-
John Broadus Watson
FUE EL PADRE DE LA TEORIA DEL CONDUCTISMO -
teoria del conductismo
fue la corriente dominante hasta los principios del siglo XX La idea básica del conductismo es que el aprendizaje consiste en un cambio en comportamiento debido a la adquisición, el refuerzo y la aplicación de asociaciones entre los estímulos del ambiente y las respuestas observables del individuo. Los conductistas están interesados en los cambios mensurables en el comportamiento. -
rol del docente en el conductismo
se les percibe como los actores encargados de dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje, diseñando la aplicación de los refuerzos y castigos para potenciar determinadas conductas y extinguir otras. -
rol del alumno en el conductismo
se le concede un papel pasivo, donde para aprender depende de los estímulos exteriores que se le presenten. -
Jonassen, Peck y Wilson
En oposición, desde la posición cognitiva, se le atribuye un papel activo como procesador de información y con la capacidad de tomar decisiones respecto a su aprendizaje. -
teoria cognitiva
las personas ya no son vistas como colecciones de respuestas a los estímulos externos -como es entendido por los conductistas-, sino como procesadores de información. -
rol del docente en la teoria cognitiva
su función básica es la de confeccionar y organizar experiencias didácticas interesantes y motivantes para el estudiante. -
rol del alumno en la teoria cognitiva
se le atribuye un papel activo como procesador de información y con la capacidad de tomar decisiones respecto a su aprendizaje -
Gross
la perspectiva constructivista se sitúa abiertamente en el polo opuesto a la objetivista, ya que considera que existe un mundo real que experimentamos, pero que nosotros imponemos el significado al mundo. -
teoria constructivista
los estudiantes no son receptores pasivos de información, sino que construyen activamente su conocimiento en interacción con el medio ambiente y a través de la reorganización de sus estructuras mentales. -
rol del decente en la teoria constructivista
el profesor se convierte en el moderador, coordinador, facilitador, y mediador en ese proceso -
rol del alumno en la teoria constructivista
además de asignarle ese papel activo, desempeña un papel de constructor, tanto de esquemas como de estructuras operatorias, siendo él el responsable último de su propio proceso de aprendizaje.
Se centra en el aprendizaje porque es un creador de condiciones propicias para que el alumno aprenda.
Vincula los temas o contenidos del programa a las necesidades, intereses o experiencias cercanas al alumno.
Logra que el alumno disfrute el aprendizaje y se vuelva autodidacta. -
Stephen Downes y George Siemens.
el conectivismo fue promovido por estos autores. Siemens, el aprendizaje ya no es una actividad individualista. El conocimiento se distribuye a través de las redes. En nuestra sociedad digital, las conexiones y las conectividades dentro de las redes conducen al aprendizaje. Siemens y Downes han experimentado con cursos abiertos y han hecho hincapié en la importancia de la educación más abierta. -
teoria conectivista
Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red -
phenson y Calvani
a) La estructura de presentar la información hay que procesarla como un no-curso;
b) No hacer uso de LMS, sino de aplicaciones web y servicios de todo tipo como blogs, microblogging, wikis…;
c) Todo lo anterior es transformable mediante un estudio previo y su posible ecosistema.
d) El flujo de información y la base de conocimiento se distribuye.
e) La clase y los tiempos de clase desaparecen.
f) El currículo debe ser negociado con los propio -
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación
se desarrolló durante 2012 una matriz de Habilidades TIC para el aprendizaje de estudiantes con el objetivo de orientar el diseño de políticas destinadas al sistema escolar en torno al desarrollo y medición de éstas. Esta propuesta de Habilidades TIC para el aprendizaje se relaciona fundamentalmente con los cambios en el entorno social, en los estudiantes y en la educación. -
Ellis y Goodyear
debe poseer un buen aprendizaje en la educación superior, aunque éstas puedan extenderse a otros niveles, y es que sea:
1) Activo
2) Acumulativo
3) Individual
4) Autorregulado
5)metas claras.
6) Situado
7) Es una experiencia del estudiante. -
garcia y lepi
Desde esta perspectiva, el aprendizaje es entendido como un proceso de conexión de nodos especializados o recursos de información -
Prensky
El mundo en que nuestros alumnos vivirán y trabajarán será radicalmente distinto a aquel en el que ellos y nosotros estamos viviendo ahora -
Lepi
En la perspectiva objetivista, el conocimiento se alcanza a través del razonamiento inductivo y deductivo, mientras que en la posición constructivista, el conocimiento se construye a través de la comprensión de experiencias significativas compartidas -
las tics en el siglo XXI
adquieren las TIC en el siglo XXI, nos lleva también a cometer algunos errores, ya que si bien es cierto que ofrecen grandes oportunidades para la adquisición de aprendizajes informales y la conexión entre las personas, no se debe confundir los medios con los fines, ni los instrumentos de comunicación con el aprendizaje. Contar con un canal en YouTube, usar Twitter, o Skype, no garantiza por sí mismo el aprendizaje.
