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6000 BCE
Prehistoria
Nace por la necesidad de transmitir las expectativas a las demás personas de la comunidad, dada de una manera espontánea
https://www.youtube.com/watch?v=GWIw5XYgsj4 -
Period: 500 BCE to 399 BCE
Antigua filosofía Griega
Grecia fue donde primero se comenzó a meditar sobre la educación, la palabra pedagogía surgió de allí. Los principales representantes de la pedagogía griega son sofistas; Sócrates, Platón, Isócrates y Aristóteles.
La principal característica de esta naciente pedagogía es su claridad y transparencia, no existe en la pedagogía griega un tratado sistemático, unitario como los hay para la filosofía y para la política. La pedagogía Griega ha tenido una enorme energía procreadora. -
470 BCE
Socrates
Era consciente de la ignorancia que lo rodeaba y de su propia ignorancia, este conocimiento lo llevó a tratar de hacer pensar a la gente y hacerles ver el conocimiento real que tenían sobre lo que los rodeaba. Fingiendo saber menos conversaba con la gente y luego les hacía notar sus errores, a esto se le denominó la «ironía socrática», que queda expresada con su célebre frase «Sólo sé que no sé nada», a esto le llamó Mayeutica
https://www.youtube.com/watch?v=r9ToN5VWoek -
444 BCE
JENOFONTE
Formación de niños y adolescentes de cáracter gimnástico moral y tipo militar en la formación -
427 BCE
Platón
Educación relacionada con la adquirensia de virtudes en el sistema educativo griego, considerado como el fundador de la teoría de la pedagogía.
Propone la pedagogía política, la educación en función del estado y la formación de ciudadanos -
384 BCE
Aristóteles
fundó el Liceo, el más importante centro de estudio e investigación de la antigüedad clásica, su método de enseñanza partía desde la observación, pretendiendo que la educación debe ser una misma para todos -
100
Roma
La educación al servicio de la vida pública, nace el método para la enseñanza. Las clases eran impartidas por el maestro en un principio era para muy pocos estudiantes, poco a poco se fue ampliando la cobertura, el niño era educado desde los 7 hasta los 12 años.
https://www.youtube.com/watch?v=imh7IqM2fl4 -
200
Edad media
Influenciada por la iglesia, siendo Cristo la única verdad, denominando la educación como la escolástica relacionando la fe con la razón.
Se fundaron las escuelas monacales, palatinas y catedráticas, en estas ultimas se funda la educación superior.
https://www.youtube.com/watch?v=IGeXg46TxR8 -
Period: 1453 to
Edad Moderna
Renacimiento, pedagogía del humanismo. Renovación intelectual -
1492
Luis Vives
Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los tiempos modernos. Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental. Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura de la mujer.
La sabiduría como valor indispensable en la vida humana, denoto el máxime de su pensamiento. -
Juan Amos Comenius
Considerado el fundador de la pedagogía moderna. Propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó pampaedia o pansofía, que significa “educación universal” (se debe enseñar todo a todos). Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar. Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos. -
Jean-Jacques Rousseau
El es pedagogo mas relevante de la edad Contemporánea, es autor de una doctrina por la cual piensa que el hombre es naturalmente bueno, que la sociedad corrompe esta bondad y que, por lo tanto, es necesario volver a la virtud primitiva.
El papel del maestro es ser guía del discípulo, partiendo de la particularidad y la individualización del estudiante, partiendo de las actividades que le llamen a atención a este, dejando de un lado la memoria y la separación de la iglesia eduación. -
Immanuel Kant
su labor consistió en el ejercicio del magisterio, primero como maestro particular, y después como catedrático de su Universidad, donde impartió entre otras, las cátedras filosofía de la religión y pedagogía. Una idea fundamental de en cuanto al fin de la educación, se refiere a que “únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es sino lo que la educación le hace ser”. Se opuso al uso de ejemplos nobles como base de la instrucción moral de los educandos -
Johann Heinrich Pestalozzi
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. En 1775 abrió en Neuhof una escuela para niños pobres inspirada en el modelo del Emilio de Rousseau.
aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera imposición de determinados contenidos, y que concediera un amplio margen a la iniciativa y capacidad de observación del propio niño. Su doctrina no tardó en propagarse. -
Juan Federico Herbart
filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “.
https://youtu.be/_sQY34SBOas -
Friedrich Fröbel
Acuñó el término «jardín de niños» centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Para esto, desarrolló material didáctico específico para niños, a los que él llamó “dones”, y se preocupó de la formación de las madres, convencido de la gran importancia de estas en el desarrollo de los sujetos. El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación. -
Period: to
Edad contemporanea
La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y metodologías en un contexto cultural, concreto que lo que pretende es educar en un momento dado , en lo que se configura la experiencia pedagógica.
https://www.youtube.com/watch?v=f1nISDK_L1A -
John Dewey
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
María Montessori
Método Montessori provee ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad. El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. -
Jean Piaget
Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Planteó las 7 etapas del desarrollo cognitivo.
https://www.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY -
Lev Semionovich Vygotsky
Consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales. -
Célestin Freinet
Su pedagogía fue una actividad concreta, vivida como “técnicas de vida”, según su propia expresión, al servicio de la liberación de los hombres. Creador de la cooperativa de la enseñanza laica y de la escuela moderna francesa, desarrollo una pedagogía popular, basada en la espontaneidad, el trabajo colectivo y el método activo. Así nació la idea de una escuela libre experimental. En l934 con el apoyo del movimiento, políticos y la prensa izquierdista, consigue construir una escuela en Vence. -
Jerome Bruner
El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de desiciones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, modificando las preexistentes. -
David Ausubel
considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno -
Paulo Freire
El proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando. «La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos . El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación» -
Aprendizaje significativo
el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero -
Pedagogía de la Postmodernidad
La postmodernidad, es que el hombre siempre está aprendiendo, aun cuando la forma de aprender no ha sido la adecuada. Esto conlleva a determinar el futuro de la humanidad, tomando en cuenta que el aprendizaje se genera y además se promueve, a través de la transmisión deliberada de ideas, técnicas, conceptos, valores y comunicación con los semejantes. Representando el ideal ilustrado de una identidad humana global del ser humano lúcido y de un hombre integral que actúa de acuerdo a las demandas. -
Period: to
¿Qué es la pedagogía?
Según el ministerio de educación, la pedagogía es el saber propio de los maestros que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos sobre los logros propuestos y obtenidos
