la producción.
  • Period: to

    Miguel de la Madrid Hurtado de 1982 a 1988.

    En este sexenio se profundizaron los rezagos educativos, la SEP atendió el crecimiento no la calidad educativa ni la permanencia y terminación escolar. No hubo avance en la vinculación entre sectores productivos y la educación. La falta de visión en los planteamientos educativos y la deficiencia de los profesores. Todo esto evidencio la crisis educativa nacional.