-
Origen Gerard (1969)
Unidades curriculares pequeñas, estandarizadas y personalizadas.
Como lo plantea Gerard (1969, pp.41) “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” -
Objeto de aprendizaje Willey (1994)
Componentes instruccionales pequeños.
Willey (1994) Reporta que el comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales
pequeños. -
Objeto Educacional
Apple "La economía de los objetos educacionales" primer directorio en la web con pequeños programas educativos. En 1997 se utiliza la denominación “Objeto Educacional”. -
Recursos educativos IEEE 2000
"Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas , reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología". Concepción amplia que abarca muchos elementos, no delimita de ninguna forma el concepto. (Universal). -
Aporte de Wiley delimitación del concepto
Este autor restringe el concepto de los recursos educativos al ámbito digital. Wiley a finales de la década de los 90 define los RED como «cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje». -
Inicio de su globalización UNESCO
Esta organización multinacional en el año 2002 genera un concepto que se empieza a utilizar a nivel global Recursos educativos de libre acceso. Durante el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso. -
Contenedores, organizadores compartibles...
Merril (2000), Hodgins(2000 y Slosser (2003) aportan a la construcción del concepto RED en cuanto a objetos de conocimiento. El nombre de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. -
Primera experiencia exitosa.
Curso virtual completo en la Open University con elementos discursivos, interactivos, experienciales y de reflexión. -
Concepto general
García (2010) "...cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos". -
Para Colombia...
El MEN ya planteó una definición para los RED que reúne las ideas de intencionalidad y finalidad educativa, información digital, red de acceso público, licencia abierta para su uso y modificación. Para tener acceso a un vídeo que aclara un poco más el concepto visite el siguiente link de youtube. https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs. -
RED Colegio Rural Quiba Alta Bogotá
Implementación de programas TIC y recursos educativos digitales en la zona rural de la ciudad de Bogotá. Proyecto desarrollado por la Secretaría Distrital de Educación.
