-
Comisión. Paris, Francia
Se establece el primer concepto de educación ambiental como “el proceso que consiste en reconocer valores y clarificar conceptos con objeto de aumentar las actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura, y su medio físico. Entraña también la practica en la toma de decisiones respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente. -
Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental. México
Se obliga al Ejecutivo a desarrollar programas educativos e informativos a cerca de las implicaciones de la contaminación. -
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano.
Se insta a “establecer un programa internacional de educación sobre el medio ambiente, de enfoque interdisciplinario y con carácter escolar y extraescolar, que abarque todos los niveles de enseñanza y se diría al público en general, especialmente al ciudadano joven y adulto de áreas urbanas y rurales, con miras a enseñarle las medidas sencillas que dentro de sus posibilidades pueda tomar para ordenar y controlar su medio. -
1er Seminario Internacional de Educación Ambiental. Velgrado
La meta global de la educación ambiental está dirigida a: “Mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo la relación entre el ser humano y la naturaleza y la relación entre los individuos.” -
1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano (Habitat I). Vancouver,Canadá
Se revisaron las implicaciones en el desarrollo urbano del Tercer Mundo, ante el acelerado incremento de la población y su distribución y al aumento gradual en la tendencia de la migración rural-urbana, y su impacto en el sistema urbano, periurbano e industrial donde se asienta el poder en las ciudades. -
Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental. Tbilisi, Rusia
"La educación Ambiental resulta ser una dimensión del contenido y de la práctica de la educación, orientada a la prevención y a la resolución de los problemas concretos planteados por el medio ambiente, gracias a un enfoque interdisciplinario y a la participación activa y responsable de cada individuo y de la colectividad.” -
Declaracion de Manila
-
Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue. México
Creación del Programa Nacional de Educación Ambiental (PRONEA). Logró la distribución de materiales educativos para maestros de primaria y secundaria. -
Carta del Turismo Sostenible
-
Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública. México
La SEP toma medidas encaminadas hacia una pedagogía ecológica nacional. -
Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental. Moscú, Rusia
“La educación ambiental se concibe como un proceso permanente en que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad capaces de hacerlos actuar, individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio ambiente”. -
Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO. Las Navas del Marqués, Segovia, España
“No se trata de establecer un área de la Educación Ambiental, sino de impregnar la totalidad de los currícula de los diferentes niveles educativos de una dimensión ambiental.” (Conclusiones grupo de trabajo integración curricular). “El sistema educativo debe ser abierto y flexible para dar cabida a los problemas de la sociedad actual, activo en relación a la temática ambiental.” (Recomendaciones grupo de trabajo sistema educativo y sociedad). “La introducción de la convirtiéndose en un elemento -
Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland”. Tepotzotlan, Morelos
Se manifiestan como condiciones necesarias la educación, la cooperación internacional y la institucionalidad para fortalecer los mecanismos que lleven a un desarrollo armónico con la naturaleza y que permitan un aumento en la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras. -
Declaración de LA HAYA
-
Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de México. Estado de México
Se crea la Secretaría de Ecología del Gobierno del Estado de México, como dependencia encargada de aplicar la política ambiental en este estado. -
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD). Río de Janeiro, Brasil
La educación, el aumento de la conciencia del público y la capacitación están vinculados prácticamente con todas las áreas del programa 21. -
1er y 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. Guadalajara, México
Tuvieron como objetivo formular un análisis de las perspectivas de la educación ambiental en la región Iberoamericana a 20 años de Tbilisi, para trazar los rumbos por los que debe transitarse en el marco de nuestros problemas y oportunidades específicos. -
1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales. Oaxtepec, Morelos
Se discutió la primera estrategia nacional de Educación Ambiental. Se promovió la consolidación y creación de redes regionales de educadores ambientales. -
1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. Guadalajara, Jalisco
Para el caso de la Red Centro, las reuniones ed Oaxtepec (1992), Tepotzotlán (1992) y Amecameca (1993) contribuyeron a una consolidación la cual reúne actualmente a los estados de Hidalgo, México, Morelos, Puebla, Querétaro, Tlaxcala y el Distrito Federal. -
Cumbre de la Tierra o de Río, Río de Janeiro, Brasil
Por primera vez se reconoció que las actividades humanas son la causa principal de los cambios en el medio ambiente, y que a pesar del impacto local y regional de esos cambios, se hacia necesario tomar medidas inmediatas y abrir las alternativas para asegurar un desarrollo duradero y un medio ambiente sano. Se determinó que los factores que contribuyen a la crisis ambiental son en particular: enorme consumo energético de los países industrializados, crecimiento demográfico en los países en desar -
1ª Reunión de la Red de Educadores Ambientales de la Región Centro REARCEM. Tepotzotlán, Edo. de México
La REARCEM tiene su antecedente en un proceso internacional impulsado por el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), y la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental (NAAEE), cuyo objetivo principal se orientaba a enlazar a los educadores ambientales de México con su contraparte de las redes existentes en en los Estados Unidos y Canadá. Durante este proceso se definieron las siguientes representaciones regionales: Centro, Occidente (Jalisciense), Noreste, Noroeste y Sur-Sureste. -
3ª Reunión de Educadores Ambientales. Guadalajara
Por primera ocasión se realizó en México la conferencia anual de la NAAEE, permitiendo el intercambio de experiencias entre educadores de Norteamérica y el Caribe. -
Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y Desarrollo Humano Sustentable. Santiago de Chile
En reunión la UNESCO comenzó a promover dentro de la región el proyecto Ambiente, Población y Desarrollo (EPD, por sus siglas en inglés) y a pretender desplazar el término Educación Ambiental por el de Educación para el Desarrollo Sustentable. -
13a Conferencia de la NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental). Cancún México
-
Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México. México
La DGCPC del Estado de México amplió y estructuró las actividades de educación ambiental. -
2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II)9. Estambul
Confronta problemas urbanos múltiples y crecientes: la expansión de sectores marginalizados, gente sin vivienda o con infraestructura deteriorada, aumento de violencia y criminalidad, inadecuada provisión de agua potable y obras sanitarias así como mayor vulnerabilidad hacia riesgos y desastres. -
Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales. Michoacan, México
Quedó de manifiesto que existe un desarrollo desigual en el país en materia de Educación Ambiental. -
1er y 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. Guadalajara, México
Tuvieron como objetivo formular un análisis de las perspectivas de la educación ambiental en la región Iberoamericana a 20 años de Tbilisi, para trazar los rumbos por los que debe transitarse en el marco de nuestros problemas y oportunidades específicos. -
2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. Guadalajara, Jalisco
El interés a diferencia del 1er Congreso Iberoamericano se orientó a atender los problemas del campo en vez de los espacios de actuación. -
Se crea la Dirección General de Educación Ambiental. D.F, México
-
6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente. Monterey, Nuevo León
-
La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999. México
En la iniciativa de reforma a esta ley se reconoce que la concepción y definición de educación ambiental es limitada y que es importante no reducir la EA a contenidos ecológicos y mucho menos sólo a educación básica. Es necesario crear metodologías en todos los niveles educativos para trascender el objetivo de informar, y estar informado acerca de los asuntos ambientales. También sugiere que la educación para el desarrollo sustentable requiere de nuevas orientaciones y contenidos, nuevas práctic -
Foro Nacional de Educación Ambiental, Aguascalientes, Aguascalientes
-
Declaración D´jerbas
-
Declaración de Davos
