-
Period: to
Psicología Filosófica
Hasta fines del siglo XIX las relaciones entre psicología y educación están mediatizadas por la filosofía. Las propuestas educativas buscan su fundamentación en los grandes sistemas filosóficos y por otro lado toda teoría psicológica tiene siempre una fundamentación filosófica o una concepción del hombre y de la sociedad desde donde sostiene sus principios. -
Nace Wilhelm Maximilian Wundt
Wilhelm Maximilian Wundt fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo célebre por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig para, a través del método experimental, estudiar la experiencia inmediata y observable. -
Nacimiento de Granville Stanley Hall
Granville Stanley Hall fue un pedagogo y psicólogo estadounidense. Su principal área de investigación fue la niñez. También se le conoce como uno de los iniciadores de la psicología genética en los EEUU. -
Nacimiento de Alfred Binet
Alfred Binet fue un pedagogo, grafólogo y psicólogo francés. Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, que fue la base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. -
Nacimiento de James McKeen Cattell
J. M. Cattell fue un psicólogo estadounidense, el primero en dictar clases de psicología en los EEUU. Es considerado como uno de los psicólogos más importantes de finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Además, fue editor y redactor de revistas y publicaciones científicas. -
Psicología experimental
La psicología, a partir del siglo XIX, se centra en el estudio de los fenómenos observables y se convierte en experimental cuando esos hechos son sometidos a medición.
La Psicología Experimental nació en Alemania con los trabajos de Herbart y Wundt, quien fundó el primer laboratorio de psicología en Leipzig en 1870. -
Nace Edouard Claparede
Edouard Claparede fue un neurólogo, pedagogo y psicólogo infantil suizo. Realizó un experimento muy famoso, con el cual comprobó que el recuerdo de un evento doloroso puede retenerse en el caso de que se pierda la memoria reciente. -
Teoría de las facultades
El filósofo alemán, Christian Wolff (1679-1754) sostenía la tesis de que la mente, aunque unitaria, tiene distintas facultades evidentes. A veces, la mente se dedica a actividades particulares, en la misma forma en que el cuerpo completo, en otros momentos distintos, toma parte en actos muy diferentes de otros. De acuerdo a esta teoría, las facultades básicas son el conocimiento, el sentimiento y la voluntad. -
Nace Arnold Gesell
Arnold Lucius Gesell fue un psicólogo y pediatra estadounidense especializado en el desarrollo infantil. Su trabajo relacionado con el establecimiento de unas pautas de conducta infantil a lo largo del desarrollo, está considerado como uno de los más influyentes en la puericultura de los años 40 y 50. -
Desarrollo del primer test mental
El gobierno francés promulgó una ley que ordenaba la escolarización obligatoria de todos los niños entre los 6 y los 14 años. Estos llegaban con formación ampliamente dispar. El gobierno pidió crear alguna forma mecánica de identificar alumnos que necesitarían una educación especial. Por ello, propuso un nuevo método de ejecución en el cual la inteligencia se calculara sobre la base de la correcta ejecución de tareas que exigían comprensión, capacidad aritmética y dominio del vocabulario. -
Period: to
Orígenes de la Psicología Educacional
La historia de la psicología de la educación se confunde en sus orígenes con la historia de la psicología científica y con la evolución del pensamiento educativo. -
Ampliación de Test mentales
James Cattell amplió los test creados por Binet. El objetivo de los mismos era determinar la magnitud de los atributos psicólogos de una forma objetiva, de forma que pudiera explicarse el desarrollo de los mismos, de esta forma pretendía mostrar información respecto al rendimiento de las personas en las tareas-tipo. -
Nace Jean Piaget
Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerador como el padre de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. -
Nace Lev Semionovich Vygotsky
Lev Semionovich Vygotsky fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y precursor de la neuropsicología soviética. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. -
Nace Carl Ransom Rogers
Influyente psicólogo en la historia estadounidense, quien junto a A. Maslow funda el enfoque humanista de la psicología. Tiene absoluta confianza en la bondad del hombre y su concepto de empatía hace referencia a la aceptación incondicional del otro. -
Escuela Activa - Claparede
Claparède defendía una educación activa de los niños, animando a los profesores a que observaran a sus alumnos y a partir de ahí empezar a construir las clases. Con el concepto de educación funcional, sostenía que la educación ha de centrarse en actividades que satisfagan una necesidad. La educación debía preparar para la vida. -
Nace David Ausubel
David Paul Ausubel. Psicólogo y pedagogo estadounidense. Fue una de las personalidades más importantes del constructivismo. Una de sus frases más conocidas es: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüe esto y enséñele consecuentemente". -
Period: to
Psicología de la Educación
En este segundo momento de la Psicología de la Educación el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela y divulga la idea de una psicología "escolar" no limitada al diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada también en la atención a los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno. -
Ley de recapitulación
Stanley elaboró la teoría de la recapitulación, que sostiene como principio que la historia de todos los hechos de la humanidad se ha integrado al sistema genético de cada hombre.
La ley de recapitulación dice que el desarrollo de cada organismo humano se realiza en etapas similares a los períodos históricos, es decir que un ser humano comienza su vida a partir de un comportamiento primitivo y salvaje y va transformándose hasta llegar a una forma de vida más civilizada en su madurez. -
Teoría de Piaget
Piaget publicó varios estudios sobre Psicología Infantil y, basándose fundamentalmente en la detallada observación del crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describe el desarrollo casi espontáneo de una inteligencia práctica que se sustenta en la acción. Sostiene que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz del bebé en interacción con el medio. -
Teoría Sociocultural de Vigotsky
La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. La cultura, pues, tiene un papel preponderante en la teoría de Vigotsky. -
Psicología evolutiva - Gesell
La teoría de Arnold Gesell describe en forma sistemática el crecimiento y desarrollo humanos desde el nacimiento hasta la adolescencia.Ve una relación de paralelismo entre el desarrollo de un ser humano y la evolución de la humanidad; y le interesa más estudiar la influencia que el desarrollo y la personalidad ejercen sobre la conducta, que investigar sobre estas estructuras. Considera que el crecimiento es un proceso sujeto a leyes, y que produce cambios de forma y de función. -
Nace David Perkins
Los datos biográficos de David Perkins son por demás escasos. Se sabe que nació en 1942 y que recibió su Doctorado en las Matemáticas y de Inteligencia Artifical del Instituto de Tecnología de Massachusetts en 1970. Desde 1972 a 2000 fue uno de los directores del Proyecto Zero de la Universidad de Hardvard, junto con Howard Gardner. -
Howard Gardner
Howard Gardner es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las Inteligencias Múltiples. -
Period: to
Psicología y otras disciplinas
Emergen disciplinas que estudian los fenómenos educativos, tales como la educación comparada, la economía de la educación, la tecnología educativa y la planificación educativa, lo que demuestra que no es suficiente el análisis psicológico para una comprensión global de todo el fenómeno educativo. Se inicia la reforma del sistema educativo en todos sus niveles desde el preescolar hasta el universitario. Se inician campañas de alfabetización y programas de educación y formación de adultos. -
Teoría del Aprendizaje Significativo - D. Ausubel
El aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. -
Teoría de las Inteligencias Múltiples - H. Gardner
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente propuesto H. Gardner. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados. Las diferentes inteligencias son: lingüística, lógico-matemática, espacial o visual, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista. -
Teoría del Desarrollo - Palacios, Coll, Marchesi
Su tarea es estudiar los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas. También, incluye la elaboración de diseños de investigación y de intervenciones conducentes a iniciar sobre esos procesos de cambio y a iluminar y orientar la actividad profesional -
La escuela inteligente - D. Perkins
Escuela Inteligente - Características
1) Estar informada: todos deben poseer conocimientos sobre el pensamiento y el aprendizaje humanos y sobre su funcionamiento óptimo.
2) Ser dinámica: la escuela debe tener un espíritu enérgico, en donde las energías que se toman tienen por objeto generar energía positiva en la estructura escolar, en la dirección y en el trato dispensado a maestros y alumnos.
3) Ser reflexiva: la escuela debe ser un lugar de reflexión, debe brindar atención y cuidado.
