Antecedentes históricos del Nivel Inicial en Argentina. ¿Cuándo comienza a ser cuidada la infancia -en el espacio público- en nuestro territorio?
By pedro774
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Casa de Niños Expósitos
Historia de la Casa Cuna / ex Casa de ExpósitosEsta historia comienza a partir de 1779, cuando el Virrey Vertiz funda en Buenos Aires esta institución. Entonces, en sus inicios la atención de niños menores ¿está ligada a la caridad o a la filantropía? ¿por qué el cuidado de los niños no comienza antes?... -
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Visita de B. Rivadavia a los Colegios de Niños en Inglaterra
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B.Rivadavia y la creación de la Sociedad de Beneficencia
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href='http://www.vivianakluger.com.ar/public-defensorgralmenores.htm' >Creación de la Sociedad de Beneficencia, primera institución dedicada a los niños</a>
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href='http://es.wikipedia.org/wiki/Casa_de_Niños_Expósitos#La_Casa_en_el_siglo_XIX_hasta_el_cambio_de_denominaci.C3.B3n' >La Casa de Niños Expósitos a cargo de la Sociedad de Beneficencia </a>
Algo más sobre la presidencia de Rivadavia -
Federico Froebel (1872-1852) y el "Kindergarten" alemán
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Visita de D.F.Sarmiento a las "Salles d´asile" francesas
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Primeras escuelas de preescolar froebeliano en EEUU
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En su segundo viaje a EEUU, Sarmiento conoce la experiencia de Elizabeth Peabody
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Juana Manso y la creación del primer jardín de infantes.
Juana Paula MAnso 1819-1875Juana Manso funda el primer jardín de infantes subvencionado por el Estado en la Ciudad de BUenos Aires, en el que se introduce el método froebeliano. -
Sarmiento, Fanny Wood, Fanny Dudley y el primer intento de creación de Jardines de infantes en Capital Federal
Intento malogrado como consecuencia de la epidemia de fiebre amarilla en la que muere F. Wood en 1871.
Más información sobre las maestras nortemericanas
Recorrido de las maestras y maestros norteamericanos en la Republica Argentina(1869 –1890) -
Fundación de la Escuela Normal del Paraná
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Ley N° 988 de Educación Común de la Provincia de Buenos Aires
La Ley N° 988 de Educación Común de la Provincia de Buenos Aires, daba carácter orgánico a la dirección y organización de las escuelas. En su artículo 49, Inc.10 - capítulo V, donde cita los deberes de los Consejeros
Escolares del distrito expresa: “establecer también, escuelas nocturnas, denominadas para adultos, e infantiles de las denominadas Jardines de Infantes”. -
Ley de Educación Común 1420
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Primer Jardín de Infantes en la Escuela Normal del Paraná -consecuencia de la Ley 1420-
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href='http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/novedades/materiales_blog/doc/bera/2011/octubre/65valientes' >El gobierno NAcional impulsa la creación de jardines de infantes anexos a las escuelas normales</a>
Primer Jardín de Infantes anexo a las escuelas normales formando parte de su Dpto. de Aplicación en la Escuela Normal del Paraná bajo la dirección de Sara Eccleston -
Primer JArdín de Infantes en la ciudad de La Plata
Versión preliminar del texto: Museo Histórico Pedagógico de los Jardines de Infantes de la Provincia de Buenos AiresSegún consta en las planillas de estadística escolar de la Prov. de Buenos Aires del año 1.885, en el mes de julio funcionaba con la denominación de Escuela Nº 21 un Jardín de Infantes en la Avenida Constitución, actual calle 6 entre 47 y 48. Funcionaba con dos grados, recibiendo 10 varones y 8 niñas en el primero y tan sólo 2 niñas en el segundo. La preceptora era M. St. De Bohn. No se sabe hasta cuando funcionó, pero en 1890 ya no consta en planillas. -
Curso de formación para maestras especializadas en kindergarten en la Escuela NOrmal del Paraná
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Creación de la Escuela Normal NAcional en la ciudad de La Plata
En 1888, en la misma ciudad inicia sus actividades la Escuela Normal Nacional. Su Directora Mary O´ Graham - “hija dilecta de Sarmiento” como se la identifica en la actualidad convencida de la importancia de la educación temprana del ser humano designó a Martha de Duddley como directora del Jardín de Infantes anexo. -
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Creación del Profesorado de Maestras Jardineras en Buenos Aires
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Creación de la Sociedad Internacional de Kindergarten
En 1899, Sara Chamberlein de Eccelstone funda la Asociación Internacional de Kindergarten, inspirada nuevamente en los principios froebelianos.Dentro de esa Sociedad se crea una Cómisión Pro Difusión de Jardines de Infantes que edita libros, publica revistas, dicta conferencias. Colaboran muy activamente en esa comisión docentes discípulas de Sara Ecclestone, algunas de ellas fueron: Rosario Vera PEñaloza, Custodia Zuloaga Pía Didoménico. -
Ovide Decroly y los centros de interés
Su principal aportación es ser el primero en definir pedagógica y psicológicamente el concepto de globalización, según la cual el pensamiento del niño no es analítico sino sintético, es decir, el niño percibe un todo completo y no partes.
La globalización es para él el primer principio pedagógico basándose en que el desarrollo del niño se basa en sus percepciones y éstas se basan en el niño, abarcando sincretismo y una vez percibida la totalidad, su curiosidad le lleva a investigar y descubrir l -
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LEY SIMINI DE EDUCACION PREESCOLAR DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
En 1935 se crea en Trenque Lauquen, junto a la escuela Municipal de adultos, un Jardín de Infantes cuyo Director, Sr. Jaime Glattstein marcó un rumbo en la Educación Inicial Provincial. Los fundamentos teóricos que él puso en práctica con éxito inspiraron al Diputado Provincial Jorge Alberto Simini, residente deTrenque Lauquen, en la elaboración de un Proyecto de Ley, que aprobado por unanimidad por la
Legislatura de la Provincia de Buenos Aires se convirtió en la Ley 5096.
