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1. DEFINICIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Algunas deficiones de tecnología educativa -
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Seels & Richey
“Combinación de la teoría y la práctica para el diseñar, desarrollar, utilizar, organizar y evaluar los procesos y recursos del aprendizaje” Seels & Richey (1994); -
Vecino
“Uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos académicos y de enseñanza, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje” Vecino (2005) -
John
“Conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo orientación científica, y con el enfoque sistemático para organizar y procesar las variables involucradas en el proceso” John. -
2. FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La tecnología educativa tiene como objetivo permear los procesos de enseñanza aprendizaje. A continuación se ilustra un conjunto de fundamentos. -
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Fundamentos.
Está dentro de los procesos educativos debe permitir facilitar el proceso y no entorpecerlo ni generar traumatismos en su ejecución, por lo tanto se debe dar de forma critica y reflexiva. -
Presenta uno elementos
Sus roles, las estrategias, la población objetivo y las capacidades propias de las instituciones mediadoras del proceso educativo. -
No puede existir una correcta implementación
Permite que dichas herramientas NO sean la base o pilar del proceso, sino una herramientas facilitadora en la construcción del conocimiento, -
Permite buenos resultados
Es necesario que exista claridad en el diseño instruccional, aplicación de modelos contemporáneos, validados y realimentados. -
En síntesis
El estudio y la correcta aplicación de las teorías y modelos pedagógicos, permitirán que se cuenten con las competencias necesarias para diseñar e implementar experiencias educativas integrando tecnologías vanguardistas, como las nociones de desarrollo de WEB 2.0; sin perder la importancia del enfoque teórico, filosófico e histórico de la educación. -
3. CONTEXTO HISTÓRICO Y METODOLÓGICO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
A continuación se presenta video de contexto histórico
https://www.youtube.com/watch?v=X008A8lFTDQ -
4. LA EVOLUCIÓN DE LA PROFESIÓN DE DOCENTE
Historia de la profesión -
Siglo XVII e inicios del XIX
La educación o instrucción formalmente dicha se encontraba totalmente reservada a sectores exclusivos, generalmente los que tenían el poder o la capacidad económica considerable. En occidente, la educación se centraba en los esfuerzos realizados por escuelas parroquiales, maestros privados y talleres artesanales.
Uno de los referentes claves de esta época fue el Padre de la Pedagogía, el checo Jan Amos Komensy. -
En el siglo XIX
A mediados del S. XIX, la educación se organizó y en muchos casos se convirtió la primaria como obligatoria
Resaltando el aporte que J.J. Rousseau y H. Pestalozzi generaron en esta área Abbagnano & Visalbotghi (2009). -
5. VISIÓN CONTEMPORANEA MOSTRADA POR BEILLEROT (1996)
Se revisa el oficio docente -
Docente con visiones claras
Da un carácter al docente de profesional de un campo genérico, el cual necesariamente se ve articulado con las diferentes profesiones y áreas del saber; convirtiéndose (o al menos idealmente) en un ser con visiones claras en aspectos sociales, culturales, políticos, entre otros, buscando responder de forma efectiva a la sociedad. -
Docente con conocimientos propios
Al rol del docente se le adiciona, la obligación, de contar con conocimientos propios de la disciplina que enseña, el conocimiento de sus alumnos y los procesos que estos requieren para su desarrollo y las competencias en el manejo de estilos de aprendizaje. -
6. PERSPECTIVAS DEL DOCENTE CONTEMPORÁNEO POR BARBERÀ & LITWIN (2008);
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Clara planificación
En este modelo existe una clara planificación de la clase, necesaria para el éxito de la misma. -
Década del ochenta (siglo XX)
Aparece inicialmente en la década del ochenta (siglo XX); generando resultados críticos y construcción de conocimiento (ejecución de clase y trabajos en comunidad de aprendizaje). -
Los ultimos lustros
Durante los últimos lustros, se empezaron a consolidar metodologías donde surgen del estudio de la clase aprovechando la espontaneidad y la conformación de una sabiduría práctica y colectiva. -
incorporacion de la tecnologia educativa en los procesos educativos
Incorporacion de la tecnologia educatva en los procesos educativos -
7. LA TECNOLOGÍA EN EL MARCO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - DEL TABLERO A LA TABLET.
La tecnología a permeado los procesos educativos -
La tecnología
Convierte a las TIC en poderosas herramientas mediadoras y agilizadoras de dichas acciones. -
Uso de TIC
Los docentes actuales, de forma directa o indirecta, han utilizado herramientas TIC en sus procesos. -
8. IMPORTANCIA DE LA APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Las tecnologías permiten: Actuar como “puente” en la construcción del conocimiento. -
10. MODELOS DE DISTRIBUCION DE TIC EN LA ESCUELA
Modelo de laboratorio de informática
Modelo 1 a 1. Consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y docentes de forma individual, es así que cada uno podrá realizar múltiples tareas, –buscar información, leer textos, consultar libros, ver imágenes, tomar fotografías entre otros– conseguir acceso personalizado, directo ilimitado.
Aulas digitales móviles: Los alumnos al uso de herramientas digitales necesarias para desenvolverse en su vida futura -
9. EDUCACION VIRTUAL
Según informes de la IESALC-UNESCO, desde el año 2001 en América Latina las universidades han comenzado a implementar diferentes programas de formación virtual, con cursos y estudios completos de pregrado y postgrado en instituciones públicas y privadas. Los dos países con mayores progresos con la aplicación del modelo de educación virtual han sido Brasil y Argentina. En el caso de Colombia se destaca el logro de cobertura geográfica, donde todos sus 32 departamentos tienen alguna oferta. -
12. SALONES MULTIMEDIALES
Peón, Anaya y Olguín: Incorporación de salones multimedia a las universidades. -
11. ESTADO ACTUAL DE LAS TIC EN LA EDUCACION EN LAS UNIVERSIDADES
Las TIC han tenido su origen en los mismos ambientes universitarios y, por lo mismo, han sido los más naturales para utilizarlas, independientemente de que su uso se ha extendido a todos los niveles educativos y a diversas áreas del quehacer humano. -
13. ELEMENTOS QUE SON COMÚNMENTE ACEPTADOS COMO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Entre estos están: La pizarra -
Importancia
Permitir reconocer la información en diferentes contextos y con diferentes condiciones; lo que permite facilitar la abstracción y la comprensión de problemas y llevar estos a sus entornos reales. -
Las tecnologias
Permitir reconocer la información en diferentes contextos y con diferentes condiciones; lo que permite facilitar la abstracción y la comprensión de problemas y llevar estos a sus entornos reales. https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY -
Franelógrafo
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Papelógrafo
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Fotografía
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Mapa
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Proyector de acetatos
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