teorias de aprendizaje

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  • Iván Mijailovich Sechenov, Reflejos del cerebro

    Iván Mijailovich Sechenov, Reflejos del cerebro
    hipótesis de reducir a reflejo toda las actividades, incluyendo procesos de apariencia compleja del pensamiento y el lenguaje... ubicaba a la corteza cerebral como el centro de las actividades reflejas la conducta es una respuesta de los estímulos ambientales mediado por la corteza cerebral (recuperado de: http://recursosbiblio.url.edu.gt/publilppm/Libros/2015/01/Histo-SisPsico/20.pdf)
  • Psicología Conductista

    Psicología Conductista
    aparece en el siglo xx, como una disciplina empírica para estudiar el comportamiento en términos de adaptación a los estímulos del medio (recuperado de: http://recursosbiblio.url.edu.gt/publilppm/Libros/2015/01/Histo-SisPsico/20.pdf )
    no hay una fecha exacta
  • Ivan Petrovich Pavlov

    Ivan Petrovich Pavlov
    recibe el premio nobel por su trabajo por la bases nerviosas y ganglionares de la digestión. en dichas investigaciones descubrió los principios de condicionamiento basado en la asociación. investigo basado en animales (perros)
  • Wertheimer, origen de la psicología de la Gestalt

    Wertheimer, origen de la psicología de la Gestalt
    Publica en Alemania el artículo sobre el “fenómeno phi”, origen de la psicología de la Gestalt. Enfoco sus investigaciones a un todo con sentido. en decir; La percepción, el pensamiento y otros fenómenos psicológicos entenderlas desde un conjunto no por unidades separadas, ya que esto hace perder sus características importantes: la interacción dinámica de los elementos que los conforman (recuperado de: https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/41317/44918 )
  • Conductismo moderno

    Conductismo moderno
    fundadores John B. Watson (1878-1958). (schunk, 2012 )
    psicólogo norteamericano, quien publico el articulo “Psychology as the behaviorist views it” "fue una crítica a la psicología mentalista y una propuesta de una perspectiva diferente, centrada
    en el estudio objetivo de la conducta, sin tener en cuenta
    la conciencia ni utilizar la introspección como método
    para encontrar datos válidos en psicología" (origenes del conductismo, 20013, http://www.redalyc.org/pdf/805/80528401013.pdf. )
  • La teoría de Thorndike

     La teoría de Thorndike
    Cree que todo el conocimiento consiste
    en una red de nexos asociativos entre situaciones y respuestas. Asume que el sujeto codifica y almacena la huella mental de los aspectos individuales que presenta cada situación.(recuperado de: http://www.editorial.unca.edu.ar/Publicacione%20on%20line/DIGITESIS/Curotto%20Margarita/pdf/capitulo-2.pdf)
  • Watson

    Watson
    creía que las conductas consideradas “instintivas” eran producto principalmente del entrenamiento y, por lo tanto, eran aprendidas.
  • Frase celebre de watson

    Frase celebre de watson
    Denme una docena de bebés saludables, bien
    formados, y mi propio mundo específico para criarlos,
    y les garantizo que puedo elegir cualquiera de
    ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en cualquier
    tipo de especialista. Podría elegir: un médico,
    un abogado, un artista, un comerciante y, sí, incluso un
    mendigo y un ladrón, sin importar sus talentos, inclinaciones,
    tendencias, habilidades, vocación y raza de
    sus ancestros (Schunk, S.F.)
  • Lev Vygotsky

    Lev Vygotsky
    Se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. Vygotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas
  • conductismo propositivo, Edward Tolman

    conductismo propositivo, Edward Tolman
    Esta publicación sostiene la intencionalidad, la meta o el carácter teleológico del comportamiento, donde considera que todo comportamiento tiene una finalidad, meta o propósito para que se
    genere. Explica el comportamiento como el resultado de la masa de moléculas (Teoría Molecular), elementos que constituyen el ser viviente,
  • La conducta de los organismos, Burrhus Frederic Skinner

    La conducta de los organismos,  Burrhus Frederic Skinner
    Es su primera publicación sobre la conducta
  • El articulo análisis operacional de los términos psicológicos, Skinner

    El articulo  análisis operacional de los términos psicológicos, Skinner
    Este articulo encara por primera vez el problema de cómo la comunidad verbal genera conductas auto descriptivas de eventos internos que no controla. Al respecto Skinner describe cuatro vías. Adquirimos así un repertorio autodescriptivo que es la base del conocimiento de nosotros mismos
  • La Psicología de la Inteligencia, Jean Piaget

    La Psicología de la Inteligencia, Jean Piaget
    Esta obra trata de la teoría del desarrollo cognitivo o modelo de estadios del desarrollo intelectual, en ella plantea la existencia de cuatro etapas cualitativamente distintas del desarrollo cognitivo.
    Las cuatro etapas corresponden a:
    1 etapa sensorio motriz (0 a 2 años)
    2 etapa preoperacional (2 a 7 años)
    3 etapa operacional concreta (7 a 12 años)
    4 etapa llamada de las operaciones formales (12 años en adelante).
    (Recuperado de: http://www.ebrary.com )
  • Walden Two (Walden Dos), Burrhus Frederic Skinner

    Walden Two (Walden Dos),  Burrhus Frederic Skinner
    Este libro forma parte de ese tipo de obras que al principio se vendían con dificultad, después suscitaron grandes polémicas, más tarde fueron arrastrados por la ola de
  • Skinner

    Skinner
    señaló que las cogniciones acompañan al cambio conductual pero no influyen en él
  • El proceso mental en el aprendizaje (el inicio de la “revolución cognitiva”)

    El proceso mental en el aprendizaje (el inicio de la “revolución cognitiva”)
    Es un obra de J.Bruner que junto con Goodnow y
    Austin, estudiaron como la inteligencia humana busca
    clasificar su entorno en clases significativas de hechos,
    tratando cosas distintas como equivalentes. Es el proceso
    de categorización o conceptualización (formación de
    conceptos, toma de decisiones, inferencia, etc.). (recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/356/35614571028.pdf)
  • de Pigeons in a pelican [Palomas en un pelicano], Skinner

    de Pigeons in a pelican [Palomas en un pelicano], Skinner
    pronuncio discruso ante la Asociación Americana de
    Psicología, un estudio con vistas a utilizar palomas como mecanismos de “control orgánico” de misiles guiados, en un contexto similar al de la invasión de Europa por los ejércitos de Hitler durante la Segunda Guerra Mundial. Trabajando en su laboratorio de la Universidad de Minnesota y con los ingenieros de las instalaciones de la General Mills Corporation, Skinner se consagró al adiestramiento de palomas para que hicieran esto
  • Centros de estudios cognitivos, jerome bruner

    Centros de estudios cognitivos, jerome bruner
    en este año J. Bruner funda y dirige el centro de estudios cognitivos en Harvard
  • La imitación, Piaget

    La imitación, Piaget
    Nos muestra un perspectiva diferente de la imitación, creía que el desarrollo humano implicaba la adquisición de esquemas o estructuras cognoscitivas que subyacen y permiten
    pensamientos y acciones organizados
  • David Ausubel

    David Ausubel
    hizo su primer intento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo publicando la monografía “The Psychology of Meaningful Verbal Learning (recuperado de: http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf )
  • La teoría del circuito cerrado de Adams

    postula que las personas crean huellas
    perceptuales (internas) de los movimientos de habilidad motora mediante la práctica y la retroalimentación.
    Estas huellas sirven como referencia de los movimientos correctos
  • Procesamiento de la información, Craik y Lockhar

    quienes consideran que los recuerdos difieren no tanto en
    función de cual sea la estructura que los procesa, cuanto del nivel con que son procesados, es decir, estaríamos ante un modelo que requiere una única memoria a la que se accede con distinto grado de profundidad. Postulan que la información puede
    ser procesada a diferentes niveles y estas diferencias influyen en el recuerdo posterior.
  • Gregory Bateson

    Gregory Bateson
    expresó de la manera más directa y económica el sentido
    del constructivismo, al afirmar que la realidad es simplemente cosa de fe
  • Jean Piajet

    Jean Piajet
    concibió el conocimiento como un proceso de consolidación
    y elaboración de la acción del sujeto sobre el mundo y no solamente
    como un acervo, y como un proceso que se inscribe en el tiempo
  • La V heuristica, Bob Gowin

    La V heuristica, Bob Gowin
    fue creada y pensada como herramienta de apoyo tanto para docente como estudiantes para que profundizaran en la estructura y significado del conocimiento.... (recuperado de:http://biblioteca.udenar.edu.co:8085/atenea/biblioteca/90545.pdf)
  • modelamiento cognoscitivo, Schunk

    Describió que tanto el moldeamiento cognoscitivo como la instrucción didáctica aumentaron la autoeficacia de los niños; sin embargo, el modelamiento cognoscitivo tuvo un mayor
    efecto en sus habilidades para dividir y en la precisión de las percepciones de sus capacidades, ya que
    los juicios de autoeficacia de esos niños concordaban más con su desempeño real
  • Teoría de las inteligencias múltiples, Howard Gardner

    Teoría de las inteligencias múltiples, Howard Gardner
    se postula la existencia de diferentes tipos de inteligencias. Según este autor, ya que la utilidad del pensamiento lógico matemático es evidente en el trabajo del científico,
    frecuentemente se usa como el paradigma de pensamiento para todos los dominios, medios y sistemas simbólicos. la inteligencias son: espacial, corporal, naturalista, matemática, musical, interpersonal, interpersonal y matematica
  • Autorregulación del pensamiento y acciones, Albert Bandura

    Autorregulación del pensamiento y acciones, Albert Bandura
    Otra característica distintiva de la teoría cognoscitiva
    social es el papel central que asigna a las funciones
    de autorregulación. Las personas no actúan sólo
    para ajustarse a las preferencias de los demás; gran
    parte de su conducta es motivada y regulada por
    estándares internos y respuestas de autoevaluación
    de sus propias acciones. Una vez que se adoptan
    estándares personales,
  • modelamiento, Bandura

    modelamiento, Bandura
    hay tres funciones fundamentales del modelamiento: facilitación de la respuesta,inhibición y desinhibición, y aprendizaje por observación
  • George Siemens, conectivismo

    George Siemens, conectivismo
    El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de un
    ambiente nebuloso de elementos cambiantes, los cuales no están enteramente bajo el control del individuo. también se refiere que algunas teorías tradicionales del aprendizaje, tales como el
    Conductismo, Cognitivismo, y Constructivismo, tienen limitaciones porque estas teorías fueron desarrolladas en un tiempo cuando la tecnología no había tenido impacto en el aprendizaje al nivel que hoy lo hace.