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BRUNER
Habla del relativo largo periodo de inmadurez que caracteriza al ser humano. La tendencia del preescolar a sobreestimar sus habilidades cognitivas que pueden potenciar su autoestima. -
COLL
La reflexión de Coll dice que la edad o el tiempo no puede ser determinante de nada -
VYGOTSKY
sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. -
MOSHMAN
La terminología de Moshman son al menos tres.
1. Un constructivismo endógeno 2. Constructivismo exógeno 3. Constructivismo dialéctico -
MARSHALL
Él afirma que a partir de un tipo u otro de constructivismo no únicamente tiene implicaciones teóricas sino que también, implicaciones prácticas y probablemente analizarán un mismo entorno de enseñanza y aprendizaje de manera muy diferente. -
PRAWAT
Distingue entres las versiones modernas del constructivismo y
las versiones postmodernas. -
RICHARDSON
Su disciplina trata del tiempo -
OVERTON
El cambio evolutivo tiene una naturaleza más bien ordenada y sistemática. -
TEBEROSKY
El centro de la Psicología de la Educación se encuentra en el cambio psicológico -
LERNER
Lerner habla de dos tipos de cambio.
Cambio transformacional y el cambio variacional.
