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Period: 382 to
Definicion de Psicologia-Aprendizaje
Psicología-Aprendizaje. Estudia los mecanismos mediante los cuales el ser humano es capaz de aprender,es decir como se sufre una modificación de la conducta de forma permanente como consecuencia de la experiencia -
384
Aristoteles
Filósofo Griego, nacido en Estagira, en el año 384 A.C y discípulo de Platón.
Su principal aporte a la psicología fué el dualismo, en donde menciona que las emociones y sensaciones son funciones del alma y sólo son reflejadas por medio del cuerpo. La materia del hombre es el cuerpo y su forma es el alma. -
428
Platón
Filósofo Griego, nacido en Atenas en el año 428 A.C.
Fundó la academia y participó activamente en la enseñanza.
Su idea era que el alma se encontraba atrapada en el cuerpo, el alma es una idea animada, e irascible. El alma es invisible y la responsable de regir al cuerpo. Sugiere un posible dualismo -
Thomas Hobbes
Plantea un mecanismo que no excluye ningun aspecto de la acción humana.
Acción voluntaria
Acción involuntaria
Acciones voluntarias ocasionadas por la mente HEDONISMO -
Rene Descartes
Nacido en Estocolmo Suecia, folósofo, matemático y físico francés.
*La inteligencia es un don de todos los hombres
*Principio del Arco Reflejo
*Padre del dualismo
*Inteligencia Don de todos los hombres
*Método: "La Duda": *Podemos dudar de todo (de lo que percibimos), pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando; y si estoy dudando es que pienso, y si pienso es que existo" -
John Swammerdam
Mediados del siglo XVII hasta finales del siglo XIX, avances en el
estudio del sistema nervioso. -
David Hume
Filosofo empirista , sostiene que todo conocimiento proviene de la experiencia , sea experiencia externa ( que proviene de los organos sensoriales) o de la experiencia intima ( considerada como autoexperiencia).
Para Hume todos nuestros conocimientos derivan en forma Segun Hume la actividad del espíritu responde a las leyes de asociación de ideas, a saber:
- Asociación por semejanza
-Asociación por contigüedad en tiempo y espacio
-Asociación por causa y efecto. -
Jean Baptiste Lamarck
*Publicó ̈historia natural de los animales sin vertebra y la ̈filosofía zoológica, consideraba que los animales se modificaban cuando aparecían nuevas necesidades. *teoría tenía un punto débil que no logro superar y era como explicar las modificaciones de qué manera se transmitía a sus descendientes. -
William James
Autor del funcionalismo
Utilizaba el método de la introspección
Concepción de la verdad -
Charles Darwin
Naturalista a bordo del buque de investigación "Beagle"
Publica "El origen de las especies"
Publica trabajos adicionales sobre la expresión de las emociones en el hombre y los animales -
John Broadus Watson
Frase celebre "La psicología tal como la ve el conductista"
Toda la conducta es producto del aprendizaje
Psicología como estudio de la conducta observable y mensurable -
John Broadus Watson
Psicólogos americanos más importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista, realizó investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y comportamiento de las aves.
Conductismo: Watson desarrolló el Conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. -
Wilhelm Wundt
Wundt ha formulado asimismo una psicología social-histórica, que estudiaba las formas de comportamiento colectivo, buscando desarrollar la historia psicológica de la humanidad abordando la mente de los pueblos. Dichas psicologías creadas por Wundt contribuyeron a profundizar los múltiples dualismos que tuvo que superar (y continúa enfrentando) la psicología. -
Wilhelm Wundt
Wilhelm Maximilian Wundt (16 de agosto de 1832 -31 de agosto de 1920) fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo célebre por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología experimental, estudio la experiencia inmediata y observable. Los contenidos de la conciencia y los procesos sensoriales básicos los abordaba con el método de la introspección. -
Titchener, Edward Bradford
*Libro Psicología experimental
*Se le considera el impulsor definitivo de la aplicación del método experimental en la psicología
*Fundador del Estructuralismo. -
Edward Thorndike
(Williamsburg, 1874 - Montrose, 1949) Psicólogo y Pedagogo estadounidense, pioneros de la psicología del aprendizaje. INFLUENCIA DE LA TEORÍA CON EL APRENDIZAJE.
El Conductismo es una teoría general del aprendizaje aplicada en los animales y en seres humanos. Thorndike se interesó especialmente en la aplicación de su teoría respecto a la educación de las matemáticas, aprender a leer, medición de la inteligencia, y aprendizaje de adultos. Teoria conductista: objeto de estudio, la conducta.. -
Ivan Petrovich Pavlov
Formuló la ley del reflejo condicionado- al ver como sus perros de laboratorio salivaban ante la comida sólo viéndola u oliéndola pero también ante los propios experimentadores (reflejo de salivación) sin estar el alimento presente y pensó que podía darse por actividad mental. -
Ivan Petrovich Pavlov Ruso (San Petersburgo)
Fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov. Trabajó de forma experimental y controlada con perros.Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas, o sea, las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa. Sí bien Pávlov no creó el conductismo, puede decirse que fue su pionero más ilustre. John B. Watson quedó impresionado por sus estudios, y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado -
Jean Piaget
Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:
1. Estadio de la inteligencia sensorio motriz o práctica,
2. Estadio de la inteligencia intuitiva,
3. Estadio de las operaciones intelectuales concretas,
4. Estadio de las operaciones intelectuales abstractas,
5. Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación.
Estadio de las nuevas representaciones mentales. -
Jean Piaget
(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Creador de un sistema teórico complejo y completo, trata de explicar las funciones mentales por su modo de formación o sea por su desarrollo en el niño, realizando una descripción exhaustiva de las conductas inteligentes de cada edad. -
Lev Vygotsky
(Lev Semiónovich Vygotsky, Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. La teoría de Vygotsky fue constructivista y se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. En conclusión, Vygotsky nos dice que el habla es fundamental para el aprendizaje de los niños. -
Jhon Locke
Locke, en pedagogía ocupa un lugar
especial y sobresaliente que le presta personalidad propia. En ella se destaca más por sus ideas filosóficas
relativas al conocimiento. El pensamiento pedagógico de Locke está estrechamente conectado con su filosofía y su
liberalismo político .
Aboga por una educación apta para formar un “gentleman” capaz de ser útil a sí
mismo y a su patria en un clima de ordenada libertad y audaz iniciativa. Esto le imprime un carácter práctico
a la educación. -
Burrhus Frederic Skinner
Teoría Cognoscitivista
Condicionamiento operante, llamado también instrumental Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente. Skinner considera que la finalidad de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. En el condicionamiento operante se considera a los profesores como modeladores de la conducta de los alumnos. -
Burrus Frederic Skinner
Skinner nació en la rural Susquehanna, Pensilvania, Estados Unidos, hijo de Grace y William Skinner, un abogado. Se hizo ateo después de que un maestro cristiano tratase de calmar su miedo al infierno, que su abuela le había descrito.6 Su hermano Edward, dos años y medio más joven, falleció a los dieciséis de una hemorragia cerebral. Formó parte del Colegio Hamilton en Nueva York con la intención de convertirse en escritor. -
Robert Mills Gagne
Desarrollo la teoría cognitiva. La mayor contribución a su teoría del aprendizaje inteligencias, sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción:
• Información verbal
• Habilidades intelectuales
• Estrategias cognitivas
• Habilidades motoras
• Actitudes
Asimismo, Gagné mantiene que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. -
Robert Mills Gagne
Robert Mills Gagné (North Andover, Estados Unidos, 21 de agosto de 1916 - 28 de abril de 2002) fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. Estudió en Yale y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Fue investigador en la Fuerza Aérea de Estados Unidos y se destacó como profesor en las universidades de Princeton, California en Berkeley y Florida State. -
David Paul Ausubel
David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva York, el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Galitzia, Imperio Austro-Húngaro.
Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo. Entre 1950 y 1966 trabajó en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva. -
David Paul Ausubel
La Teoría del Aprendizaje significativo: ofrece una explicación sistemática coherente y unitaria de ¿Cómo se Aprende?,¿Cuales son los limites del Aprendizaje?,¿Porque se olvida lo Aprendido?;ofrece además "Principios del Aprendizaje" Ausubel resume sus bases teóricas así:
"Si tuviese que reducir toda la Psicología Educativa a un solo principio, anunciaría este: el factor mas importante que influye en el Aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe" -
Teorias de la Psicologia-Aprendizaje
Principales Autores que influyen principalmente en la
Psicología-Aprendizaje
