"Contexto histórico de la Educación en México"

  • 1325

    Tipos de Escuelas

    Tipos de Escuelas
    Los antecedentes prehispánicos de las escuelas eran el calmecac y el telpochcalli, que fungían como los principales recintos de educación del pueblo mexica. cabe señalar que esta educación no era exclusiva de esta comunidad, ya que se sabe que el modelo era compartido por diferentes pueblos mesoamericanos.
  • 1325

    Escuela Calmecac

    Escuela Calmecac
    La escuela para la nobleza era el calmecac, al que asistían los hijos de gobernantes, sacerdotes y guerreros. En este lugar se les enseñaba, entre otras cosas, historia y astronomía, la medición del tiempo, música y filosofía, religión, hábitos de limpieza, cuestiones de economía y gobierno pero, sobre todo, disciplina y valores morales
  • 1325

    Escuela Telpochcalli.

    Escuela Telpochcalli.
    Para el pueblo, existía una escuela llamada telpochcalli. Se encontraba una escuela de este tipo en cada barrio o calpulli. Allí se les enseñaba a los macehualtzin a servir a su comunidad y a la nobleza, pero principalmente se les enseñaban distintas habilidades para la guerra.
  • 1325

    Escuela ichpochcalli

    Escuela ichpochcalli
    para quienes aspiraban a convertirse en sacerdotisas, y únicamente podían tener acceso a ella las mujeres de la nobleza
  • Period: 1325 to 1548

    Época prehispánica (1325)

    Los pueblos mesoamericanos eran conscientes de que toda la población debía recibir un mínimo de instrucción, por lo que había escuelas para las clases altas de la sociedad y escuelas para los sectores populares, En las que a su vez, se hacía diferencia entre la educación de los hombres y de las mujeres
  • 1536

    Las ordenes Mendicantes

    Las ordenes Mendicantes
    En el siglo XVI la enseñanza estaba en manos de las órdenes mendicantes que se empeñaron en difundir la religión católica. Estas órdenes fundaron importantes colegios para indígenas como el de Santa Cruz de Tlatelolco, de enseñanza superior, que instruía a los indígenas nobles en bellas artes y filosofía, se fundó en 1536
  • Period: 1536 to

    Época Virreinal (1600)

    Con el proceso de evangelización se les impuso a los indígenas una lengua distinta, nuevas formas de vida, usos y costumbres.
  • 1548

    El Colegio de San Juan de Letrán

    El Colegio de San Juan de Letrán
    El Colegio de San Juan de Letrán inició con el nombre de “Colegio para mestizos” y fue creado por autorización del rey. Recibía 600 mil pesos procedentes de la minería. Los alumnos de Letrán estaban divididos en dos clases: los que aprendían un oficio en tres años y los que estudiaban letras en siete años.
  • 1553

    Se fundó la Real y Pontificia Universidad de México

    Se fundó la Real y Pontificia Universidad de México
    Fray Juan de Zumárraga y el primer virrey Antonio de Mendoza hicieron las gestiones para la creación de la Universidad. Por Cédula Real expedida el 21 de septiembre de 1551 se fundó la Real y Pontificia Universidad de México. Se inauguró en enero de 1553.
  • Los Maestros del Barrio

    Los Maestros del Barrio
    Empezó un proceso paulatino de reemplazo por los «Maestros de Barrio» se promulgó una primera ordenanza sobre la educación primaria de que se tiene noticia en la Nueva España. Se encontraba integrada por diez cláusulas la llamada Ordenanza de los Maestros del Nobilísimo Arte de Leer, Escribir y Cantar. Había ciertas restricciones: no ser negro, ni mulato, ni indio, sino español que pudiera acreditar sus buenas costumbres morales
  • El Romanticismo y el Modernismo

    El Romanticismo  y el Modernismo
    Durante el Porfiriato surgieron escritores, se dio gran actividad cultural y se dieron 2 corrientes: Romanticismo (Ignacio Manuel Altamirano, Guillermo Prieto e Ignacio Ramírez) y el Modernismo (Manuel Gutiérrez Nájera y Amado Nervo)
  • Period: to

    La reforma de 1857

    La Constitución de 1857 la reconoce la historia de México como restauradora del federalismo, célebre por la reforma político-religiosa de los artículos 3º., 5º., 7º., 13º., 27º. y 123º. En este sentido, la educación laica, entendida como el desarrollo de una actividad docente que prescinde de la instrucción religiosa, se fraguó en los comienzos del siglo XIX mediante la acción de la corriente liberal.
  • Ley Orgánica de Instrucción Pública

    Ley Orgánica de Instrucción Pública
    Benito Juárez designó al médico Gabino Barreda para presidir una comisión que elaborara el proyecto educativo del gobierno federal. Adaptando los principios del positivismo al liberalismo. Con Ley Orgánica de Instrucción Pública que estableció la primaria gratuita y obligatoria, y creó la educación secundaria para mujeres
  • La educación en una función pública

    La educación en una función pública
    Siendo Juárez Presidente de la República se propuso convertir a la educación en una función pública. Gabino Barreda, el principal representante del positivismo en nuestro país. Se Publico 2 de diciembre de 1867 con el nombre de Ley Orgánica de Instrucción Pública para el Distrito Federal y territorios, que buscaba la reorganización de la educación nacional
  • La fundación de la Escuela Nacional Preparatoria

    Se dio un sustento homogéneo a la educación profesional. La reforma a la ley en 1869 estableció la laicidad de la educación y tuvo el objetivo de crear un número suficiente de escuelas primarias para niños y niñas.
  • Las escuelas normales

    Las escuelas normales
    Las escuelas normales, entonces, se preocuparon tanto por las "materias pedagógicas", como por la forma de enseñarlas. Este hecho llevó a un cambio en su "identidad profesional" De este modo, las escuelas normales fundadas a partir del porfiriato e, incluso, se empeñaron en que uno de los principales saberes debería de ser el de la pedagogía.
  • Period: to

    La profesionalización del magisterio

    Benito Juárez (1867-1873), el magisterio mexicano llevaba una larga trayectoria. Su formación se había realizado por medio de las escuelas lancasterianas, o bien por medio de la práctica con otros maestros. Era como un oficio, como un arte de ser maestra y maestro. De aquí la importancia del inicio de esta profesionalización del magisterio.
  • Period: to

    El Porfiriato (1880 - 1910)

    Se sientan las bases de este Sistema Educativo
    El Ministro de Educación Ignacio Baranda Se sienta las bases de este sistema educativo. Convoca a dos congresos pedagógicos nacionales, y surge la idea del currículo único centrado en México en educación primaria. Se funda un sistema de normales federales y estatales.
  • Enseñanza Elemental obligatoria de 6 a 12 años

    Enseñanza Elemental  obligatoria de 6 a 12 años
    Con una mezcla de humanismo y técnica que buscaba un sujeto integral, con valores, , con sentido de pertenencia a su patria.
  • Porfirio Díaz y el magisterio nacional

    Porfirio Díaz y el magisterio nacional
    Desde los inicios del régimen porfiriano se dio la necesidad de formar maestros. Las personas que sabían leer y escribir, se podían emplear como preceptores. A mediados del siglo XIX se empezaron a crear normales en la república y en el Distrito Federal.
  • La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917

    La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917
    Se otorgó por primera vez rango constitucional al derecho que todo ciudadano mexicano tiene para recibir una educación laica, obligatoria y gratuita. Asimismo, se otorgaron mayores facultades educativas al Estado para coordinar y vigilar el funcionamiento de escuelas públicas y privadas.
  • Secretaría de Educación Pública

     Secretaría de Educación Pública
    Dirigida por Vasconcelos y creada en 1921. Desde esta plaza Vasconcelos efectuó su plan de fundación de escuelas rurales, formación de nuevos maestros y edición de clásicos de la literatura, como la Divina Comedia y otras obras de autores como Platón.
  • La educación es la función más importante y trascendental del poder público”.

    La educación es la función más importante y trascendental del poder público”.
    Creó la Secretaría de Educación Pública el 9 de julio de 1921, con José Vasconcelos al frente, para federalizar la educación primaria y dar gran impulso a la educación popular y rural, a la que se destinó un presupuesto superior a los que anteriormente se le habían otorgado.
  • Period: to

    José Vasconcelos (1921)

    Uno de los aportes más importantes de la gestión de Vasconcelos fue la educación rural: se crearon escuelas primarias y algunas normales rurales, y se formaron las misiones culturales, grupos docentes, profesionistas y técnicos que se dirigieron a diversas localidades rurales para capacitar maestros y trabajar en favor de la comunidad.
  • La Educación secundaria

    La Educación secundaria
    Por decreto oficial de la SEP se creó en 1925 la escuela secundaria como una nueva institución educativa al servicio de la adolescencia.
  • Period: to

    Álvaro Obregón (1928)

    La tarea nacionalista más importante consistiría en fortalecer la idea de pertenencia a una nación como estrategia para consolidar una nueva identidad cultural.
  • Evangelizadores de la democracia

    Evangelizadores de la democracia
    La misión asignada era muy clara y comprometida con el cambio social: no se trataba simplemente de enseñar a leer, sino de hacer más productivo el campo y más industrializada la ciudad. les permitían considerarse como agentes de cambio social.
  • La modificación del artículo tercero constitucional.

    La modificación del artículo tercero constitucional.
    Por primera vez en el texto constitucional, se estableció oficialmente una política de estado para dar un carácter socialista a la educación y obligar a las escuelas privadas a seguir los programas oficiales.
  • Fundación del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de otros establecimientos tecnológicos

    Fundación del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de otros establecimientos tecnológicos
    Al mismo tiempo, se crearon escuelas regionales campesinas para formar maestros rurales y cuadros para la agricultura, se establecieron escuelas vocacionales de nivel medio superior y centros educativos indígenas.
  • Period: to

    Lázaro Cárdenas (1940).

    La idea de tener escuelas socialistas se correspondía con el reconocimiento de que el problema agrario era un punto clave para la construcción de un país más justo y equitativo. Se publicaron dos series de libros de lectura para los alumnos de primaria: Simiente, para los alumnos de escuelas rurales, y Serie SEP, para alumnos de escuelas urbanas; ambos en 1936.
  • Se promulgó la Ley Orgánica de la Educación Pública.

    Se promulgó la Ley Orgánica de la Educación Pública.
    Al mismo tiempo, se crearon escuelas regionales campesinas para formar maestros rurales y cuadros para la agricultura, se establecieron escuelas vocacionales de nivel medio superior y centros educativos indígenas.
  • El nuevo Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE

    El nuevo Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE
    Tuvo lugar la unificación de los sindicatos magisteriales. El nuevo Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fue reconocido mediante decreto presidencial como el único organismo representativo de todo el magisterio nacional.
  • Reforma del artículo 3º constitucional

    Reforma del artículo 3º constitucional
    Promulgó una reforma del artículo 3º constitucional para reconvertir la educación socialista y en su lugar establecer una educación integral, científica y democrática para combatir los altos índices de analfabetismo que imperaban en la época.
  • El Plan de Once Años de Educación Primaria

    El Plan de Once Años de Educación Primaria
    Dos cosas destacan en el segundo periodo de Torres Bodet. Le dio unidad y coherencia a su gestión. Modificó los programas de educación normal. Creó los primeros 30 Centros de Capacitación Técnica Industrial. Desarrolló dos Centros Normales Regionales. Duplicó la atención a la educación primaria indígena Fortaleció el trabajo del Instituto de Capacitación del Magisterio, Modificó los planes y programas de estudio, organizándolos por áreas (globalización).
  • Period: to

    Jaime Torres Bodet (1959)

    Sistema Educativo Posrevolucionario, Plan de los Once Años se dan cuenta de que no fue posible dar cobertura a toda la población para que lograrán terminar su educación primaria. Inicia con su primer periodo como secretario, el proyecto de Unidad Nacional al cambiar el artículo 3° y dar fin a la educación socialista.
  • Los Libros de Texto Gratuitos

    Los Libros de Texto Gratuitos
    El 12 de febrero de 1959 el presidente Adolfo López Mateos emite el decreto mediante el cual se crea la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg), y finalmente, el 16 de enero de 1960, en la escuela rural Cuauhtémoc, del municipio de El Saucillo, en el estado de San Luis, primera entrega de los libros de texto gratuito
  • Period: to

    Acuerdo para la modernización de la Educación Básica (1990)

    En México se creó el Acuerdo Nacional para la Modernización en Educación Básica (ANBEMC), en mayo de 1992, y Ley General de Educación (1993); ambos elementos sentaron las bases de la descentralización educativa mexicana. Hubo también otros instrumentos, entre ellos destacan: el rediseño de la currÍcula para los tres niveles de Educación Básica, la profesionalización del magisterio y la participación social.
  • Programa Nacional de Actualización Permanente de Maestros en Servicio en Educación Básica

    Programa Nacional de Actualización Permanente de Maestros en Servicio en Educación Básica
    Otro recurso que se presenta en la década de los noventa es el Programa Nacional de Actualización Permanente de Maestros en Servicio en Educación Básica (PRONAE).
  • Period: to

    Felipe Calderón Hinojosa (2006)

    Se elaboró un documento denominado “Bases para el programa sectorial de educación 2001-2006” mecanismos de evaluación, seguimiento y rendición de cuentas. Reforma de la gestión del sistema educativo que contiene puntos comunes a todos los niveles, tipos y modalidades educativas. Subprogramas sectoriales que contemplan por separado la educación básica, media superior, superior y para la vida y el trabajo.
  • Enlace

    Enlace
    se implementó la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), cuyo propósito era conocer el nivel de desempeño de todos los centros escolares del país, para los grados de 3°, 4°, 5° y 6° de primaria, y los tres grados de secundaria
  • Period: to

    Enrique Peña Nieto (2012)

    El Programa Sectorial de Educación tuvo como objetivo incrementar la calidad de la educación, reducir las desigualdades sociales, fomentar la competencia y aprovechamiento de las tecnologías, así como formar individuos con gran sentido de responsabilidad social y con valores .
  • En el marco de esta Alianza se diseñaron cinco ejes de transformación con el propósito de mejorar la calidad educativa

    En el marco de esta Alianza se diseñaron cinco ejes de transformación con el propósito de mejorar la calidad educativa
    Pacto entre el Gobierno Federal, encabezado por Felipe Calderón Hinojosa, y Elba Esther Gordillo, quien presidía el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Este pacto se concretó mediante la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE)
  • La Reforma Educativa

     La Reforma Educativa
    Reformas a la Ley General de Educación 2013. La reforma educativa establece los términos para el ingreso, la promoción y la permanencia de los maestros regidos por la Ley del Servicio Profesional Docente y la evaluación que realice el INEE c para medir, analizar e identificar fortalezas y debilidades tendientes a mejorar la calidad y la equidad. El INEE evalúa el desempeño y resultados del Sistema Educativo Nacional en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media superior.
  • Ley General de Educación 2013

    Ley General de Educación 2013
    la Ley General de Educación 2013 La reforma educativa 2013 establece los términos para el ingreso, la promoción y la permanencia de los maestros regidos por la Ley del Servicio Profesional Docente,