Antecedentes de Tecnología Educativa

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  • Robert Munroe

    Robert Munroe
    Aplicación de Recursos materiales como cine mudo o sonoro, periódicos escolares, imágenes fijas, materiales de museo, láminas, mapas y gráficos
  • AECT (Asociación de Comunicación y Tecnología Educativa)

    AECT (Asociación de Comunicación y Tecnología Educativa)
    Es la rama de la teoría y la práctica educativa que se preocupa del diseño y uso de mensajes que controlan el proceso de aprendizaje. Su objetivo es la eficiente aplicación de cada método y ser un medio de comunicación para contribuir al desarrollo del aprendiz
  • CIT (Comisión de Tecnología Instruccional)

    CIT (Comisión de Tecnología Instruccional)
    Manera sistemática de diseñar, llevar la práctica y evaluar el proceso total del aprendizaje y enseñanza en términos de objetivos específicos, basada en la investigación acerca del aprendizaje y la comunicación humana, mediante el empleo de una combinación de recursos humanos y no humanos para lograr una enseñanza eficaz.
  • Robert Gagné

    Robert Gagné
    Conjunto de técnicas sistemáticas y conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales
  • AECT (Asociación de Comunicación y Tecnología Educativa)

    AECT (Asociación de Comunicación y Tecnología Educativa)
    Proceso complejo e integrado, que afecta a personas, procedimientos, ideas, medios y organizaciones y tiene como propósito analizar los problemas para proyectar, implantar y evaluar soluciones a las dificultades que plantea el aprendizaje humano.
  • OEA (Organización de Estados Americanos)

    OEA (Organización de Estados Americanos)
    Se entiende como la aplicación de un proceso metódico, diseñado para enfrentar y resolver problemas en el sistema educativo con el objetivo de hacer óptimo su operación.
  • Clifton Chadwick

    Clifton Chadwick
    Es la aplicación de un enfoque científico y sistemático para resolver los problemas de la educación en sus variadas manifestaciones y niveles diversos.
  • UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y cultura)

    UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y cultura)
    Es una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico al proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar conocimientos.
  • UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y cultura)

    UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y cultura)
    Aplicación de todo un sistema, técnico o material que permite mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje tomando en cuenta tanto los recursos técnicos como los humanos.
  • Antonio Bartolomé

    Antonio Bartolomé
    Se refiere al diseño, desarrollo y aplicación de los recursos en procesos educativos así como en aspectos relacionados con la educación social y otros campos
  • Jaume Sarramona

    Jaume Sarramona
    Es aquella que reflexiona sobre la aplicación de la técnica a la resolución de problemas educativos, justificada en la ciencia vigente en cada momento histórico.
  • UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y cultura)

    UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y cultura)
    Ha sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones como los medios audiovisuales, televisión, computadoras y otros tipos de hardware y software.
  • Larry Cuban

    Larry Cuban
    La tecnología útil es cualquier dispositivo accesible a los docentes utilizado con el fin de enseñar a los alumnos de una manera más eficiente y estimulante que la enseñanza realizada al usar sólo la voz.
  • Carmen Alba, Antonio Bautista, Evaristo Nafría.

    Carmen Alba, Antonio Bautista, Evaristo Nafría.
    Podemos definirla como el ámbito disciplinario dentro del campo de la Didáctica, encargada del estudio de los medios, de su selección, uso, diseño, organización y evaluación, en contextos educativos.
  • Manuel Area, Ana Sabrina, Fátima Castro.

    Manuel Area, Ana Sabrina, Fátima Castro.
    Debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico, cuyo objeto de estudio serían los efectos socioculturales e implicaciones curriculares que para la educación escolar poseen las tecnologías de la información y comunicación en cuanto a formas de representación, difusión y acceso a conocimiento y a la cultura de los ciudadanos.
  • Julio Cabero

    Julio Cabero
    Es el diseño de situaciones mediadas de aprendizaje referidos a procesos tecnológicos que debe adaptarse a contextos concretos en los que han de aplicarse de forma que sirva para plantear los problemas allí surgidos.
  • Pere Marqués Graells

    Pere Marqués Graells
    Explica la evolución del concepto desde el enfoque instrumentalista, pasando por un enfoque sistemático de la enseñanza centrado en la solución de problemas, hasta un enfoque más centrado en el análisis y diseño de medios y recursos de enseñanza que no solo habla de aplicación, sino también de reflexión y construcción del conocimiento.
  • AECT (Asociación de Comunicación y Tecnología Educativa)

    AECT (Asociación de Comunicación y Tecnología Educativa)
    Se refiere al estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño, creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados.