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TEORÍA ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER
Bronfenbrenner, creó la teoría ecológica sobre el desarrollo y cambios de comportamiento. Sus investigaciones son referencia de las teorías contemporáneas de Psicología evolutiva.
Maestría en Psicología del desarrollo en la Universidad de Harvard y en 1942 doctorado en la Universidad de Michigan. -
DESAROLLO HUMANO
Cambio perdurable y progresivo en el individuo según la percepción del mismo al medio que lo rodea (ambiente ecológico). -
PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE BRONBRENNER
Una teoría es buena si se puede traer la práctica a la realidad, es decir optimizar el desarrollo humano y ver sus resultados, fue un objetivo principar en la vida y obra del autor.
"La ciencia debe estar subordinada a la política social ya que la realidad social aporta "vitalidad" y "validez" (Bronfenbrenner, 1974) -
ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
Bronfenbrenner, para comprender como se desarrollan los niños cree que es necesario observar su conducta en entornos naturales, mientras interactúan con adultos que les son familiares, durante un tiempo prolongado.
Ser humano activo, en desarrollo, y propiedades cambiantes de entornos. -
MODELO ECOLÓGICO
Explica el cambio de comportamiento de la persona a través de la influencia del entorno, todo en un ser humano y su medio ambiente afecta la forma en que el mismo sujeto crece y se desarrolla. Cambios de comportamiento.
Esta compuesto por un conjunto de estructuras ambientales dentro de los cuales se desenvuelve la persona. Cada uno de los niveles contiene al otro. -
PROCESOS PROXIMALES
La relación del individuo y el entorno, interacciones ej: madre e hijo.
El modo de percibir una situación que tiene un niño de 3 años, uno de 8 y uno de 16 es completamente diferente, y como perciba el entorno es lo que hace que actúen distinta mente uno del otro.
Diseño PPCT (Proceso - Persona - Contexto- Tiempo). -
EDUCACIÓN BAJO LA PERSPECTIVA ECOLÓGICA
Es un fenómeno social, histórico y cultural que se esparce en distintos contextos de la vida y de especialización, la educación se proyecta más allá de la escuela y se beneficia de la red de relaciones educativas que permiten formar entornos de aprendizaje . -
SISTEMAS BRONFENBRENNER
Para estudiar el DESARROLLO HUMANO, hay que tener en cuenta los ambientes en los que la persona se desenvuelve; estos ambientes están interrelacionados y quien los hace interactuar es el mismo sujeto. -
MICROSISTEMA
Es el entorno mas inmediato con el que interactua y se desarrolla el individuo, en el caso de los niños es la familia (madre, padre, hermanos, abuelos entorno y relaciones socio parentales, con los cuales se reconoce valores y afecto, puede existir una relación afectiva o los adultos de la familia estar en una situación presente ausente, lo cual afectará en gran medida el desarrollo emocional y psicomotriz del infante. Es el sistema que genera mayor impacto. -
MESOSISTEMA
Se refiere a la interacciones entre 2 o más microsistemas, incluye los ambientes en los que las personas ejercen los diferentes roles Ej: colegio - familia, los cuales hacen parte del entorno de los niños y adolescentes e influyen uno con el otro en su libre desarrollo, afectan o aportan al crecimiento intelectual y cognoscitivo del menor.- -
EXOSISTEMA
Relación entre dos o más entornos, pero en uno de ellos no esta contenido el niño o la niña. Se encuentran 3 contextos relevantes para niños y adolescentes: el sitio del trabajo de los padres, las redes familiares y los vecinos. Afectan particularmente problemas que puedan tener los padres en su lugar de trabajo, el tiempo de calidad que le puedan dedicar a sus hijos por el horario del mismo. -
MACROSISTEMA
Patrones culturales o ideológicos, marcos normativos como leyes de educación, constituciones, el sistema religioso y otras normas establecidas por las diferentes religiones o sistemas políticos.
Ej: Creencias religiosas, influencias de partidos políticos, dogmas, influencias de equipos de fútbol, grupos sociales. -
CRONOSISTEMA
Época histórica en la que vive el niño, niña o adolescente, adelantos tecnológicos su tiempo, situación económica mundial y del país, tendencias o lo que se considera como moda, ya que esto puede incluir cambios en la composición familiar, lugar de residencia, trabajo de los padres, pues factores externos afectan ampliamente el desarrollo del menor ya que ven afectado su estados emocionales y lo condicionan a la situación real del momento en el que vive. -
CONCLUSIÓN 1
CONCLUSIÓN 1
Los niños, niñas y adolescentes son el resultado de la evolución y su contexto ambiental, interrelacionados con los diferentes entornos, se potencializa o se disminuye su desarrollo a medida que la crianza aumenta y según los vínculos que se vayan formando (positivos o negativos), los contextos son sumamente importantes en los que participa el niño y los adultos, los cuales son responsables de su libre desarrollo y visión amable o no del mundo. -
CONCLUSIÓN 2
Para Bronfenbrenner la escuela se ha ido aislando del hogar y de la sociedad, así va perdiendo su identidad, lo cual genera alteración en el desarrollo de los niños y jóvenes.
Se hace necesario reorganizar, nuevas alternativas, nuevos métodos y tomar medidas en el cual confluyan todos los sistemas para beneficio del infante, para su colaboración y perfecto desarrollo.
